教學(xué)目標】
1．理解“堅強”的含義、“父子如朋友”的境界；
2．理解飽含深刻哲理的語(yǔ)句，深化對人生境界的體悟；
3．體會(huì )講道理、抒感情的基本方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理解飽含深刻哲理的語(yǔ)句，深化對人生境界的體悟；
2．掌握比喻的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．深刻理解“堅強”的內涵；
2．理解飽含深刻哲理的語(yǔ)句，深化對人生境界的體悟。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
人生之路并非處處坦途，有鮮花，也有坎坷。面對不同的人生境遇，我們該如何端正自己的心態(tài)呢？請看一位前輩、一位智者的回答吧。同學(xué)們，在你碰到困難時(shí)，你周?chē)娜�，包括你的父母、親友，他們是如何幫助你的？當你在學(xué)習取得一點(diǎn)成績(jì)時(shí)，他們又是如何看待呢？那么，先讓我們一起來(lái)研讀一下《傅雷家書(shū)兩則》吧，它一定會(huì )給你一個(gè)滿(mǎn)意的答案。
傅雷（1908-1966），翻譯家、文藝評論家，上海南匯人。
二、整體感知
1．聽(tīng)課文錄音，或教師范讀；
2．詞語(yǔ)學(xué)習：
庸碌（lù） 憑吊 諛（yú）詞 扶掖（yè） 大驚小怪 廓然無(wú)累（kuò） 重蹈覆轍（zhé） 涕泗橫流（sì） 枘鑿（ruìzáo） 自知之明 氣吞斗牛
三、理解分析
1．閱讀課文，說(shuō)說(shuō)兩封封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候，有什么作用。
第一封信：寫(xiě)于兒子精神消沉時(shí)，勸慰他學(xué)會(huì )泰然處之，冷靜分析，以免重蹈覆轍。
第二封信：寫(xiě)于兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇擁時(shí)，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。
2．找出第一封信中的三個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)其含義。
A、“人一輩子在高潮--低潮中浮沉�！�
人生的任何挫折都很正常。
B、“太陽(yáng)太強烈，會(huì )把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì )淹死莊稼�！�
只要泰然處之，保持心理平衡，不至于心靈受傷。
C、“像對著(zhù)古戰場(chǎng)一般的存著(zhù)憑吊的心懷�！�
十分真切地這一種心情--蒼涼而平靜，沉郁而超然。
3．兩封信都提到了約翰克利斯朵夫，這是為什么？
原因有三：都是音樂(lè )家，經(jīng)歷過(guò)挫折；傅聰以約翰克里斯朵夫自命，其個(gè)性也極其相似。用作事實(shí)論據，意在告訴傅聰要敢于正視現實(shí)，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，越加堅強。
四、探究深化
1．兩封信中，傅雷都提到了哪一個(gè)主題詞？
“堅強”。
2．傅雷對于“堅強”的理解是什么？你又是怎樣理解的？
“一個(gè)人惟有敢于正視現實(shí)，正視錯誤，……越來(lái)越堅強的�！�
“你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據），只要你能堅強，我就一輩子放了心！”
“堅強”有兩個(gè)方面的表現：面對人生挫折，正視現實(shí)，不怕失敗，以免前車(chē)之覆，更能正確對待掌聲、贊美，寵辱不驚，得失泰然。簡(jiǎn)言之：即“敗不餒，勝不驕”。
3．傅雷認為，人生的最高境界是什么？
擁有一顆赤子之心。
4．說(shuō)說(shuō)你對“赤子孤獨了，會(huì )創(chuàng )造一個(gè)世界，創(chuàng )造許多心靈的朋友”的理解。
赤子之心最純潔、最美好，它無(wú)懼孤獨，并能創(chuàng )造博大寬廣的精神世界。
五、課堂小結
傅雷，作為父親，他是偉大的；傅聰，作為的兒子，他是幸運的，而我們則會(huì )羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護他的父親。這是兩封普通而不尋常的家書(shū)：普通，在于它們是一位父親寫(xiě)給身在異國他鄉的兒子的內心告白；不尋常，在于這兩封家書(shū)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界--“堅強”。傅雷和傅聰，已超出父子的界限，成為藝術(shù)上、思想上的朋友、知音。
六、布置作業(yè)
1．完成“研討和練習”二、三、四；
2．完成《語(yǔ)文作業(yè)本》；
3．模仿課文，給自己的父親（或母親）寫(xiě)一封信，談?wù)剬ι畹母惺埽?/p>
4．課外閱讀《傅雷家書(shū)》《貝多芬傳》《約翰克利斯朵夫》。
木子李
[傅雷家書(shū)教案 (人教版九年級上冊)]相關(guān)文章：
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