《醉花陰》導學(xué)案 (人教版高一必修四)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

授課時(shí)間 : 6月日設計教師: 陳嬌使用對象：高一（3）（8）班

學(xué)習目標：

1．著(zhù)重引導學(xué)生朗誦，從而把握李清照《醉花陰》詞的詩(shī)意情感。達到背誦的目標

2．鑒賞李清照前期作品的明麗與纏綿，品味其婉約風(fēng)格的柔美。

3．探索李清照作為女性作者寫(xiě)出內心“戀情”的歷史意義。培養學(xué)生正確的感情價(jià)值觀(guān)，頤養性情。

學(xué)習重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美；

2．探討李清照作為女性作者寫(xiě)作內心“戀情”的歷史意義；培養學(xué)生正確的情感價(jià)值觀(guān)；

3．如何在“簡(jiǎn)單”中體悟出“復雜”來(lái)，把握“人性”之美，“詩(shī)情”之妙。

自主學(xué)習：

一、作者作品鞏固

1．李清照（1084－1155），宋代派女詞人。號。她的詞在蘇軾、柳永、周邦彥之外別樹(shù)一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實(shí)感，語(yǔ)言清新自然，流轉如珠，音調優(yōu)美，故名噪一時(shí)，稱(chēng)為體。

2．李清照的詞以南渡為界，分為前后期，前期內容多寫(xiě) 閨情（離愁），詞風(fēng) 清麗明快。后期內容多寫(xiě) 懷舊悼亡，詞風(fēng) 凄涼低沉

宋徽宗大觀(guān)二年重陽(yáng)節，趙明誠游宦在外；李清照獨居青州，重陽(yáng)賞菊，無(wú)人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無(wú)聊之感。

三、釋題

醉花陰，詞牌名。初見(jiàn)于毛滂《東堂詞》，詞中有“人在翠陰中，欲覓殘春，春在屏風(fēng)曲。勸君對客杯須覆”，詞牌取義于此。雙調五十二字，上下闋各五句，三仄韻。

四、朗讀體味，整體把握

（一）朗讀體味

結合注解，有感情的朗讀這首詞。注意停頓。

（二）整體把握

1．這首詞哪一句話(huà)哪一個(gè)字體現了作者的情感？

2．愁是抽象的東西，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，如何去表現愁呢?在李清照之前有很多寫(xiě)愁的高手，為我們寫(xiě)愁樹(shù)立了榜樣。請找出一些例句，并總結出寫(xiě)愁的方法。

①白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(cháng) --李白

②一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人 --杜甫

③問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 --李煜

④春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海 --秦觀(guān)

這些寫(xiě)愁的名句共同特點(diǎn)是運用了、手法，將抽象的愁形象化了。李白寫(xiě)愁，說(shuō)愁是有長(cháng)度的，可以衡量的。杜甫寫(xiě)愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬(wàn)點(diǎn)紅，愁是有的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有；秦觀(guān)的愁也是有 ____.

2.李清照是如何寫(xiě)她的愁的呢？哪些字能體現出來(lái)。

3.詞人為何而愁？

（三）《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個(gè)鮮明的藝術(shù)特色，就是情與景的交互相融。而且，她非常善于摘取個(gè)人生活當中極富情味的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)作，很有生活氣息，情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞，思考一下，上片和下片的主要內容是什么？

【合作探究】

一、鑒賞評價(jià)上片

1．具體說(shuō)說(shuō)詞的上片的內容。（注意，學(xué)習詩(shī)詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補充。小組相互討論交流）

2．賞析“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸”。

3．賞析佳節又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透” 。

4．上片小結：

二、鑒賞評價(jià)下片

1．對下片作個(gè)整體品味，翻譯一下下片的大意？

2． “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句寫(xiě)的是佳景還是愁景？何以見(jiàn)得？