一、教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解并掌握人物刻畫(huà)的方法技巧，將人物寫(xiě)活，提高人物形象塑造能力。掌握考場(chǎng)作文的構思過(guò)程。
2、過(guò)程與方法：閱讀分析判斷文學(xué)作品中使用描寫(xiě)的讓人物活起來(lái)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生學(xué)會(huì )真誠做人，學(xué)會(huì )生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握人物描寫(xiě)的方法技巧，生動(dòng)形象地塑造人物形象。
三、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。（同時(shí)設置情景：一個(gè)學(xué)生遲到從外面匆忙走進(jìn)來(lái)。師：?jiǎn)�，不知鄙人在此軍事演習嗦，怎么才大駕光臨呢？請入座）
下面請同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)？
忽然，他看見(jiàn)腳底下有東西在動(dòng)，他貓腰一看，原來(lái)是一堆報紙他剛要伸手拿報紙，“嘩”地一聲響，從報紙堆里坐起一個(gè)睡得迷迷糊糊的孩子，光光的腦袋上只有三根毛！ 這個(gè)孩子是--（三毛）（屏顯）
（過(guò)渡語(yǔ)：你是根據什么猜出來(lái)的呢？一下子就猜出來(lái)的原因呢？是抓住了人物的獨特的特征）什么特征呢？
師：瞧，這就是典型的細節與描寫(xiě)結合以后所產(chǎn)生的文字魅力。讓我們認識了苦命的三毛。
那同學(xué)們想不想學(xué)習如何把人物寫(xiě)得如此傳神呢？好吧，那今天我們就來(lái)學(xué)習人物描寫(xiě)的方法。（板書(shū)：人物描寫(xiě)）
二、探究方法。
“問(wèn)詢(xún)人物描寫(xiě)法”的秘笈在哪里？“為有大師作品里�！�
讀下面大師作品選段，小組內思考、討論，(分七個(gè)大組，每小組第3人，每?jì)山M完成一個(gè)題)(（完后抽生匯報并屏幕顯示）(過(guò)渡語(yǔ);概括起來(lái)的方法有)（板書(shū)：方法）（過(guò)渡語(yǔ);通過(guò)這些描寫(xiě)的作用呢？）（作用：刻畫(huà)性格）
三、小試牛刀（口語(yǔ)表達）。
1、（過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們從大師那里學(xué)到這么多的描寫(xiě)人物的方法，想不想試一試呢？現在我們就用剛才概括的方法）說(shuō)說(shuō)這節課遲到的同學(xué)。（選擇一點(diǎn)，放在具體的情境中，說(shuō)你印象最深刻的地方，看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)形象）（屏顯）
2、展示學(xué)生眼中的遲到同學(xué)的形象文字。
展示時(shí)思考：你們是通過(guò)哪些方法將遲到的同學(xué)寫(xiě)活的？（屏顯）
（那現在我們給這個(gè)片段命一個(gè)題目）
（過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的描繪小結一下）
3、小結：作文中人物描寫(xiě)有哪些要求？（屏顯）
人物描寫(xiě)的三大要求：真、精、細。
4、那推而廣之：“寫(xiě)人物的記敘文體片段作文”有哪些要求呢？（屏顯）（學(xué)生回答后才顯示）
四、退而結網(wǎng)--學(xué)以致用
過(guò)渡語(yǔ)：好，我們有了如此多的巧方法在手，現在我們“磨刀霍霍向生活”，相信同學(xué)會(huì )把生活中的人物描繪得很精彩。
同學(xué)們，在你們與同學(xué)們相處的過(guò)程中，肯定有許多精彩感人的情景：一個(gè)背影、一次牽手、一句叮囑、一則短信、一個(gè)電話(huà)、一個(gè)手勢無(wú)不蘊含著(zhù)濃濃的深情和深深的愛(ài)意，請同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，以“難忘 ”為題，描寫(xiě)這個(gè)情景中的一個(gè)人物，100字左右。
（過(guò)渡語(yǔ)：成功的寫(xiě)作要先構思，怎么構思呢？圍繞以下幾方面來(lái)進(jìn)行。）
1、醞釀構思。（抽生回答后才寫(xiě)）
⑴、主人公給我印象最深的一件事（標題或事件）：
⑵、事件中凸現的主人公的性格是：
⑶、我打算用什么方法將主人公寫(xiě)活？（2種以上）
2、要求內容充實(shí)，要寫(xiě)活，要有真情實(shí)感，寫(xiě)一百字左右的片段作文。
3、初寫(xiě)草稿。
（過(guò)渡語(yǔ)：下面我們一起來(lái)分享一下成果）
五、作品展示。（讀后，教師或學(xué)生點(diǎn)評。點(diǎn)評時(shí)圍繞場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的要求，可適當根據評分標準打分。如果沒(méi)完的，可適當補充和修改。）
六、總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)與大家分享。
今天僅完成生活情景中的人物描寫(xiě)，至于情景描寫(xiě)還有哪些要求呢？我們留待以后的作文教學(xué)中。同學(xué)們，說(shuō)屏顯祝語(yǔ)
七、板書(shū)設計：
方法：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、
人物描寫(xiě)｛ 神態(tài)、心理、側面、細節 ｝作用：刻畫(huà)性格
要求：真、精、細。
周幫
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