普定二中：陳 健
一、說(shuō)教材
1.教材的地位及本課的特點(diǎn)。
《荷葉母親》選自人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第一單元，第4課，本單元的幾篇文章講述了在各種狀態(tài)下發(fā)生的與親情有關(guān)的故事，表現出的都是一種濃濃的親情�！逗扇~母親》是冰心一篇很典型的以母愛(ài)為主題的文章，文章借景寫(xiě)人，以花喻人，贊頌母親的愛(ài)，母女的情。形式新穎，思路清晰，內容淺顯易懂，易于學(xué)生理解和接受。本文又是一首散文詩(shī)，朗讀是學(xué)生感受課文的最好方法，所以在教學(xué)時(shí)應該在朗讀上多下功夫，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對話(huà)，去分享那真摯美好的親情。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識與能力目標：指導學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養鑒賞詩(shī)歌的能力；學(xué)習簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )作及鑒賞。
�。�2）過(guò)程與方法目標：品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言去歌頌母親。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )詩(shī)歌中濃濃的母子情。
【教學(xué)重點(diǎn) 】
體味課文的思想感情，并能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習借物喻人的寫(xiě)作方法，嘗試用不同的意象或事物去寫(xiě)歌頌母愛(ài)的小詩(shī)。
二、說(shuō)教法
1.學(xué)情分析
七年級學(xué)生對散文詩(shī)的知識了解不是很多，學(xué)生能流利地朗讀課文，但感情運用不準，有分析簡(jiǎn)單文章的能力，但不能做到自主學(xué)習。對外界的事物充滿(mǎn)了好奇，對美的事物有自然地親近感，加上前幾課的學(xué)習已經(jīng)感受文學(xué)的魅力，逐步對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的年齡尚小，閱歷淺，在進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低，口語(yǔ)表達能力有待提高。
2. 教學(xué)方法
為了充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識與進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，根據該課的教學(xué)目標，教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：
1、誦讀教學(xué)法 2、討論法 3、欣賞與體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法上我始終堅持把“學(xué)習的主動(dòng)權讓給學(xué)生”的理念，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體采用的學(xué)習方法是：
1． 圈點(diǎn)勾畫(huà)法 2． 品讀法 3．合作探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）激情導入新課
母愛(ài)，是文學(xué)作品一個(gè)永恒的主題，自古至今吟詠母親的作品如天上的星星繁多璀璨，今天我們將和散發(fā)著(zhù)奇異光芒的一顆進(jìn)行一次零距離的親密接觸，去共同接受一次愛(ài)的洗禮！今天我們要再一次去感受《荷葉 母親》這篇課文。
[說(shuō)明]：設計此環(huán)節是為了激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
（二）出示學(xué)習目標，分組自主學(xué)習。
A、學(xué)習目標。
1.復習冰心的生平簡(jiǎn)介。
2.談?wù)剬@篇文章的理解及疑惑
3.再一次地有感情朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？
4.跳讀課文，找出文中作者寫(xiě)自己心情的詞語(yǔ)，并體會(huì )作者心情發(fā)生變化的原因。
5.品讀文中能解釋說(shuō)明標題《荷葉母親》的一句話(huà)，體會(huì )文章主旨的含義。
B、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)互相欣賞課前自創(chuàng )的小詩(shī)，下分組自主學(xué)習。
此環(huán)節力圖將學(xué)生置于課堂的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生邊欣賞邊思考問(wèn)題，理清思路，從而對課文的理解有一個(gè)很好的補充，鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力及交流能力的能力，解決教學(xué)重難點(diǎn)。
（三）交流展示。
此環(huán)節學(xué)生依據課堂上提出的需要交流展示的內容，由組長(cháng)領(lǐng)頭分配任務(wù)，盡量讓所有同學(xué)參與交流，老師在課堂上真正起到導演的作用，信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生、賞識學(xué)生。
（四）詩(shī)歌展示
1.各個(gè)小組推評一篇質(zhì)量較好的小詩(shī)，書(shū)寫(xiě)在黑板上，然后由創(chuàng )作者寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)互相地欣賞點(diǎn)評。
2.創(chuàng )作者寫(xiě)好后，自己先誦讀一遍，簡(jiǎn)單地介紹自己創(chuàng )作詩(shī)歌的靈感與動(dòng)力。
3.各個(gè)小組對自創(chuàng )的小詩(shī)經(jīng)行欣賞與點(diǎn)評，學(xué)生的感悟理解欣賞還不能做到深入、到位，需要老師恰到好處的點(diǎn)撥指導。
4.教師對詩(shī)歌的特點(diǎn)作必要的解釋與講解。
（五）拓展延伸。
課后繼續閱讀冰心的其他作品，如《寄小讀者》、《繁星》、《春水》，感受作者的創(chuàng )作風(fēng)格及渲染的主題思想：即母愛(ài)、童真、自然。
（六）小結：
當我們心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí)，母親的懷抱總是我們靈魂最溫暖、最可靠的安頓：她吻干我們臉上的淚花，溫暖我們幼小的心，有了她，我們才能活得像塊寶。讓我們敞開(kāi)心扉，大膽的向母親表達我們發(fā)自?xún)刃牡母屑�，讓我們用自己的行�?dòng)去報答母親對我們無(wú)私偉大的愛(ài)意吧！
（七）作業(yè)布置
1.背誦最后一段。
2.把自己創(chuàng )作的小詩(shī)神情地朗誦給母親聽(tīng)。
（八）板書(shū)設計
荷葉.母親
冰心
雨打紅蓮
借物喻人 荷葉護蓮 贊頌母愛(ài)
母親愛(ài)我
陳健
[《荷葉母親》的說(shuō)課稿 (人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：