溺水，交通事故，意外災害，不斷地威脅學(xué)生的生命安全。學(xué)生的抗險知識缺乏，自救能力差，一旦遇到險情，其遇險自救幸存的幾率微乎其微。安全問(wèn)題，始終緊繃學(xué)生家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導教師的神經(jīng)。行政文件層出不窮，《校園安全法》呼之不出；安全責任重大，事故警鐘長(cháng)鳴。如何最大限度的預防安全事故的發(fā)生，唯一可走的途徑是安全教育到位，事故預防到位。要將安全教育納入到學(xué)生德育范圍，充分發(fā)揮班主任的主觀(guān)能動(dòng)作用。
一、做好安全教育，就要樹(shù)立安全重于泰山的意識。
班主任，要教育學(xué)生注意自身的生命安全和生命健康，使自己處于安全的環(huán)境。關(guān)注生命安全不僅是每個(gè)公民的權利，也是對自己的關(guān)愛(ài)和責任。孩子是國家、社會(huì )、家庭的未來(lái)。安全，是千家萬(wàn)戶(hù)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。
作為班主任應將安全教育納入到日常教學(xué)工作體系中去，不能將其孤立地分解開(kāi)。教育主管部門(mén)充分重視校園安全教育，要求每天對學(xué)生不少于三分鐘的安全教育。作為班主任，不能將三分鐘的安全教育簡(jiǎn)單地認為是和學(xué)生談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)話(huà)。工作做到位，則是學(xué)生救命的三分鐘，讓學(xué)生終生受益的三分鐘。這三分鐘不是在例行公事，應是充滿(mǎn)感情的日常教學(xué)活動(dòng)，其目的應該是明確的，也必須具有很強的針對性。三分鐘的教育要有長(cháng)期的規劃，使其具有可持續性。要讓學(xué)生在教育中充分感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。
作為班主任，要多關(guān)注，安全自救知識：只有擁有遇險自救的鎮定能力，才能創(chuàng )設安全教育的情境；才使安全觀(guān)念深入學(xué)生之心；使安全的觀(guān)念在口頭上：還要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去 使安全教育發(fā)揮最大的效益
二、安全教育，要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去。
（一）、班主任的安全教育工作有長(cháng)期的規劃，使之具有可持續性。
隨著(zhù)工業(yè)化進(jìn)程的加速，人們的日常生活節奏加快，威脅學(xué)生命安全的事故越來(lái)越多。要將安全教育的預防教育分解成一個(gè)個(gè)小專(zhuān)題，使安全教育重點(diǎn)突出。食品安全，交通安全，森林防火，家用電器，夏季溺水，捕捉野生動(dòng)物，冬季結冰，都威脅著(zhù)學(xué)生的生命安全。安全教育不僅要講現象，還要點(diǎn)明擺脫困境的方法，不僅要學(xué)會(huì )自救的方法，還要學(xué)會(huì )及時(shí)尋找成人幫助，使學(xué)生的安全得到最大程度的保障。
（二）、班級的安全教育形式要有多樣性。
根據上級文件的精神和學(xué)校的布置。要堅持不懈地完成每天三分鐘的安全教育講話(huà)，讓安全教育成為晨會(huì )的一個(gè)重要內容。每天的講話(huà)要有針對性，如當天的氣候，暴雨防汛，冰天防滑；夏天防溺水，春季防疾病。要每天的教育內容充實(shí)而不單調，可以講安全知識，可以事故通報，可以學(xué)習上級文件，也可以學(xué)習領(lǐng)導講話(huà)。
可以利用班會(huì )舉辦安全知識講座，就為人性的，可以規避性的安全問(wèn)題進(jìn)行講解。詳細地記講解事故發(fā)生的原因，從事故發(fā)生的原因中讓學(xué)生理解事故預防的關(guān)鍵和方法。如：家庭火災，向學(xué)生講明廚房，家用電器的使用是家庭火災發(fā)生的主要因素�；馂牡钠鹗茧A段是火情控制和撲滅的最佳時(shí)期。向學(xué)生講明火災發(fā)生時(shí)逃生的正確方法，在無(wú)法自救是如何選擇正確的地點(diǎn)等待救援。
三、班級的安全教育要積極引導學(xué)生參與。
學(xué)生不僅是安全教育的對象，更是安全教育活動(dòng)的主體。主體的積極性發(fā)揮了，教育的目的才能實(shí)現。安全教育要引導學(xué)生積極參與，就要開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)。
1、開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)。要求學(xué)生有計劃地閱讀《安全教育知識讀本》，就自身存在的安全問(wèn)題，談心得體會(huì )，就緊急避險說(shuō)方法。指導學(xué)生參加安全知識競賽。就安全問(wèn)題開(kāi)展形式多樣的辯論、演講活動(dòng)。讓學(xué)生掌握一定的安全知識。
2、調動(dòng)學(xué)生參與宣傳安全知識的熱情。
調動(dòng)學(xué)生的熱情，就等于調動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng )新能力。要調動(dòng)一切有利的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，投入到安全教育的宣傳中來(lái)。通過(guò)辦手抄報、畫(huà)漫畫(huà)等方式來(lái)表達自己的安全觀(guān)念。辦好班級黑板報擴大宣傳安全知識。就藝術(shù)創(chuàng )作與安全教育結合起來(lái)，擴大宣傳能力和宣傳效果。
四、班主任教育與家庭教育有機結合。
在相當長(cháng)的一段時(shí)間里，一周的安全教育效果周末歸零化。學(xué)生在正常的學(xué)習期間遵守學(xué)校紀律，遵守安全規程。周末則將安全囑咐拋諸腦后。家長(cháng)指責學(xué)校安全教育不到位，學(xué)校批評家長(cháng)不配合。因此，班主任的教育工作要建立有效的跟蹤機制。采取同學(xué)互相監督的方法，杜絕違反安全規程的行為。使用安全行為記錄卡，記錄學(xué)生安全違規行為，有利于學(xué)生違規行為的糾正。就學(xué)生安全問(wèn)題進(jìn)行家訪(fǎng)，即使制止學(xué)生錯誤行為，樹(shù)立正確的安全觀(guān)念。這樣安全教育不留死角，班主任工作起到了學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的橋梁作用。
生命安全是學(xué)生最大的權利，是參加一切社會(huì )活動(dòng)和享受一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都將失去。保護生命健康，不讓悲劇重演。培養學(xué)生安全意識，學(xué)校教育責任重于泰山。
王芳杰
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