詩(shī)詞鑒賞掌握套路，正確回答問(wèn)題
第一節 主題思想分析型
第二節 人物形象分析型
第三節 意象分析型
第四節 意境分析型
第五節 技巧分析型
第六節 語(yǔ)言特色分析型
第七節 "煉字"分析型
第八節 "詩(shī)眼"分析型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么情景(敘述了什么事情)?表達的主題(主旨、思想感情)是什么?
提問(wèn)變式：概括這首詩(shī)的主要內容，分析它所表現的思想情感。這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)？這首詩(shī)表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題指導："評價(jià)古代詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度"是古代詩(shī)歌分析鑒賞的主要考查點(diǎn)。我們應該從詩(shī)歌的整體出發(fā)，弄清所寫(xiě)內容，從中體會(huì )并概括出作品所表現的思想觀(guān)點(diǎn)和作者所寄托的思想情感，也即作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。有些詩(shī)歌的主題思想和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度還要結合作者的生平事跡和時(shí)代背景去理解。
答題要領(lǐng)和步驟：
（1）先概述或歸納詩(shī)歌所寫(xiě)的內容。
（2）運用了何種表達技巧。
（3）提煉出作品所表現的思想觀(guān)點(diǎn)和作者所寄托的思想情感。
示 例1
十五從軍征（漢樂(lè )府）
十五從軍征， 八十始得歸。
道逢鄉里人： 家中有阿誰(shuí)？
遙看是君家， 松柏冢累累。
兔從狗竇入， 雉從梁上飛。
中庭生旅谷， 井上生旅葵。
舂谷持作飯， 采葵持作羹。
羹飯一時(shí)熟， 不知貽阿誰(shuí)！
出門(mén)東向看， 淚落沾我衣。
詩(shī)歌采用直接抒情的方式，分別從"怕黃昏"、"不銷(xiāo)魂"、"新啼痕"、"斷腸人"等四個(gè)角度將少婦與丈夫別后的相思之情表現得淋漓盡致，坦率直白。
問(wèn)：這首詩(shī)敘述描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？表達了怎樣的主題思想？
答：這首詩(shī)開(kāi)頭兩句概括交代事實(shí)，接下來(lái)寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景：①征夫歸途打聽(tīng)家庭情況[3-6句] ②描寫(xiě)荒蕪的家園[7-10句] ③征夫獨自舂谷采葵做飯[11-12句] ④征夫出門(mén)張望的憂(yōu)傷[13-16句] （步驟一）
這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)在邊疆征戰服役大半生的老兵退伍后無(wú)家可歸的悲慘情景，反映了漢代社會(huì )征戰不息的動(dòng)亂局面及其給人民造成的痛苦，表現了作者對當時(shí)社會(huì )的痛恨和對人民的同情。（步驟三）（因為沒(méi)有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過(guò)）
示 例2：
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。
問(wèn)：試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。
答：描寫(xiě)了農民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了"人間辛苦是三農"的感嘆，（步驟一）（因為沒(méi)有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達了農民盼望風(fēng)調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
提問(wèn)方式：這首詩(shī)描繪出一個(gè)怎樣的人物形象？反映出怎樣的社會(huì )現實(shí)？
提問(wèn)變式：詩(shī)中描寫(xiě)的主人公有怎樣的性格特征？這個(gè)人物形象具有怎樣的典型意義？
答題指導：文學(xué)作品總是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)反映生活，表達作者的社會(huì )理想和美學(xué)情趣的，古代詩(shī)歌也不例外。因此古詩(shī)中的人物形象分析也便成為考查的重要內容。
答題要領(lǐng)和步驟：
（1）對人物形象或性格作出概括。
（2）結合詩(shī)歌內容具體地描述其形象或具體地說(shuō)明其性格。
示 例
從 軍 行（李 白）
百戰沙場(chǎng)破鐵衣，城南已合數重圍。
突營(yíng)射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。
（注：呼延，是匈奴貴族四姓之一，這里指敵軍的一員悍將。）
問(wèn)：這首詩(shī)描繪出一個(gè)怎樣的人物形象？試作簡(jiǎn)要分析。
答：這首詩(shī)描繪了一個(gè)勇武過(guò)人，凜然可敬的漢軍將領(lǐng)的英雄形象。（步驟一）首句寫(xiě)他身經(jīng)百戰，鐵甲上留下累累刀斑箭痕，可見(jiàn)他征戰時(shí)間之長(cháng)，所經(jīng)歷的戰爭之嚴酷。后三句寫(xiě)他在敵人重重包圍下，臨危不懼，首先射殺敵將，陷敵于被動(dòng)，并乘機殺開(kāi)重圍，獨領(lǐng)殘兵，奪路而出，充分表現了這位漢軍將領(lǐng)的勇武精神和英雄氣概。（步驟二）
提問(wèn)方式：詩(shī)中用了哪些意象？這些意象的選擇對表現人物或作者的思想感情有什么作用？
提問(wèn)變式：找出詩(shī)歌中運用的意象（人、景、物），說(shuō)說(shuō)這些意象的運用有何妙處？
答題指導：意象，就是詩(shī)歌中具有詩(shī)人主觀(guān)感情的客觀(guān)物象（包括人物、事物和景物），因此讀解意象，就必須聯(lián)系詩(shī)歌的感情基調，除此，還要掌握一些傳統意象及其內涵。
答題要領(lǐng)和步驟：
（1）指出具體的意象，根據題目要求，或一個(gè)，或多個(gè)。
（2）解釋意象的內涵。
（3）聯(lián)系詩(shī)歌的內容和感情基調，說(shuō)明意象所表達的思想情感。
（4）從寫(xiě)作技巧的角度，分析意象在傳情達意方面所起的作用。
示 例
[南呂]四塊玉別情（元 關(guān)漢卿）
自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕？憑闌袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也。
問(wèn)：古代詩(shī)詞最重意象的運用，某個(gè)意象用得恰倒好處，全篇生輝。請在曲子中找出這樣一個(gè)意象，并分析其妙處。
答：這個(gè)意象是楊花。（步驟一）楊花紛飛，即是障人視線(xiàn)的物體，又暗喻離人的漂泊，還可用飛絮的楊花來(lái)表現女子愁思的纏綿。（步驟二）這曲子描寫(xiě)一名女子憑闌望遠思念離人，由于水斜山遮，再加楊花紛飛，欲見(jiàn)不能的愁苦。（步驟三）作者用楊花如雪紛飛，語(yǔ)義雙關(guān)，一是渲染了一種凄迷感傷的氣氛，一是襯托出女子離愁別恨、愁苦不堪的心情。（步驟四）
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表現了怎樣的主題？
提問(wèn)變式：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的生活畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答題指導：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，指的是意與境，情與景相交融的藝術(shù)境界,即詩(shī)歌所呈現出的生活圖畫(huà)及蘊含的思想情趣。它包括境(景)、意(情)兩個(gè)方面，答題時(shí)兩個(gè)方面缺一不可。
答題要領(lǐng)和步驟：
（1）回答怎樣的景，即描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面，對畫(huà)面的內容作出概括。描述時(shí)要忠于原詩(shī)，而且語(yǔ)言力求完美。
（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
（3）回答怎樣的情，即借助想象和體驗，分析、解說(shuō)作者所表達的感情，但切忌空洞，要答具體。比如光答"表達了作者感傷的情懷"是不行的，應答出為什么而"感傷"。
示 例1
絕句二首(其一)（杜 甫）
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（注:此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。）
問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象。（步驟一）春天陽(yáng)光普照，四野青綠；江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香。土濕泥融，燕子正繁忙地銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅多么明凈絢麗的春景圖畫(huà)! （步驟二）它表現了詩(shī)人結束奔波流離的生活后，安居成都草堂時(shí)的愉悅閑適的心境。（步驟三）
示 例2
春行即興 （李 華）
宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng )作時(shí)曾說(shuō)："作詩(shī)不過(guò)情、景二端。"請從"景"和"情"的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。
答：這首詩(shī)寫(xiě)了作者"春行"時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色(步驟一)。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩(shī)中"花自落""鳥(niǎo)空啼"之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。
示 例3
游月陂 （[宋]程顥）
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。
萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。
世事無(wú)端何足計，但逢佳節約重陪。
問(wèn)：（1）這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現了詩(shī)人怎樣的情感？請結合詩(shī)歌內容分析。
答：詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，（步驟一）營(yíng)造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）（步驟三）的心情。
問(wèn)：（2）"林下泉聲靜自來(lái)"一句詩(shī)用什么表現手法？請簡(jiǎn)析其效果？
答：反襯（以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法？對表達思想感情起了什么作用？
提問(wèn)變式：請分析這首詩(shī)的表現技巧(藝術(shù)手法)。詩(shī)人運用這種技巧有何效果？
答題指導：表現手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。古代詩(shī)歌常用的表現技巧概括提示如下：
1、直接抒情 2、間接抒情（①借景抒情②托物言志③情景交融）3、動(dòng)靜結合4、實(shí)虛結合 5、正襯反襯 6、白描工筆 7、點(diǎn)化 用典 8、賦比興 9、象征雙關(guān) 10、修辭手法（詳見(jiàn)"第五講"）
答題要領(lǐng)和步驟：
（1）準確指出用了何種手法。
（2）結合詩(shī)句闡釋為什么說(shuō)是用了這種手法。
（3）此手法怎樣有效地傳達出詩(shī)人的感情。
示 例1
早 行（[宋] 陳與義）
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現手法？有何藝術(shù)效果？
答：主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮，露重曉寒，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；"草蟲(chóng)鳴"反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，表現了心中由漂泊引起的孤獨寂寞。(步驟三)
示 例2
與夏十二登岳陽(yáng)樓 （李 白）
樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
問(wèn)：對第三聯(lián)"云間連下榻，天上接行杯"所運用的藝術(shù)表現手法作簡(jiǎn)要分析。
答：第三聯(lián)運用了夸張手法(步驟一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上"行杯"(步驟二)，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
示 例3
醉落魄詠鷹 （[清]陳維崧）
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚。
問(wèn)：（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請作簡(jiǎn)要分析。
答：①主要運用了襯托的手法。(步驟一) ② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。(步驟二)
問(wèn)：（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
答：①"男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉"，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②"人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝"，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。
問(wèn)：對第三聯(lián)"云間連下榻，天上接行杯"所運用的藝術(shù)表現手法作簡(jiǎn)要分析。
答：第三聯(lián)運用了夸張手法(步驟一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上"行杯"(步驟二)，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
示 例3
醉落魄詠鷹 （[清]陳維崧）
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚。
問(wèn)：（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請作簡(jiǎn)要分析。
答：①主要運用了襯托的手法。(步驟一) ② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。(步驟二)
問(wèn)：（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
答：①"男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉"，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②"人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝"，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
提問(wèn)變式：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言藝術(shù)。
答題指導：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。常用來(lái)評價(jià)語(yǔ)言風(fēng)格的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、簡(jiǎn)練生動(dòng)、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、……
答題要領(lǐng)和步驟：
（1）借用常用詞語(yǔ)(術(shù)語(yǔ))準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
（2）引用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
（3）指出這種語(yǔ)言風(fēng)格對表現作者或人物的感情和性格起到怎樣好的作用。
示 例1
春 怨（[唐] 金昌緒）
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
問(wèn)：請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色及其表現力。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，樸實(shí)無(wú)華，口語(yǔ)化。(步驟一)"黃鶯兒"是兒化音，頭兩句口語(yǔ)化,顯出女子的純真嬌憨。"啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西"，用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念遠方丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現了女子對丈夫濃烈的思念之情和質(zhì)樸而率真的性格。(步驟三)
示 例2
江 村 （杜 甫）
清江一曲抱村流，長(cháng)夏江村事事幽。
自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米，微軀此外更何求?
問(wèn)：請簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。
答：清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變式：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？
答題指導：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字詞的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題要領(lǐng)和步驟：
（1）明確指出最生動(dòng)傳神的字詞，并表示同意或不同意。
（2）解釋該字詞在詩(shī)句中的含義。
（3）展開(kāi)聯(lián)想,把該字放入原句中描述景象。
（4）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
示 例1
南 浦 別（白居易）
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問(wèn)：前人認為，"看"字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的復雜的內心情感。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：同意。（步驟一）"看"，在詩(shī)中指回望。(步驟二）離人孤獨地走了，還頻頻回望。離人的每一次回望，都令自己肝腸寸斷。這一"看"字，不僅表現出離人依依難舍的千種離愁，同時(shí)又讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧的形象，感受到了他那想離人回望又不敢離人回望的陣陣酸楚！(步驟三)這"看"字和兩個(gè)"一"字連用，把去留雙方的離愁別緒和真摯情誼表現得淋漓盡致。(步驟四)
示 例2
華子崗 （裴迪）
日落松風(fēng)起，還家草露晞。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
問(wèn)：請談?wù)?侵""拂"兩個(gè)字的妙處。
答："侵"字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程(步驟一)，展現了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)。"拂"字運用擬人手法，增強了動(dòng)感(步驟一)，也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿(步驟二)。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對華子崗的喜愛(ài)與留戀(步驟三)。
示 例3
旅夜書(shū)懷 （杜甫）
細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著(zhù)，官應老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
問(wèn)：結合作品簡(jiǎn)析《旅夜書(shū)懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞"豈""應"使用的妙處。
答："名豈文章著(zhù)，官應老病休"的意思是"(我的)名譽(yù)哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退"。（步驟二）詩(shī)人本是以詩(shī)文自負的，而一個(gè)"豈"字說(shuō),表達了內心的憤懣之情。詩(shī)人本是想建功立業(yè)的，而一個(gè)"應"字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無(wú)可奈何的情緒。"豈""應"二字，將一個(gè)不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三）題中已指出兩個(gè)虛詞"豈""應"，因此第一步�。�
示 例4
葛溪驛 （王安石）
缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。
病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(cháng)。
坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
問(wèn)：（1）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標題。
答：驛站秋夜難眠圖
問(wèn)：（2）詩(shī)人的心緒集中體現在"亂"字上，全詩(shī)是怎樣表現的？請簡(jiǎn)要分析。
答：本詩(shī)以"亂"為詩(shī)眼（步驟一），情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫(xiě)詩(shī)人心煩意亂（步驟二）。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點(diǎn)明"亂"的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)"亂"蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。（步驟四）
示 例5
溪亭 （林景熙）
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。
獨行芽落葉，閑坐數流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠汀。
問(wèn)：（1）詩(shī)人運用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現其情感?
答：用"日暮"即落日，"月初白"即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。
問(wèn)：（2）請結合全詩(shī)，評析第三聯(lián)中"穿"、"數"二字的藝術(shù)效果。
答："獨行穿落葉，閑坐數流螢"句中"穿"字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行，而無(wú)人相伴的孤獨。一人獨坐而無(wú)聊，一個(gè)"數"字表現了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現出閑極無(wú)聊的寂寞情感。
提問(wèn)方式：某字詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
提問(wèn)變式：這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？說(shuō)說(shuō)它的妙處。
答題指導：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的抒情線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想主旨，抓住這個(gè)詞往往能夠以小見(jiàn)大，考查出考生對全詩(shī)的把握程度。
答題要領(lǐng)和步驟：
（1）指出哪個(gè)字詞為"詩(shī)眼"或"關(guān)鍵"。
（2）聯(lián)系全詩(shī)說(shuō)明該字詞對突出主旨、表達感情或在詩(shī)的結構上所起的作用。
示 例1
春夜洛城聞笛 （李白）
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？
問(wèn)：有人說(shuō)"折柳"二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，"折柳"寓意是什么？你是否同意"關(guān)鍵"之說(shuō)，為什么？
答：同意。"折柳"的寓意是"惜別懷遠"，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情。(步驟一)這種思鄉之情是從聽(tīng)到"折柳"曲的笛聲引起的，"折柳"二字引發(fā)和突出了思鄉之情,可見(jiàn)它是全詩(shī)的關(guān)鍵。(步驟二)
示 例2
江陰浮遠堂 （戴復古）
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬(wàn)里愁。
最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。
[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩(shī)人。
問(wèn)：前人認為，"最苦無(wú)山遮望眼"在本詩(shī)中最具表現力，你對此有何看法?請作簡(jiǎn)要分析。
答：這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠堂遙望中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂(yōu)愁和痛苦，"最苦無(wú)山遮望眼"一句對此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠眺的慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。
示 例3
山行即事 （王質(zhì)）
浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。
荷雨灑衣濕，蘋(píng)①風(fēng)吹袖清。
鵲聲喧日出，鷗性狎波平。
山色不言語(yǔ)。喚醒三日酲②。
[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺(jué)，詩(shī)中指精神不振的樣子。
問(wèn)：(1)詩(shī)的首聯(lián)運用了什么修辭手法？是如何統領(lǐng)全詩(shī)的？
答：擬人手法。由首聯(lián)浮云不定議"陰晴"領(lǐng)起，頷聯(lián)寫(xiě)"荷雨"、"濕"-下起雨來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)"日出"-太陽(yáng)又出來(lái)了。
問(wèn)：(2)頸聯(lián)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)？表現了詩(shī)人怎樣的心情？
答：借喜鵲的喧聲表現對"日出"的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛(ài)水的"鷗"盡情地玩樂(lè )。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，生動(dòng)活潑，富有情趣。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽。
作業(yè)設計：1、閱讀元代王冕的詩(shī)《白梅》，回答問(wèn)題
冰雪林中著(zhù)此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。
（1）在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：
（2）作者主要運用了哪些寫(xiě)作手法？表達了怎樣的思想感情？
答：
參考答案：
本詩(shī)的考查重點(diǎn)是詩(shī)歌中的意象和表現技巧。
（1）作者塑造的主要形象是梅花。它具有耐寒、不爭春、只報春的特點(diǎn)。（步驟一）它在"冰雪"中迎風(fēng)斗寒，它不像桃花李花那樣與百花爭芳斗艷，但是，只要一聞到春的氣息，它就散著(zhù)雪白的花瓣，向人們報告春的信息，讓春滿(mǎn)大地。（步驟二）
（2）主要運用了擬人、襯托和對比的手法。（步驟一）如用冰雪襯托梅之堅毅，用桃李對比梅之高潔，將梅賦以人的思想情感，以梅自喻，表達自己堅持理想情操，不與世俗同流合污的思想感情。（步驟二）
2、閱讀下面兩首詩(shī),完成后面的問(wèn)題
垓下歌（項 羽）
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！
大風(fēng)歌（劉 邦）
大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方？
（1）試比較這兩首詩(shī)思想感情的異同？
答：
（2）這兩首詩(shī)都是抒情詩(shī)，但開(kāi)頭的方法有異，試做具體分析。
答：
參考答案：
這兩首詩(shī)考查的重點(diǎn)是比較詩(shī)中所表達的人物的思想感情和寫(xiě)作技巧。
（1）相同點(diǎn)：都抒發(fā)了人物（作者）內心深處濃重的悲哀之情。不同點(diǎn)：甲詩(shī)是英雄末路的悲哀，表現了失敗者的悲哀，悲哀中洋溢著(zhù)豪氣，滲透著(zhù)無(wú)奈和兒女柔情；乙詩(shī)是勝利者的悲哀，是平叛得勝，躊躇滿(mǎn)志的悲哀，悲哀中流露出勇士難得，前途未卜的焦慮和憂(yōu)愁，是喜中之悲。（注意"同"和"異"兩個(gè)方面；答異點(diǎn)注意表述的對稱(chēng)性。）
（2）這兩首詩(shī)的起筆都氣勢不凡。但寫(xiě)法不同：甲詩(shī)從人物寫(xiě)起，運用夸張手法，描繪自己的英雄形象；乙詩(shī)則運用比興手法，從自然景色寫(xiě)起，暗示風(fēng)云變幻的時(shí)代特征。
3、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題
中夜起望西園值月上（柳宗元）
覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶(hù)臨西窗。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。
石泉遠逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。
（注：本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅之西。）
（1）詩(shī)歌運用了哪些意象描繪了一幅怎樣的生活圖景？表現了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：
（2）你認為第二聯(lián)中哪一個(gè)詞用得妙，妙在何處？
答：
（3）作者寫(xiě)"泉響""鳥(niǎo)喧"采用了什么藝術(shù)手法？起了什么作用？
答：
參考答案：
本詩(shī)綜合考查詩(shī)歌中的意象和詩(shī)歌的語(yǔ)言及技巧。
（1） 一問(wèn)：詩(shī)中運用"繁露"、"寒月"、"疏竹"、"石泉"、"山鳥(niǎo)"等意象，描繪出一種幽靜凄清的景象。（步驟一）露水的滴嗒聲，泉流的淙淙聲，山鳥(niǎo)的鳴叫聲，都反襯出夜深山寂；月色帶寒，疏竹瀟瀟，無(wú)不顯示出凄清悲涼。（步驟二）
二問(wèn)：表現詩(shī)人所處環(huán)境的空曠寂寞，從而襯托他謫居中郁悶的情懷。
（2） 第二聯(lián)中的"泠泠"兩字用得極妙。（步驟一）"泠泠"是流水聲。竹林里何來(lái)水聲？原來(lái)是這樣的：詩(shī)人來(lái)到西園，只見(jiàn)一輪寒月從東嶺升起，清涼月色照射疏竹，仿佛聽(tīng)到一泓流水穿過(guò)竹根，發(fā)出泠泠的聲響。"泠泠"二字，即寫(xiě)出了詩(shī)人"夜涼如水"的感覺(jué)，又以動(dòng)襯靜，烘托出了空寂凄清的環(huán)境。（步驟二）
(3） 一問(wèn)：用了反襯的手法，以動(dòng)襯靜。（步驟一）泉水流向遠方其聲卻越響，這更顯示出四野的空曠和寂靜；山上的鳥(niǎo)兒時(shí)兒一鳴，固然也反襯出夜的靜謐，同時(shí)還側面反映出月色的皎潔，竟使山鳥(niǎo)誤以為天亮而鳴叫。（步驟二）
二問(wèn)：詩(shī)人抓住在靜夜中聽(tīng)到的各種細微聲響來(lái)描寫(xiě)，以有聲襯無(wú)聲，表現詩(shī)人所處環(huán)境的空曠寂寞，從而襯托他謫居中郁悶的情懷。
4、閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題
菩 薩 蠻（王安石）
數家茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里�；ㄊ侨ツ昙t，吹開(kāi)一夜風(fēng)。
梢梢新月偃，午醉醒來(lái)晚。何物最關(guān)情？黃鸝三兩聲。
[注：此詞是作者遭受舊黨打擊，晚年被迫隱居江寧半山而作。]
（1）有人說(shuō)"閑"是這首詞的詞眼，你同意嗎？請說(shuō)明理由。
答：
⑵這首詞在語(yǔ)言上有何特征？請做簡(jiǎn)要分析。
答：
參考答案：
本詞重點(diǎn)考查詞作的選詞煉句和語(yǔ)言風(fēng)格。
（1）不完全同意。所謂"詞眼"，是指能點(diǎn)明主旨的字詞，然而本詩(shī)中的"閑"字卻并不能全面地概括本詩(shī)的主旨。（步驟一）"閑"字固然渲染出茅舍卜居的閑適恬靜的生活環(huán)境，也點(diǎn)出了作者遠離宦海閑雅從容的村野情趣。但從"花是去年紅，吹開(kāi)一夜風(fēng)"這兩句中可以看出，詞人作為一個(gè)曾經(jīng)立志改革的政治家對時(shí)光流逝、老之將至的嘆息和壯志未酬的憂(yōu)愁。最后兩句"何物最關(guān)情，黃鸝三兩聲"表面上寫(xiě)的是怡然自得的情懷，實(shí)際上是詞人抑郁心情的自我解脫之語(yǔ)�？梢�(jiàn)，詩(shī)人心中并不"閑適"。（步驟二）
（2）此詞語(yǔ)言樸素平易，清新自然而又含蓄深沉。（步驟一）詞人以清新、自然的語(yǔ)言勾畫(huà)出一幅清幽秀美、悠閑恬靜的畫(huà)面，寄托著(zhù)詞人在壯志未酬后的自我寬慰和解脫，"花是去年紅，吹開(kāi)一夜風(fēng)"含蓄的表達自己政治上的失意之情，"何物最關(guān)情？黃鸝三兩聲"，又深沉的流露出自我寬慰和解脫之意。此作體現了王安石詞的樸素清新而又含蓄深沉的詞風(fēng)。
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