學(xué) 習
目 標 1.知識能力：體會(huì )《悟沙》議論中有抒情的句子，體會(huì )作者濃厚的思想感情。
2.過(guò)程方法：從感情內涵的角度來(lái)理解主題，用探究、交流的方式來(lái)領(lǐng)悟文章。
3.情感態(tài)度：感受西部大自然的特征，領(lǐng)悟對生命偉力的謳歌與贊美。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：感受西部大自然的特征，領(lǐng)悟對生命偉力的謳歌與贊美。
難點(diǎn)：體會(huì )作者濃厚的思想感情。
教 法
選 擇 導讀法、討論法 課 型 新授
課 前
準 備 多媒體課件，學(xué)生預習課文 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
時(shí) 數 1課時(shí) 教 學(xué)
時(shí) 數 第 1 課時(shí) 備 課 總 數 第57課時(shí)
課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
學(xué) 習 內 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．引言：提及沙漠，我們馬上會(huì )想到荒涼之地、死亡之地。抬眼望去，漫漫黃沙，廣袤無(wú)垠，只有寸草不生的砂子一片。盛夏時(shí)節，正午的炎炎烈日燒烤著(zhù)一切，而夜幕降臨后，氣溫驟降，寒冷難耐。倘若狂風(fēng)大作，霎時(shí)間飛沙走石。今天，讓我們走進(jìn)劉元舉的《悟沙》，去了解沙，了解沙給我們的啟示。
二、出示學(xué)習目標（見(jiàn)課件）
三、指導學(xué)生先學(xué)
劉元舉寫(xiě)的是黃沙�！皩�(xiě)滿(mǎn)苦難，寫(xiě)滿(mǎn)滄�！�，如果作者停留在苦難和滄桑上，那就只有悲嘆了，那就不值得動(dòng)筆了。文章的價(jià)值在于，作者體悟到這是一種“博大精深的苦難”，“發(fā)現了另一種語(yǔ)言”�？嚯y就是苦難，有什么“博大精深”之處？用什么樣的“語(yǔ)言”，才能把它變得不苦，而且很美，富有深長(cháng)的意蘊呢？
四、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
1．瀏覽課文，自學(xué)生字詞。
2．默讀課文，感知大意。
3．勾畫(huà)難解語(yǔ)句。
五、檢查學(xué)生先學(xué)效果
1．作者介紹：劉元舉，男，1954年歲末出生于大連普蘭店市。已出版小說(shuō)集《人情》、長(cháng)篇報告文學(xué)《中國鋼琴夢(mèng)》等。
2．.積累詞語(yǔ)。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。
影影綽綽：模模糊糊，不真切。
文人墨客：泛指文人、文士。
縱橫捭闔：這里之行動(dòng)任意，毫無(wú)拘束。捭，開(kāi)。闔，開(kāi)。褶子：文中指波狀彎曲的的褶皺地貌。
繾綣：形容情投意合，難舍難分。
一籌莫展：籌：籌劃、計謀；展：施展。一點(diǎn)計策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。
荒冢：荒涼的墳墓。茍同：隨意附和。
1．課件出示學(xué)習目標。引導學(xué)生探索目標。
2．多媒體出示學(xué)法導航，進(jìn)行具體學(xué)法指導。
3．多媒體出示學(xué)習步驟，巡視指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)評。
4．評價(jià)，糾正。
1．看屏幕朗讀目標，明確學(xué)習任務(wù)。
2．看屏幕，聽(tīng)老師要求，掌握先學(xué)方法。
3．瀏覽課文，自學(xué)生字詞。感知大意，勾畫(huà)難解語(yǔ)句
4．后進(jìn)生回答，其他學(xué)生評價(jià)并補充。
學(xué) 習 內 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
3．提問(wèn)、思考、交流、明確
①文章的三個(gè)小標題十分特別，你如何理解三個(gè)小標題？(“看沙是沙”驚嘆于沙的作用和力量，是贊沙；“看沙不是沙”表現對揚沙天氣的厭惡，是怕沙；“看沙還是沙”寫(xiě)對鳴沙山的感悟，是悟沙。三篇短文從不同角度寫(xiě)沙，形成有機的整體。)
②你認為作者在文章中悟出了哪些哲理？（人類(lèi)應該愛(ài)護自己的生存環(huán)境，不應讓風(fēng)沙肆虐；整個(gè)民族也應該具有強大的凝聚力，不應一盤(pán)散沙等。）
③.重點(diǎn)語(yǔ)句理解
A.如何理解“我把黃沙……卻不以為然？
（這是一個(gè)過(guò)渡句，上文“看沙是沙”這一部分寫(xiě)了西北黃沙的溫柔、纏綿，但也寫(xiě)了它的狂躁，這是對黃沙絢麗多姿的描述。而“看沙不是沙”部分則著(zhù)力描述了黃沙的放肆、黃沙給人帶來(lái)的痛苦、折磨，對于黃沙，柴達木人是不喜歡的。）
B.如何理解“一粒黃沙……無(wú)比新奇”？
（“人面對沙山顯得如此卑瑣渺小”，“我”感到無(wú)比新奇，是因為沙是松散的，是難以形成風(fēng)景的，而這里的沙山讓人感到了卑微，可見(jiàn)沙山的偉岸，這就是作者在下文所贊頌的黃沙'這種偉大魅力是來(lái)自一種群體意識”.)
六、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
1.《悟沙》和《草原散章》的個(gè)性特點(diǎn)有什么不同？請結合文中語(yǔ)句談?wù)勀愕目捶�。劉元舉翻來(lái)覆去寫(xiě)黃沙引起的煩躁、困惑、思索，楚楚“花花草草”處處皆美景，僅僅是沙漠和草原不同造成的嗎？具體說(shuō)說(shuō)你的理解。（楚文為描寫(xiě)抒情文。劉文多敘述說(shuō)明，但框架為議論內容差異主要是因情感不一樣。)
2.《悟沙》最后兩段寫(xiě)了我的深情思索，但卻似乎沒(méi)有結論，試與《高原，我的中國色》結尾比較，說(shuō)說(shuō)你對兩文結尾的看法。（劉文似無(wú)結論，實(shí)藏明確傾向；高文結論鮮明，沖擊力大，兩文結尾都發(fā)人深省。）
七、當堂練習：練習冊相關(guān)練習。
八、布置預習作業(yè)。
常規預習《“表達交流”綜合實(shí)踐》
綿 軟
看沙是沙 流動(dòng)性 欣賞贊美
破壞性沙
看沙不是沙-- ------親身經(jīng)歷風(fēng)沙--害怕逃避
看沙還是沙----鳴沙山-----------深深的思考感悟
5．指名學(xué)生回答，補充并板書(shū)要點(diǎn)
6．引導學(xué)生討論、更正，并點(diǎn)撥補充歸納。
7．做練習，個(gè)別指導。
8．布置作業(yè)。
5．匯報交流學(xué)習結果，明確要點(diǎn)，做好筆記。
6．自由討論、更正，各抒己見(jiàn)。
7．做練習。
8．記錄作業(yè)。
作業(yè)
設置 1.完成練習冊相關(guān)練習。2.抄錄文中的比喻句和排比句并揣摩其作用。
教
學(xué)
反
思 等級評價(jià)
（A/B/C/D）
劉占英
[《悟沙》教案 (北師大八年級上冊)]相關(guān)文章：
3.大班春雨沙沙教案
4.北師大跳繩教案
5.大班安全教案玩沙
7.感悟人生教案