人有超越肉體的精神存在，他有思想，有智慧，有尊嚴，有人的價(jià)值。
藝術(shù)就是滿(mǎn)足人的精神需求的�，F實(shí)生活中，人們有著(zhù)各種悲歡離合，體驗了不同的人情世故，需要釋放和宣泄內心的欲望與情緒，用你認為恰當的形式把這一情感表現出來(lái)，就創(chuàng )造了藝術(shù)。
藝術(shù)的核心是情感。
巴爾扎克說(shuō)：藝術(shù)作品就是用最小的面積驚人地集中最大最多的思想。
所以藝術(shù)不僅僅是一種技術(shù)，而是在藝術(shù)中所表現的個(gè)性體驗，是我們的精神和情感的表達。只要你有自己的想法、有自己的觀(guān)念，通過(guò)什么手段去表現都無(wú)所謂，表現得如何也無(wú)所謂，關(guān)鍵是要能把自己曾經(jīng)體驗過(guò)的感情、思想表達出來(lái)，以感染別人，使別人體驗到同樣的情感，產(chǎn)生共鳴。
例如，繪畫(huà)是一種藝術(shù)，攝影今天也成為一門(mén)藝術(shù)。那讓我們想一想，當照像機發(fā)明后，就能拍攝現實(shí)的生活照片了，那繪畫(huà)藝術(shù)還有存在的必要么？
事實(shí)上，在漫長(cháng)的人類(lèi)歲月里，繪畫(huà)一直是以寫(xiě)實(shí)為主，就是畫(huà)得象照片，畫(huà)的與真的一樣，繪畫(huà)就成了惟妙惟肖地再現客觀(guān)物象的技巧。后來(lái)照相機的發(fā)明嚴重的沖擊了繪畫(huà)，“繪畫(huà)藝術(shù)走向死亡了”？
我們看下列兩幅繪畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
梵高 《向日葵》 達利 《記憶的永恒》
梵高的《向日葵》這幅作品，畫(huà)面上朵朵葵花四展，金色的花瓣又密又長(cháng)，花蕊畫(huà)得火紅火紅, 一朵朵像太陽(yáng)放射出耀眼的光芒。這些向日葵雖然有夸張的形體和耀眼的色彩，卻還是基于寫(xiě)實(shí)的，還看得出是向日葵，但也不能用“栩栩如生”“惟妙惟肖”還形容。因為那火焰般的向日葵仿佛是一朵朵燃燒的生命，畫(huà)家賦予它們一種生命蓬勃燃燒的沖動(dòng)和張力，已是畫(huà)家自己內心火熱感情的寫(xiě)照，是他精神力量的外露。凡高說(shuō)：我越是年老丑陋、令人討厭、貧病交加，越要用鮮艷華麗、精心設計的色彩為自己雪恥……
西班牙超現實(shí)主義畫(huà)家達利的《記憶的永恒》，展現的是一片空曠的海灘，海灘上躺著(zhù)一只似馬非馬的怪物，它的前部又像是一個(gè)只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部；怪物的一旁有一個(gè)平臺，平臺上長(cháng)著(zhù)一棵枯死的樹(shù)；幾只柔軟的鐘表，或掛在樹(shù)枝上，或搭在平臺上，或披在怪物的背上，平臺上那個(gè)完整的鐘上還爬滿(mǎn)了蟲(chóng)子。
這幅畫(huà)作摒棄了寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的道路，完全走向了抽象及表現的道路，因為作者想表達的思想感情是現代的照像技術(shù)不可能表達出來(lái)的。根據達利本人的書(shū)信中的解釋?zhuān)@幅畫(huà)是對他少年時(shí)戀愛(ài)生活的回憶，表現人們心中的幻覺(jué)或夢(mèng)想，創(chuàng )造出一個(gè)錯亂的夢(mèng)幻世界。至今人們還說(shuō)不清作者想表達的思想情感，你能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)作給你的感受么？想想，現實(shí)生活中能找到這樣的畫(huà)面么？
1、人們對生活的感觸與思考，用恰當的材料與方式把這種感觸與思考表達出來(lái)，并能引起別人的共鳴，就成了藝術(shù)“作品”。比如漫畫(huà)，是用簡(jiǎn)單圖畫(huà)表達作者對世事人情的看法。欣賞下面漫畫(huà)，體會(huì )漫畫(huà)藝術(shù)的魅力。
請你也用恰當的漫畫(huà)手段，表現下列看法（實(shí)在畫(huà)不出，去設計成一張照片也行）：
①、沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑。
②、友誼就是在你流淚的時(shí)候，不是勸你不要流淚，而是陪著(zhù)你流淚。
③、你不能決定生命的長(cháng)度，但你可以擴展它的寬度；你不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現笑容；你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己；你不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。（任選一句作畫(huà)）
2、年畫(huà)是中國古老的民間藝術(shù)，多以祈福祈祥的“福祿壽喜”為題材，以含蓄的諧音表現手法組成具有寓意的主題形象，寄托著(zhù)人的美好希望。如畫(huà)一只喜鵲站在梅花枝上，寓意為“喜上眉梢”，蓮花下有幾只紅鯉魚(yú)，意為“年年有余”。請想想，要表達“福祿壽喜”之意，又選擇哪些具有寓意的形象來(lái)創(chuàng )作呢？
3、當前一種全新的美術(shù)教育--創(chuàng )意美術(shù)，是通過(guò)不同的材料（紙、筆、木頭、石頭、樹(shù)葉等），創(chuàng )作一種“美術(shù)作品”，只要能“抒發(fā)”自己心中所想，表達對生活的領(lǐng)悟和感知，就是好作品。你是否原意嘗試藝術(shù)創(chuàng )作，從身邊找一些自然材料（樹(shù)葉、石子、蝸牛殼等），加上你手工繪畫(huà)，共同構成一幅拼貼畫(huà)？再為你的作品取個(gè)名字？你滿(mǎn)意你的作品嗎？請解釋一下你的創(chuàng )意。
4、讀下面文章，說(shuō)說(shuō)你對“（文學(xué)）藝術(shù)的核心是情感”這一說(shuō)法的理解。
夢(mèng)到媽媽 網(wǎng)絡(luò )新民謠
枕著(zhù)寂寞，擁著(zhù)孤獨。留守兒童，難以入眠。問(wèn)問(wèn)月亮，爸爸在哪兒？問(wèn)問(wèn)星星，媽媽在哪兒？月亮聽(tīng)了，對我微笑。星星聽(tīng)了，向我眨眼。眼角掛淚，夢(mèng)到了爸爸。嘴角含笑，夢(mèng)到了媽媽。鳥(niǎo)兒喳喳，奏起晨曲。鬧鐘滴滴，催我早起。月亮別走，想我的爸爸。星星別走，想我的媽媽。
全都喜歡 日金子美玲
我好想喜歡啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡。因為家里的菜，全都是媽媽親手做的。我好想喜歡啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。比如醫生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡。因為世界的全部，都是上天創(chuàng )造的。
眨眼睛的豌豆花 龐余亮
教室不遠處的豌豆花開(kāi)了，像無(wú)數只眼睛在不停的眨。弄得我在每堂課前，都感到有人在教室外調皮地看著(zhù)我，我的心有點(diǎn)亂。教室里靜悄悄地，學(xué)生們的眼睛緊盯著(zhù)我，我發(fā)現我的眼睛也不停的眨啊眨。我在黑板上布置下今天的作文題目：《眨眼睛的豌豆花》。學(xué)生們的眼睛眨得更調皮了，教室里像是也有無(wú)數只眨眼睛的豌豆花開(kāi)放著(zhù)。我越過(guò)豌豆花叢，看到不遠處的麥子熟了，陽(yáng)光下的麥田有一種喜劇開(kāi)幕的味道。我靜靜地等著(zhù)學(xué)生把作文寫(xiě)完。學(xué)生們飛快地寫(xiě)著(zhù)，我聽(tīng)見(jiàn)了蠶寶寶的聲音。臨近下課，學(xué)生們把作文本（很多是卷了角的）一本又一本交了上來(lái)，我一邊撫平著(zhù)作文本上的那些卷角，像是在撫平我內心的疲倦。這是五月上午鄉村學(xué)校的時(shí)光，淡淡的豌豆花香已經(jīng)擊穿了我年輕的生命。
3、校標，是學(xué)校的象征。它要反映學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特色，彰顯一種精神內涵，常應用于學(xué)校重要活動(dòng)場(chǎng)合、有關(guān)宣傳媒介、信箋、信封等。你認為學(xué)校的校標應寄予怎樣的思想內涵？你認為應該用怎樣的藝術(shù)形式來(lái)表達？你能創(chuàng )作出來(lái)嗎？請用文字說(shuō)明你的創(chuàng )意。
4、互聯(lián)網(wǎng)上風(fēng)行便捷省時(shí)“九宮格日記”，就是在九個(gè)方方正正的小格子，像做填空題那樣“對號入座”，填寫(xiě)上相應內容，就完成一篇日記，整個(gè)過(guò)程不過(guò)幾分鐘。這種新型日記分門(mén)別類(lèi)簡(jiǎn)單記錄，能幫助個(gè)人更好地認識和反省自己的行為，督促其完成計劃、達成目標。但最主要的一點(diǎn)是，要有一顆關(guān)注自己的心。 請寫(xiě)一寫(xiě)這九宮格日記。
蔡云浩
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