答謝中書(shū)書(shū) 教案教學(xué)設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設計

執教：朱卉川

教學(xué)目標：

1、能正確流暢的美讀全文，在讀的過(guò)程中把握文意，體會(huì )作者的思想感情。

2、小組合作，賞析不同角度的山川之美，并能通過(guò)想象用自己的語(yǔ)言創(chuàng )造性地再現課文景象。

3、能品味文章某些富有表現力的詞語(yǔ)，如“亂”“競”等字。

4、背誦全文，并積累優(yōu)美的寫(xiě)景詞句。

5、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì )作品中流露的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ：

體會(huì )文章通過(guò)不同角度表現山川之美。

教學(xué)準備：U盤(pán)

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導語(yǔ)設計

同學(xué)們，你們覺(jué)得我們周?chē)囊磺忻绬�？也許你們忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無(wú)暇欣賞，但當你抬頭遠眺的一剎那，你會(huì )感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹(shù)的健壯……無(wú)不讓你心動(dòng)神搖。今天我們學(xué)習的《答謝中書(shū)書(shū)》就是一幅怡神悅性的山水畫(huà)軸，讓我們一同去欣賞。多媒體顯示課題《答謝中書(shū)書(shū)》。

二、作者及寫(xiě)作背景、文體簡(jiǎn)介

多媒體顯示

1、題解書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。

2、讓我們一起走近作者：陶弘景，字通明，自號華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)文學(xué)家，道教思想家，醫學(xué)家。37歲辭官隱居于茅山，繼續鉆研學(xué)問(wèn)，煉丹習道，并遍游名山，尋訪(fǎng)仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交游，即帝位以后經(jīng)常向他咨詢(xún)國家大事，時(shí)人謂為“山中宰相”。著(zhù)有《陶隱居集》。

3、作品背景：

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書(shū)信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

三、指導學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

1、學(xué)生聽(tīng)讀，掌握字音、節奏。讀畢，教師出示朗讀節奏：（略）

2、學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節奏。選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評。

3、學(xué)生齊讀課文。

4、學(xué)生自由讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，理解文句，整體感知文意。

5、學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫(huà)出疑難句。

（1）同桌之間討論交流，解決疑難問(wèn)題。教師巡視酌情指導。

（2）多媒體顯示下列詞句，教師指導學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解文句。

（3）理清文章思路，指導學(xué)生背誦。

四、要求學(xué)生根據課文內容，想象文中的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言加以描述，體會(huì )文章的意境。