一、轉變班主任角色,大膽放手讓學(xué)生自我管理.
新班級,新思路,新管理, 面對一個(gè)新的班級,無(wú)論從宏觀(guān)還是微觀(guān)，我們都應主動(dòng)轉變角色,讓自己從勤奮型班主任向智慧型班主任轉變，大膽放手讓學(xué)生實(shí)行自我管理,突出學(xué)生的自主,獨立,實(shí)施師生全方位,全過(guò)程的班級管理.班級計劃由班委制訂,班級工作由班委主持,班級矛盾由班干部自己妥善解決.而我則更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友,學(xué)生活動(dòng)的參與者和班級成長(cháng)的引導者.當然，建班之初要時(shí)刻跟緊，立好規矩、指導好班干。
班級建立之初,師生雙方互不了解，班委成員全部實(shí)行毛遂自薦,因此,學(xué)生干部的積極性很高,但對班主任的依賴(lài)性很強,解決問(wèn)題的能力不夠,某些方面還只能充當老師的傳話(huà)筒.于是我利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間,進(jìn)行班委培訓,同時(shí)讓班委全體成員集體討論,明確各自的職責,義務(wù),調動(dòng)他們的主人翁意識和責任意識.特別強調班委應具備以下幾種能力:第一,每位班委領(lǐng)悟職責,明確計劃,要有工作安排;第二,積極主動(dòng)協(xié)調矛盾,具備解決問(wèn)題的能力;第三,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)反饋處理意見(jiàn).這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練,班委獨立工作能力和創(chuàng )造能力都有了很大長(cháng)進(jìn).
但經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀(guān)察，第一任班干部的能力還是參差不齊的，在這種情況下就要及時(shí)的進(jìn)行調整，實(shí)行第二輪民主選舉。果然，這次的改選學(xué)生們淘汰了責任心不強或能力不足的班干部，推舉出了大家一致信服的新班干部，在此基礎上成立了更加成熟的班委團隊。
二、嚴格班級管理制度,健全支部,班委組織機構
"沒(méi)有規矩不能成方圓",一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級制度來(lái)管理,就不可能有強大的凝聚力.班委同學(xué)多次聚集一堂,共同討論班級建設計劃,發(fā)揚民主精神,調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,讓大家一起參與到班級的建設當中.
1、班級不僅制定了班級管理制度和團員公約,強調紀律的重要性.（《班規》等制度上墻）
2、同時(shí),結合我校,我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生小組合作學(xué)習表現測評辦法,對學(xué)生的各類(lèi)表現實(shí)行量化打分,除了有"扣分"條款,還特別增加了"表?yè)P"加分部分,這對激勵同學(xué)們積極上進(jìn),形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用.
3、另外還健全有具體的班會(huì )制度,晨會(huì )制度。每天早自習結束時(shí)，由前一天的值日班長(cháng)把昨天一天的班級情況（紀律、衛生、上課、自習課情況）進(jìn)行總結，肯定有點(diǎn)、突出不足。讓全班同學(xué)及時(shí)的明確班級和自己的問(wèn)題，同時(shí)也讓當天的值日班長(cháng)值班時(shí)有所側重。每周班會(huì )課,除了老師的必要交代,大都由班長(cháng)主持，班干部各述其職，自我總結,組織嚴密有序.這一系列制度的建立為班級其他工作的開(kāi)展提供了先決條件.
4、在班級考勤方面，我給學(xué)生提出“早十晚五”制度，即每天每個(gè)主要學(xué)習時(shí)間段均提前10分鐘進(jìn)班，這樣既保證了同學(xué)們盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，又避免了遲到現象的出現。（講明道理后，同學(xué)們是理解的）晚五只是的提法，并不是實(shí)指，就是要同學(xué)們做完手頭的這件作業(yè)再休息，以免功虧一簣，以后重新思考。
在整個(gè)班級管理中，我堅持讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，我只是在幕后擔當主導角色，在自己班主任的主導角色中，我始終堅持班級管理的“三原則”，即“充分相信學(xué)生”原則、師生間“若即若離”原則、對學(xué)生“恩威并重”原則。其中“若即若離”原則一是指學(xué)生要始終在班主任的“視野”（宏觀(guān)調控下）范圍內，同時(shí)班主任也要經(jīng)常在學(xué)生的“視野”（讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到班主任就在自己身邊、注視著(zhù)自己、關(guān)心著(zhù)自己）范圍內；二是指師生間不要走得太近，沒(méi)有任何距離感。一個(gè)智慧的班主任應和學(xué)生保持適度的距離，要讓學(xué)生對班主任既敬又畏，這樣才能便于對學(xué)生的管理。
我班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體生活,在班級管理方面逐漸創(chuàng )立了自己自主管理的特色和方法.班、團干部各司其職,團結協(xié)作,責任到位,校流動(dòng)紅旗評比,我班周周名列學(xué)校、年級前茅,班級管理工作得到了學(xué)校和上級部門(mén)的肯定.
三、樸實(shí)濃厚的班風(fēng),學(xué)風(fēng)
對于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō),班風(fēng)是班級的靈魂,班風(fēng)是班級建設的核心,是引領(lǐng)班級前進(jìn)的旗幟."班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正,學(xué)風(fēng)正才能成績(jì)好",我班將樹(shù)立良好班風(fēng)放在班級建設工作的首位,嚴格遵照校規進(jìn)行管理,督促同學(xué)們作好各項常規工作.同時(shí)根據本班的特點(diǎn)，有針對性的做了些班級文化張貼在班級墻壁顯眼位置（班級全家福、班訓、努力口號、學(xué)習五要、勵志標語(yǔ)等），全班同學(xué)基本樹(shù)立了踏實(shí)認真的學(xué)習態(tài)度和生活態(tài)度,共同營(yíng)造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍. 形成了一種不張揚、不折騰、深水靜流的班級底蘊。增強了同學(xué)們的班級自豪感,集體榮譽(yù)感,形成了拼搏進(jìn)取的團隊精神,并激勵著(zhù)同學(xué)們不斷向前進(jìn),形成了一股強大的班級凝聚力.
在班風(fēng)建設方面,最常規的做法主要是以下幾點(diǎn):1、主要利用年級、學(xué)校組織的活動(dòng),認真準備、積極開(kāi)展，來(lái)增加班級凝聚力和向心力.2、班里出現了比較典型的問(wèn)題,大都以主題班會(huì )的形式展開(kāi)討論,讓學(xué)生清醒的認識自己的問(wèn)題，心悅誠服剖析自己,自我評價(jià).3、有意識,有計劃,分層次地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà),及時(shí)表?yè)P和批評那些典型事例,在班集體形成正確的集體輿論導向.在良好班風(fēng)的影響下，全班同學(xué)心往一處齊、勁往一處使，大家精誠團結、積極向上，在學(xué)校各項評比活動(dòng)中獲得了全校武術(shù)操一等獎、歌詠大賽一等獎、班旗班徽設計一等獎等一個(gè)又一個(gè)佳績(jì)。
作為一個(gè)班集體,最重要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設,給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習氛圍. "班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃"是我班的形象和特色.在歷次考試中嚴肅考風(fēng),取得了較好的成績(jì).在課堂上,同學(xué)們積極向老師發(fā)問(wèn),抓緊課堂時(shí)間,保證學(xué)習效率.課后他們也會(huì )與老師進(jìn)行交流,抓緊課余每一刻每一秒的時(shí)間.圍繞著(zhù)學(xué)風(fēng)建設,經(jīng)過(guò)一系列的探索和努力,形成了"勤學(xué),好問(wèn),慎思,明辨, "的優(yōu)良學(xué)風(fēng).
, "學(xué)無(wú)止境","進(jìn)步無(wú)止境"同學(xué)們仍需努力,一分耕耘,一分收獲,相信通過(guò)我們的不懈努力,我們必將能培養出一個(gè)有自主管理能力鮮明特色的集體!
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