永城市演集鎮第一初級中學(xué) 八.2班劉康
引 言
在一個(gè)科技領(lǐng)導世界的時(shí)代，手機已不是有權有勢人的“私有財產(chǎn)”。走進(jìn)今天的中學(xué)校園，我們會(huì )發(fā)現很多中學(xué)生都擁有自己的手機。從某種意義上說(shuō)，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。手機的普及，確實(shí)帶來(lái)了不少好處。但事物都有兩面性，目前許多教育界的專(zhuān)家就十分關(guān)注中學(xué)生帶手機的問(wèn)題。中學(xué)生究竟應不應該帶手機，也成為我們青少年應該深入思考的問(wèn)題。
本文我就學(xué)生帶手機的人數、獲取途徑、用手機利弊，解決方案等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
學(xué)生帶手機的人數
經(jīng)過(guò)調查的演集一中八年級2班的詳細情況見(jiàn)下表
項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數
人 數 48 18 8 10
比 例 / 37.5% 16.67% 20.83%
獲取途徑
調查中顯示學(xué)生獲得手機主要有兩種：① 親人贈送（舊手機淘汰后經(jīng)親人同意所得）② 自己零用錢(qián)買(mǎi)（有的是壓歲錢(qián)）
禁止學(xué)生帶手機，老師三令五申，但是中學(xué)生帶手機屢禁不止，我經(jīng)過(guò)長(cháng)期觀(guān)察，查閱各種資料并進(jìn)行深入調查思考，得出以下幾點(diǎn)關(guān)于利與弊的結論。
利的方面
①手機作為高科技產(chǎn)物，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。
②與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機進(jìn)行討論。
③當學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助。
此外，手機還有很多功能：鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用；.通話(huà)記錄功能，方便查閱；小巧玲瓏，可以隨身攜帶；拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。
弊的方面
①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機短信息中，70%是與正常學(xué)習和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉發(fā)“黃段子”當作時(shí)尚。
③助長(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山,不思進(jìn)取。
④手機為考試作弊提供了條件。本班學(xué)生中就曾利用手機發(fā)短信作弊。特別是考英語(yǔ)時(shí)，用手機舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。
⑤妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序，影響校園治安。上課時(shí)有的同學(xué)手機未關(guān)機，突然來(lái)電話(huà)，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì )給整個(gè)教室帶來(lái)不愉快的情緒。手機還是貴重物品，,九一班半月前就出現手機被盜事件，結果查出，竟是同班同學(xué)所為。
⑥手機對人有輻射。青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
解決方案
方案一：凡是學(xué)生自己帶手機的，都請家長(cháng)簽個(gè)名，交給老師，說(shuō)明確是為了家長(cháng)與孩子間聯(lián)系及溝通。
方案二：引導學(xué)生正確使用手機，手機并非拿來(lái)招搖過(guò)市，用來(lái)炫耀。告訴學(xué)生應以怎樣的方式使用手機。
方案三：借鑒國外的做法：
芬蘭：禁止向青少年推銷(xiāo)手機
芬蘭市場(chǎng)法院曾決定，禁止芬蘭無(wú)線(xiàn)通訊公司直接向青少年推銷(xiāo)手機入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬(wàn)歐元的罰款。
美國：為校園手機立法……
結束語(yǔ)
我認為：手機是新事物，本身并無(wú)利弊。進(jìn)入校園后出現的負面影響，進(jìn)一步暴露了學(xué)生自控意識缺乏等學(xué)校德育的“老問(wèn)題”。對中學(xué)生有手機應該一分為二地看。如今，身處信息時(shí)代的中學(xué)生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子。隨著(zhù)生活水平的提高，為學(xué)生配一部手機對許多家長(cháng)來(lái)說(shuō)已不是太大負擔，有了手機后，家長(cháng)能夠更好地監管孩子。
當然，更不能忽視手機進(jìn)校園帶來(lái)的“弊”，要達到“利大”，最根本的是要提升學(xué)校德育水平，我們自身要具備自律意識，以健康的心態(tài)使用手機。
簡(jiǎn)評：現在有很多初中生擁有手機，這一現象是好還是壞，一直是個(gè)熱議的話(huà)題。這次，我就號召同學(xué)們，圍繞初中生帶手機利與弊的話(huà)題，深入班級及家庭進(jìn)行調查，撰寫(xiě)政治小論文。幾選其稿，劉康的論文被上呈參評。我認為這篇文章寫(xiě)得很實(shí)在、很全面、很深刻！文中數據來(lái)源于我們班級，一些手機舞弊事件就發(fā)生在我們班級，各位老師都對學(xué)生進(jìn)行了嚴厲的批評教育，所以劉康同學(xué)能結合七、八年級教材分析中學(xué)生帶手機的利與弊，并提出解決方法，寫(xiě)作過(guò)程有理有據，觀(guān)點(diǎn)明確，認識深刻，我認為：此文是一篇優(yōu)秀的政治小論文！
（指導老師：丁先超）
丁先超
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