安徽省當涂縣第二中學(xué) 汪茂吾 郵編：243100
節奏，《現代漢語(yǔ)詞典》解釋為“音樂(lè )中交替出現的有規律的強弱、長(cháng)短的現象�！惫诺湓�(shī)文的節奏指的是為了表情達意的需要，在一句詩(shī)文里適當的地方所作的短暫的停頓。語(yǔ)文試卷上也屢屢出現這樣的試題，因此，掌握一些劃分節奏的常用方法，對于提高閱讀水平和應試能力十分必要。
人教版九年制義務(wù)教育初中新教材《語(yǔ)文》144頁(yè)練習一是這樣說(shuō)的：“朗讀要注意節奏，正確表達詩(shī)人的思想感情。節奏可以按音節兼顧意義來(lái)劃分。這里需要解釋一下什么是“音節”和“意義”。所謂音節，是語(yǔ)音中最自然的結構單位，一般地說(shuō)，一個(gè)漢字的讀音就是個(gè)音節。而這里的意義是指不能脫離原句的一個(gè)相對獨立的意思。
如：故人|具|雞黍 這里的“故人”“雞黍”就是意義單位，“具”就是一個(gè)音節。
又如：南朝|四百八十寺，多少樓臺|煙雨中。這是粗線(xiàn)條的意義劃分，每句兩個(gè)節奏，也可以劃分為每句三個(gè)節奏：南朝|四百八十|寺，多少|(zhì)樓臺|煙雨|中。在平時(shí)的朗讀和測試中，此法用得最多。
下面結合我省近幾年來(lái)的中考語(yǔ)文試卷中出現的有關(guān)題目，作些分析。
例1、下列語(yǔ)句中，朗讀停頓正確的一項是（ ）
A.自|吾氏三世|居是鄉 B.而|鄉鄰|之生日蹙
C.今其|室十無(wú)一焉得 D.非死|則徙爾(97年中考題)
分析： A句中，“自”是一個(gè)介詞，明顯不能獨立，后面必須跟上賓語(yǔ)，才能表示一個(gè)確切的意思�！白晕崾先馈辈攀且粋�(gè)意義單位。所以A句的劃分是錯的。再看B句，“而”是一個(gè)轉折連詞，屬虛詞范疇無(wú)實(shí)義，因此它也不能獨立。再說(shuō)“鄉鄰之生”是一個(gè)偏正詞組，應看作一個(gè)整體，不能拆開(kāi)。C句的“今其室”也是一個(gè)偏正詞組，表示一個(gè)相對獨立的意義，中間不能拆開(kāi)。正確的答案只能是按意義劃分的D。
例2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（ �。�
Ａ．山不｜在高，有仙｜則名 �。拢凵希A綠，草色｜入簾｜青
Ｃ．無(wú)絲竹｜之亂耳，無(wú)案牘｜之勞形 �。模详�(yáng)｜諸葛廬，西蜀｜子云亭（９８年中考題）
分析：Ａ句中的“不在”是一個(gè)否定合成謂語(yǔ)，應看作一個(gè)意義單位，因此不能分開(kāi)。故Ａ是錯的。Ｂ的前后兩句劃分的標準不一，不能形成對偶，所以也是錯的。Ｃ句中的“絲竹之亂耳”、“案牘之勞形”是兩個(gè)用法相同的主謂詞組，分別作 兩個(gè)“無(wú)”的賓語(yǔ)。而主謂詞組在作句子成分的時(shí)候應看作一個(gè)整體，不能拆開(kāi)，故C是錯的。只有D是意義上的對偶，所以是正確的。
例3、用“|”標出下列句子的誦讀節奏。
（1）食馬者不知其能千里而食也 （2）且欲于常馬等不可得(99年中考題)
這兩個(gè)句子不是詩(shī)句，所以不存在對偶的問(wèn)題，因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下（當然還可以劃得更細一些）：
（1）食馬者|不知其能千里|而食也 （2）且|欲于常馬等|不可得
由此可見(jiàn)，劃分詩(shī)文的節奏一定要結合具體的語(yǔ)境來(lái)分析。如果是相連的詩(shī)句，還要考慮到上下句中詞語(yǔ)的對仗，上下兩句的節奏應該保持一致。如果是較長(cháng)的一句話(huà)，則要考慮到意義上是否恰當，有沒(méi)有把意義劃“破”�？傊�，要靈活掌握，具體分析。劃好之后再仔細地讀一讀，看是否順口、順暢。
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