一、導入新課
白求恩這個(gè)名字在中國可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？（加拿大人）
一個(gè)外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習了毛澤東同志寫(xiě)的《紀念白求恩》一文，我們就得到答案了。（板書(shū)題目）本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫(xiě)的，寫(xiě)于1939年12月21日。
簡(jiǎn)介白求恩生平及文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。
諾爾曼白求恩(1890-1939)，偉大的國際主義戰士，加拿大共產(chǎn)黨員，著(zhù)名的胸外科醫生。生于加拿大安大略州，多倫多大學(xué)醫科畢業(yè)，曾任蒙特利爾皇家維多利亞醫院胸外科醫師和圣心醫院胸外科主任。1936年德意志法西斯武裝侵略西班牙時(shí)，他曾隨加拿大志愿軍到前線(xiàn)，為反法西斯的西班牙人民服務(wù)。1937年“盧溝橋事變“爆發(fā)后，中國人民反侵略的正義戰爭得到全世界人民的廣泛同情和支持。為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫療隊，于1938年初來(lái)到中國，4月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區。晉察冀邊區是我黨新開(kāi)辟的抗日根據地，戰斗頻繁，條件艱苦，醫療工作的任務(wù)很繁重。白求恩同志夜以繼日的投身于為八路軍傷病員醫療的工作中去。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，同時(shí)為我黨培養了大批醫務(wù)工作者，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。1939年10月，白求恩在淶源摩天嶺前線(xiàn)醫院醫治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節又發(fā)生轉移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話(huà)是“努力吧！向著(zhù)偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”邊區人民聽(tīng)到白求恩同志逝世的消息后，都十分悲痛。
白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀念白求恩》這篇文章。
３．學(xué)生朗讀課文。
４．讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思歸納各段要點(diǎn)。
學(xué)生回答，教師明確：各段的重點(diǎn)句是：
第1段：“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神�！�
第2段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民極端的熱忱�！�
第3段：“白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
第4段：“我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神�！�
全文一共有四個(gè)自然段，可以分成四部分，每一部分的要點(diǎn)是：
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
５．引導學(xué)生分析課文。
（１）第一部分。
①教師講析：白求恩同志是一位偉大的共產(chǎn)主義戰士，具有崇高的共產(chǎn)主義精神，論述白求恩同志的共產(chǎn)主義精神是本文的中心，他的共產(chǎn)主義精神首先表現為具有偉大的國際主義精神。課文第一部分分三個(gè)層次贊揚白求恩同志的國際主義精神。
②第一層（從開(kāi)始到“不幸以身殉職”）。這一層，兩句在表達方式上是記敘還是議論？寫(xiě)了哪些內容？
記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來(lái)到中國的目的、經(jīng)歷。
教師：這幾句記敘去掉行不行？為什么？
不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒(méi)有了事實(shí)依據。
教師：白求恩的事跡非常感人，應該詳細地敘述他為中國的抗戰所做的事，不應僅用一兩句話(huà)概括，對嗎？
不對。本文的寫(xiě)作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫(xiě)，文章的寫(xiě)作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫(xiě)。
教師：既然不用詳寫(xiě)，那么“五十多歲”、“不遠萬(wàn)里”這些詞句應去掉，對嗎？“殉職”是什么意思？
不對。突出年齡、里程更能表現白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。
教師：文章開(kāi)頭對白求恩同志作一簡(jiǎn)單的介紹其目的先概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對逝世者深懷敬意的追憶，扣住國際主義的原則作簡(jiǎn)述，是為論述白求恩具有偉大國際主義精神作事實(shí)根據，成為全文論述的基礎。從閱讀角度說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結合了，議論的邏輯說(shuō)服力就會(huì )大大增強。
教師小結：這一層高度概括了這位國際主義戰士自來(lái)華至逝世的主要事跡：他是資本主義國家的無(wú)產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲雖大，壯心不已，來(lái)華支持殖民地半殖民地人民的解放斗爭；受兩個(gè)國家共產(chǎn)黨的派遣，肩負階級、政黨的重托；跋涉萬(wàn)里，令人感動(dòng)；奔赴戰爭最前線(xiàn)，體現了革命者的本色；犧牲在戰斗崗位上，死得其所，重于泰山。
④第二層（到“每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神�！保┻@一層，作者是怎樣引出中心論點(diǎn)的呢？
學(xué)生回答，教師明確：在介紹完白求恩同志的簡(jiǎn)歷之后，用一個(gè)設問(wèn)句：“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？”引出要議論的道理，然后用“這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神�！睂@種精神加以概括。這句話(huà)高度概括了白求恩的思想和行動(dòng)，揭示出他身上最本質(zhì)的東西，點(diǎn)明了本文的中心論點(diǎn)。特別要注意理解“這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神”這一中心論點(diǎn)，理解國際主義精神是共產(chǎn)主義精神的一種具體表現。
⑤第三層（到第1段結束）在論述白求恩同志的國際主義精神時(shí)，為什么要提到“列寧主義認為”這一段話(huà)？
學(xué)生回答，教師明確：是為了突出白求恩同志這一精神的崇高意義。把白求恩的事跡概括與馬列主義關(guān)于國際主義的具體論述對照起來(lái)，讀者就會(huì )深切地感受到白求恩這種精神的偉大，認識到學(xué)習白求恩的這種精神是貫徹馬列主義路線(xiàn)的問(wèn)題，然后聯(lián)系我黨，由此及彼。作者這里引用馬列主義的觀(guān)點(diǎn)，作為自己立論的根據，這是運用論證法中的引證法論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
６．布置作業(yè)
(１)熟讀課文。
(２)做課后練習一、二、六。
7．板書(shū)：
紀念白求恩
毛澤東
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，對技術(shù)精益求精的論述和贊揚；文章敘議結合的寫(xiě)作特點(diǎn)。
１．復習檢查。
（１）教師出示卡片，讓學(xué)生拼讀，解釋一些詞語(yǔ)：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。
（２）檢查學(xué)生熟讀課文情況。
２．引導學(xué)生繼續分析課文。
（１）第二部分（第2段）。
①教師講析：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神第二個(gè)方面的表現是：毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。在這一部分中作者又是分三個(gè)層次來(lái)贊揚白求恩同志的這種精神。
②第一層（從開(kāi)始到“都要學(xué)習他�！保┑谝粚訌恼娼榻B白求恩的這種精神，P134頁(yè)
③第二層（到“純粹的共產(chǎn)黨員�！保�
教師明確：文章運用了對比的手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。
這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過(guò)對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對比，顯出差距，強調了學(xué)習白求恩的現實(shí)意義和迫切性。作者將白求恩同志和不少人截然相反的兩種表現進(jìn)行比較，這是運用論證法中的對比論證法來(lái)論述白求恩同志的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
③第三層（到第2段結束）。
這一層論述白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神時(shí)有沒(méi)有舉例？舉了幾個(gè)例子？起了什么作用？
學(xué)生回答，教師明確：第二層舉出兩個(gè)例子，從側面加以介紹。先舉了“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩……”，再進(jìn)一步擴大到整個(gè)邊區，“晉察冀邊區的軍民……�！庇脧V大軍民群眾的反映證明自己的論斷，證明第一層兩個(gè)“極端”的論斷是確鑿無(wú)疑的。這樣就更加強了論證的力量。在這里作者用典型事例為論據來(lái)證明白求恩同志的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，這是運用例證法的論證方法來(lái)證明。
教師講析：作者再次號召大家向白求恩同志學(xué)習。
（２）第三部分（第3段）。
①教師講析，提出問(wèn)題：白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現的第三個(gè)方面是：對技術(shù)精益求精的精神。這一部分運用什么論證方法來(lái)論述白求恩同志對技術(shù)的精益求精？
學(xué)生回答，教師明確：運用了正反對比論證法。
②論述白求恩對技術(shù)精益求精的精神時(shí)，文字為什么簡(jiǎn)短了些？
學(xué)生討論，教師明確：白求恩大夫在國際上也是一位享有盛名的醫生，他醫療技術(shù)的高超是不言而喻的。這是解放區軍民都了解的事，所以作者在這兒只用一句話(huà)作了概括，而不作過(guò)多的論述。這種詳略得當寫(xiě)法，能給人造成更深刻的印象。
教師：第二、三段中運用了不少成語(yǔ)，請找出來(lái)，解釋其意思，議論運用成語(yǔ)有何好處？
解釋?zhuān)裕�。好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，增強了語(yǔ)言的形象性和感染力。漢語(yǔ)的成語(yǔ)非常豐富，同學(xué)們在學(xué)習中應當注意積累并能準確地運用。課后請同學(xué)們把這些成語(yǔ)做成讀書(shū)摘記。
（３）第四部分（第4段）。
①教師講析：在這一部分中，作者號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。這一部分可以分為兩層。
②第一層（從開(kāi)始到“我是很悲痛的”）寫(xiě)了哪些內容？表達了作者怎樣的心情？
學(xué)生回答，教師明確：在這一層里，作者回憶了同白求恩同志的交往，按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì )面和通信，
語(yǔ)言非常樸實(shí)，感情非常真摯�！爸灰�(jiàn)過(guò)一面”的“只”字，表達了一種遺憾的心情。
“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，表明白求恩同志對中國共產(chǎn)黨和領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)、忠誠和敬仰。
說(shuō)到回信，很有一點(diǎn)歉疚的心情。抒寫(xiě)自己對于白求恩同志逝世的心情，說(shuō)：“我是很悲痛的�！闭Z(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達了一種沉痛哀悼的心情。
③第二層（到全文結束）號召大家向白求恩同志學(xué)習。向白求恩同志學(xué)習的意義是什么？
學(xué)生回答，教師明確：紀念白求恩同志的最好行動(dòng)莫過(guò)于學(xué)習白求恩同志的精神。上文已經(jīng)闡述了白求恩精神，結束全文時(shí)緊扣中心，再次號召全黨同志學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。白求恩精神的核心是毫無(wú)自私自利之心，這是對上文三個(gè)方面的總結。接著(zhù)進(jìn)一步闡明學(xué)習的意義，同時(shí)也是對白求恩同志偉大精神的崇高評價(jià)。先概括的說(shuō)一句：“從這一點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜��！边@是提出學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和學(xué)習的目的。作者充分發(fā)揮“大有利于人民”這個(gè)意思，
具體的分析闡述為五個(gè)方面，用五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，議論的熱情洋溢：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義，言之有序。這五點(diǎn)歸結于“有益于人民”，又與前一句“大有利于人民”相呼應，主旨更為突出，收尾鏗鏘有力。
３．讓學(xué)生朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì )作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力量。
４．歸納全文的中心意思。
本文簡(jiǎn)單記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰爭不幸以身殉職的感人事跡，高度評價(jià)了偉大的國際主義戰士白求恩同志與崇高的共產(chǎn)主義精神，號召大家都要向白求恩同志學(xué)習。
５．歸納全文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
（１）敘議結合，以議為主，是本文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)。
“敘”和“議”是兩種不同的表達方式�！都o念白求恩》是一篇議論文，以“議”為主，“敘”是議論中的敘，不同于記敘文中的敘。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明，概括。本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。
比如第1段，“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭……后來(lái)到五臺山工作，不幸以身殉職�！边@一層敘述，簡(jiǎn)要介紹這位偉大的國際主義戰士來(lái)中國后最重要的情況，讓人們對白求恩同志的生平有所了解。這些話(huà)都飽含著(zhù)贊揚之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開(kāi)提供了事實(shí)基礎，引出關(guān)于國際主義精神的論述。從“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機”到這段結束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì)，透辟的論述了國際主義的內容，并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線(xiàn)。
又比如第2段，分析白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神表現在兩個(gè)方面：“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱�！边@屬于“議”。準確完整的表明了這位共產(chǎn)主義戰士的精神風(fēng)貌，表達了作者對白求恩同志的高度贊美�！安簧俚娜藢ぷ鞑回撠熑�，拈輕怕重……這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”。批評黨員中一些自私自利的表現�！皬那熬�(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區軍民，凡親身經(jīng)受過(guò)白求恩醫生的治療和親眼看見(jiàn)白求恩醫生工作的，無(wú)不為之感動(dòng)�！睌⑹龅倪@兩件事，盡管非常簡(jiǎn)明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段議論中心的理由更加充實(shí)。
以上兩例說(shuō)明，夾敘夾議，以議為主，可以將所“議”之點(diǎn)用“敘”的事實(shí)加以說(shuō)明，使文章情理并茂，分外感人，增強說(shuō)服力。
（２）文中運用了很多成語(yǔ)，增強了語(yǔ)言的形象性和說(shuō)理力量。
所謂成語(yǔ)，指的是長(cháng)期以來(lái)人們習用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的定型短語(yǔ)和短句。大多數成語(yǔ)由四個(gè)字組成。成語(yǔ)的含義，有些可以從字面上去理解，例如本文的“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，例如“麻木不仁”。所以對于成語(yǔ)的解釋?zhuān)袝r(shí)要查它的來(lái)源、出處，知道它的典故才行。成語(yǔ)是定型的短語(yǔ)或短句，它的用法相當于一個(gè)詞，除作者有意活用以取得某種特殊修辭效果外，一般不能拆開(kāi)，不能換字。
請學(xué)生課后找出全文運用的成語(yǔ)，理解并學(xué)習運用這些成語(yǔ)，應要求學(xué)生注意積累一些成語(yǔ)，并自覺(jué)用于習作。
（３）文章結尾運用了修辭上的短語(yǔ)排比，加強了文章的邏輯力量。
“高尚的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級思想境界的崇高。
“純粹的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級思想品質(zhì)的純潔。
“有道德的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )生活及其行動(dòng)的準則和規范。
“脫離了低級趣味的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級的高尚志趣。
“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰士的奮斗目的。
這組排比短語(yǔ)一氣呵成，語(yǔ)勢貫通，語(yǔ)氣懇切，感情深厚，發(fā)人深省，耐人尋味，充分表達了毛澤東同志對這種真正共產(chǎn)主義戰士崇高精神的贊美，也寄托了對更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。
6．布置作業(yè)：
(１)熟讀課文，背誦最后一段。
(２)做課后練習三、四、五。
7．板書(shū)：
紀念白求恩
毛澤東
高尚--人格
純粹--品質(zhì)
有道德--修養
脫離了低級趣味--志趣
有益于人民--人生價(jià)值
4、分析下列句子，回答問(wèn)題
1．出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。這句話(huà)中的“生怕”能否換成“很怕”、“害怕”，為什么？
“生怕”就是“很怕”的意思，但比“很怕”、“害怕”語(yǔ)義表達得更深刻，感情更強烈，感覺(jué)更突出�！吧隆币辉~生動(dòng)傳神地勾畫(huà)出那些自私、淺薄、鄙俗的人的心理。這些人遇事不出力，剛出了微不足道的一點(diǎn)力，就大肆張揚，自吹自擂，以撈取政治資本。如果把“生怕”換成“很怕”、“害怕”，則不能達到這種生動(dòng)傳神的效果。
2．從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。這句話(huà)中的“沒(méi)有一個(gè)不”能不能改為肯定句，為什么？
這兩個(gè)雙重否定排除了一切例外，語(yǔ)氣極為肯定，強調說(shuō)明白求恩在前線(xiàn)巡回醫療范圍之廣，工作影響之深，贏(yíng)得了所有人的敬愛(ài)，這正好與段首的兩個(gè)“極端”相照應，表達了作者對白求恩無(wú)限崇敬、無(wú)限懷念之情。如改為肯定句“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，都佩服，都為他的精神所感動(dòng)”，感情就不如原文強烈，失去了原文所表現出來(lái)的強烈感染效果與震撼力量。
3．白求恩同志是一個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫務(wù)系統中，他的醫術(shù)是很高明的。這句話(huà)中“在整個(gè)八路軍醫務(wù)系統中”能否去掉，為什么？
刪除不好。因為“在整個(gè)八陸軍醫務(wù)系統中”這個(gè)前置狀語(yǔ)在句中起限制作用，表明了“醫術(shù)高明”的范圍處所，刪掉后意思會(huì )模糊不清。人們會(huì )想，這高明的醫術(shù)是表現在根據地，還是在全國范圍，抑或在世界上？由此可見(jiàn)，即使是贊譽(yù)之詞也需準確而嚴謹。
5、閱讀
(一)
①白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
1作者高度贊揚白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人精神的兩個(gè)句子是：____________________。
2作者贊揚白求恩精神感人之深，運用的三個(gè)表強調的雙重否定句是：____________________________________________________________________。
3“無(wú)不為之感動(dòng)”中的“之”指代的是：_______________________________________。
4文中對白求恩的稱(chēng)謂很有講究，轉述前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)的話(huà)，直稱(chēng)________，就從事醫療工作而言，稱(chēng)________，從作為共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，則稱(chēng)________。
5文中正面介紹白求恩的句子是：_______________________________________，文中側面介紹白求恩的句子是：_______________________________________。
6用“‖”將這段文字劃分為三層，并概括每個(gè)層次的大意。
（二）
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬(wàn)里，來(lái)到中國。去年春上到延安，后來(lái)到五臺山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神。
1．這段文字的論點(diǎn)是什么？選出說(shuō)法正確的一項（ ）
A．白求恩同志毫無(wú)利己的動(dòng)機。
B．白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)。
C．白求恩同志具有國際主義精神。
D．每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。
2．指出文中的三個(gè)“這”、一個(gè)“這種精神”各指代什么？
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3．這段文字運用的論證方法是什么？選出說(shuō)法正確的一項（ ）
A．例證法 B．引證法
C．對比論證法 D．比喻論證法
4．用橫線(xiàn)將文中論據畫(huà)出來(lái)，并指出是什么論據。
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5．指出文中畫(huà)線(xiàn)句子的作用。
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（三）
①我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。②后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。③可是因為忙，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。④對于他的死，我是很悲痛的。⑤現在大家紀念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。⑥我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神。⑦從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜�。⑧一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
1．這段話(huà)共八句，可分為兩層，請用“//”畫(huà)出，并概括層意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
第一層：___________________ 第二層：___________________
2．第⑧句“……但只要有這點(diǎn)精神，……”“這點(diǎn)精神”是指：____________
3．解詞：純粹：___________________
4．寫(xiě)出下列詞的同義詞。
高尚______________ 道德______________ 純粹______________
5．寫(xiě)出下列各詞的反義詞。
偉大______________ 崇高______________ 精細______________
6．在“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面”一句中“只”表達了一種什么心情？
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7．為第⑧句中的詞語(yǔ)選擇相應的項目。
①高尚的人（ ） A．指修養方面
②純粹的人（ ） B．指人格方面
③有道德的人（ ） C．指品質(zhì)方面
④脫離了低級趣味的人（ ） D．指人生意義
⑤有益于人民的人（ ） E．指志趣方面
四、背誦第四自然段。
五、小結。
1．由學(xué)生討論和議論兩種表達方式的區別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區別。
明確：敘和議是兩種不同的表達方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細生動(dòng)。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡(jiǎn)明、概括。
參考答案
【同步達綱練習】
一、B
二、1．B．到-道 2．C．姿-資 3．A．溢-益 4．A．付-負
三、1．錯 2．對 3．錯 4．對
四、
五、①B ②③C ④A
六、1．D
2．白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）
3．A
4．“白求恩同志……當作自己的事業(yè)”。事實(shí)。
5．運用設問(wèn)句，提出疑問(wèn)，引起讀者的思考，強調、突出論點(diǎn)。
七、
（一）1．①②③④ // ⑤⑥⑦⑧；
第一層：記敘自己同白求恩的交往；
第二層：論述學(xué)習白求恩精神的意義。
2．指毫無(wú)自私自利之心的精神。
3．形容思想純正，品德完美。
4．偉大 品德 真正
5．渺小 卑劣 粗糙
6．表達一種遺憾的心情
7．①B ②C ③A ④E ⑤D
（二）1．說(shuō)明文 議論文
2．甲：圖書(shū)館是人類(lèi)智慧和知識的寶庫，是搜集、整理典藏和向讀者提供文獻資料的機構。
乙：要想金庫充盈，就要設法讓書(shū)庫先“盈”起來(lái)。
3．A
4．說(shuō)明圖書(shū)館功能 論述書(shū)庫與金庫的關(guān)系，即書(shū)庫是搞好經(jīng)濟建設的前提
5．記敘
6．設問(wèn)
楊思立