人教版九年級語(yǔ)文上《范進(jìn)中舉》第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
１、知識與技能：
�、�、通過(guò)演課本劇，加深對人物形象的理解和把握。
�、�、通過(guò)學(xué)習作者精湛的寫(xiě)人技藝，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。
２、過(guò)程與方法：
掌握賞析刻畫(huà)人物的方法及運用此方法的能力。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
對封建科舉制度的腐朽與罪惡有進(jìn)一步了解。珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
鞏固賞析刻畫(huà)人物的方法和作用及其人物形象，并且展開(kāi)想象寫(xiě)故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、對聯(lián)導入
回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰(shuí)肯雪中送炭？
僥幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花。
這幅對聯(lián)反映了什么現象？（封建社會(huì )科舉可以讓人一步登天。），上節課我們分析、了解和掌握了文中范進(jìn)、胡屠戶(hù)、張鄉紳、眾鄉鄰等人的性格特點(diǎn)，這節課我們來(lái)演演他們、寫(xiě)寫(xiě)他們。
二、活動(dòng)一：演課本�。ǖ谝粓�(chǎng) 范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家、胡屠戶(hù)道賀、范進(jìn)參加鄉試 因沒(méi)有路費向丈人借錢(qián)遭罵。第二場(chǎng) 范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋、胡屠戶(hù)治瘋 第三場(chǎng) 張鄉紳道賀 ）
㈠ 演員表 羅振鵬 飾 范進(jìn) 單桎浩 飾 胡屠戶(hù)
盧 菁 飾 胡氏 唐甲密 飾 老太太
何海濤等人 飾 報錄人 陳天源 季紅松、王小虎等 飾 眾 鄉鄰
㈡暢談感受、仔細點(diǎn)評（緊扣演員對劇中人物性格的把握、要言之有理。）
三、活動(dòng)二：雜談入木三分
⑴話(huà)題一：你覺(jué)得范進(jìn)，是可憐、可悲、還是可笑、可氣、可嘆？
⑵話(huà)題二：范進(jìn)中舉，是喜劇，還是悲��？
要求：六個(gè)學(xué)習小組自選話(huà)題討論，有結論后推選代表在全班匯報。其他同學(xué)點(diǎn)評。
四、活動(dòng)三：展開(kāi)想象寫(xiě)故事
運用諷刺手法寫(xiě)作小作文：（以下題目，任選其一，自擬題目亦可。）
（1）假如范進(jìn)沒(méi)有中舉
（2）范進(jìn)上任之后
（3）假如范進(jìn)與孔乙己相會(huì )在咸亨酒店（先讀一讀《孔乙己》）
（要求：四個(gè)自然小組自選題目，完成后推選代表在全班匯報。其他同學(xué)點(diǎn)評。）
五、暢談收獲：由語(yǔ)文課代表和四個(gè)小組長(cháng)完成。
六、布置作業(yè)：預習第20課（查閱《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于香菱的資料，第20課的生字、生詞，作家作品。準備下節課匯報。）
七、課后反思：每次上這樣的課，在準備的時(shí)候，我內心總是充滿(mǎn)了焦慮，惟恐把課上砸了。于是一邊焦慮，一邊備課：熟悉教材，構思創(chuàng )意，編寫(xiě)教案，組織教學(xué)思路，還有揣摩課堂學(xué)生的反應，以及可能出現的臨時(shí)情況。一遍一遍的準備，往往是越備到最后，越是心里沒(méi)底。因此，那種惴惴不安的心理一直持續到上課。這次上完了《范進(jìn)中舉》后，長(cháng)舒了一口氣，為的是終于完成了任務(wù)，了卻一樁心事，課堂雖然沒(méi)有完全達到我期望的效果，也的確有很多的料想之外。沉靜下來(lái)，反思這節課，希望總結得與失，為以后教學(xué)提供更好的借鑒。
收獲一：細心準備，我在第一課時(shí)，學(xué)生探究人物形象時(shí)，我就給他們布置任務(wù)說(shuō)下節課，我們要演課本劇。并且，讓科代表選演員，記臺詞、入戲、入角色。還有就是關(guān)于其他學(xué)生的點(diǎn)評準備。
收獲二：尊重學(xué)生教學(xué)主體地位，發(fā)揮教師的教學(xué)主導者作用，引導學(xué)生積極能動(dòng)地參與課堂。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，是教學(xué)取得良好效果的重要條件。在這節課上，在學(xué)生掌握分析人物形象的基礎上，我沒(méi)有按照教前的設計，而是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)目標、攻破教學(xué)難點(diǎn)。
收獲三：積極搭橋鋪路，巧妙設計教學(xué)環(huán)節，細心引導。讓學(xué)生獲得了學(xué)習的愉悅，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的欲望。
總之：在教學(xué)的過(guò)程中，我們?yōu)榱诉_成一定的教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，有時(shí)另辟蹊徑、換個(gè)模式，能得到意想不到的收獲。
《范 進(jìn) 中 舉》 說(shuō) 課 稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好：
我是嵐皋縣城關(guān)中學(xué)的語(yǔ)文教師羅小平， 今天我說(shuō)課的內容是人教版初中語(yǔ)文教科書(shū)九年級上冊第五單元第19課《范進(jìn)中舉》，我將從單元設計概述、單元各板塊內容安排以及展示課教學(xué)設計等幾個(gè)部分進(jìn)行我本次的說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
（一）教材的地位和作用
《范進(jìn)中舉》節選自《儒林外史》。它是九年級上冊第五單元的一篇課文。它深刻地揭露了封建科舉制度和封建文化教育對讀書(shū)人殘害�！度辶滞馐贰肥俏覈膶W(xué)史上一部杰出的現實(shí)主義長(cháng)篇諷刺小說(shuō)。全書(shū)故事情節雖沒(méi)有一個(gè)主干，可是卻有一個(gè)中心貫穿始終，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì )風(fēng)習�？梢哉f(shuō)，吳敬梓的這部作品達到了我國古代長(cháng)篇小說(shuō)中諷刺藝術(shù)的高峰，而教材中所收錄的《范進(jìn)中舉》一是其中最能體現全書(shū)深刻的思想內涵和高超的諷刺藝術(shù)的。因此，通過(guò)本文的學(xué)習，希望使學(xué)生對封建科舉制度的腐朽與罪惡有更深的了解，培養學(xué)生欣賞、感知藝術(shù)形象。為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著(zhù)的能力打下較好的基礎。
（二）教材的主要內容
《范進(jìn)中舉》一文主要描寫(xiě)的是五十四歲的范進(jìn)終于鄉試中舉。當他拿到盼望已久的喜報時(shí)，卻突然間瘋了。小說(shuō)圍繞著(zhù)范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂(lè )、榮辱等方面的巨大變化，進(jìn)行了幾組鮮明的對比，各類(lèi)人物紛紛登場(chǎng)亮相表演，反映了世態(tài)炎涼和人情冷暖。同時(shí)也淋漓盡致地揭露了當時(shí)社會(huì )的種種丑惡現象和到處散發(fā)著(zhù)的腐朽庸俗的氣息。
（三）教材的處理
這篇文章比較長(cháng)，涉及的內容也比較多。在教學(xué)中，講授的多少、深淺很難把握。我認為越是較長(cháng)的文章越應該注意精講。但精講的同時(shí)，必須講求適當的取舍。因此，本文的教學(xué)預計2課時(shí)完成。第一課時(shí)主要了解吳敬梓以及《儒林外史》，整體感知課文內容，明確故事情節。了解社會(huì )環(huán)境，主要引導學(xué)生明確胡屠戶(hù)、張鄉紳對范進(jìn)中舉前后的不同態(tài)度，進(jìn)而了解當時(shí)的社會(huì )風(fēng)氣，分析范進(jìn)與胡屠戶(hù)的人物形象，特別是欣賞對范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的精彩描寫(xiě)，體會(huì )封建科舉制度對讀書(shū)人的毒害。第二課時(shí)通過(guò)演課本劇，加深對人物形象的理解和把握。通過(guò)學(xué)習作者精湛的寫(xiě)人技藝，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。
（四）【教學(xué)目標】
１、知識與技能：
�、�、通過(guò)演課本劇，加深對人物形象的理解和把握。
�、�、通過(guò)學(xué)習作者精湛的寫(xiě)人技藝，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。
２、過(guò)程與方法：
掌握賞析刻畫(huà)人物的方法及運用此方法的能力。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
對封建科舉制度的腐朽與罪惡有進(jìn)一步了解。珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
鞏固賞析刻畫(huà)人物的方法和作用及其人物形象，并且展開(kāi)想象寫(xiě)故事。
二、說(shuō)教法
新《語(yǔ)文課程標準》提倡：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，應創(chuàng )造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。依據這一理念，并考慮本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：
1、提問(wèn)法。 2、情境設置法。 3、點(diǎn)撥法。
三、說(shuō)學(xué)法
新《語(yǔ)文課程標準》倡導我們，語(yǔ)文課應根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。本文情節扣人心弦，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，客觀(guān)上創(chuàng )造了良好的學(xué)習條件。設計三個(gè)活動(dòng)完成教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、 對聯(lián)導入
回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰(shuí)肯雪中送炭？
僥幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花。
這幅對聯(lián)反映了什么現象？（封建社會(huì )科舉可以讓人一步登天。），上節課我們分析、了解和掌握了文中范進(jìn)、胡屠戶(hù)、張鄉紳、眾鄉鄰等人的性格特點(diǎn)，這節課我們來(lái)演演他們、寫(xiě)寫(xiě)他們。
二、活動(dòng)一：演課本�。ǖ谝粓�(chǎng) 范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家、胡屠戶(hù)道賀、范進(jìn)參加鄉試 因沒(méi)有路費向丈人借錢(qián)遭罵。第二場(chǎng) 范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋、胡屠戶(hù)治瘋 第三場(chǎng) 張鄉紳道賀 ）
㈠ 演員表 羅振鵬 飾 范進(jìn) 單桎浩 飾 胡屠戶(hù)
盧 菁 飾 胡氏 唐甲密 飾 老太太
何海濤等人 飾 報錄人 陳天源 季紅松、王小虎等 飾 眾 鄉鄰
㈡暢談感受、仔細點(diǎn)評（緊扣演員對劇中人物性格的把握、要言之有理。）
三、活動(dòng)二：雜談入木三分
⑴話(huà)題一：你覺(jué)得范進(jìn)，是可憐、可悲、還是可笑、可氣、可嘆？
⑵話(huà)題二：范進(jìn)中舉，是喜劇，還是悲��？
要求：六個(gè)學(xué)習小組自選話(huà)題討論，有結論后推選代表在全班匯報。其他同學(xué)點(diǎn)評。
四、活動(dòng)三：展開(kāi)想象寫(xiě)故事
運用諷刺手法寫(xiě)作小作文：（以下題目，任選其一，自擬題目亦可。）
（1）假如范進(jìn)沒(méi)有中舉
（2）范進(jìn)上任之后
（3）假如范進(jìn)與孔乙己相會(huì )在咸亨酒店（先讀一讀《孔乙己》）
（要求：四個(gè)自然小組自選題目，完成后推選代表在全班匯報。其他同學(xué)點(diǎn)評。）
五、暢談收獲：由語(yǔ)文課代表和四個(gè)小組長(cháng)完成。
六、布置作業(yè)：預習第20課（查閱《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于香菱的資料，第20課的生字、生詞，作家作品。準備下節課匯報。）
羅小平
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