20130712羊城晚報校園達人堂上作文
閱讀下面的文字，按要求作文。
“正能量”是如今流行的一個(gè)熱詞，它原本是一個(gè)物理學(xué)的概念，后來(lái)引申為一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿(mǎn)幸福的動(dòng)力和感情。
一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì )組織，乃至一個(gè)人的內心都各是一座“能量場(chǎng)”，既隱藏著(zhù)自信、豁達、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著(zhù)自私、猜疑、沮喪、消沉等負能量。這兩種能量，可以說(shuō)是此消彼長(cháng)的關(guān)系。因此，當正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負面情緒會(huì )逐漸被取代，這個(gè)國家、組織和個(gè)人的幸福感也會(huì )慢慢增加。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②800字左右。
心似秋月，碧潭皎潔
丘玨蓉 廣東省珠海市第一中學(xué)高三（5）班
釋家有言：“吾心似秋月，碧潭清皎潔。無(wú)物堪比倫，更與何人說(shuō)�！比魞刃娜缫惠喦镌�，如一汩清泉，包藏自信豁達、愉悅進(jìn)取的“正能量”，那么，暗含自私猜疑、沮喪消沉的“負能量”又何處藏身呢？
每個(gè)人的心靈都是一座呼嘯山莊，難以做到處事不驚，哀樂(lè )不動(dòng)。假若將內心盈滿(mǎn)“正能量”，即使艱難困苦，也能清歌一曲，行色悠游。
記得宗璞曾說(shuō)他的父親馮友蘭先生有“甘于奉獻，堅守學(xué)術(shù)，薪盡火傳”的精神。這些精神包含著(zhù)兩個(gè)方面：一是儒家“明知不可為而為之”的擔得起，二是佛道中“云在青天水在瓶”的看得破。正是這樣，他才能在戰爭年代寫(xiě)下兩篇雄文痛陳當時(shí)教育機構的腐敗，他才能在晚年艱難困苦的歲月中完成《中國哲學(xué)史》這一巨著(zhù)。馮友蘭先生在得意之時(shí)想失意，失意之時(shí)想未來(lái)，內心始終為他源源不斷地補充著(zhù)“正能量”，才使他始終保持了澄澈的目光。
人在痛苦之時(shí)，會(huì )被貪婪、嗔恨、愚癡的煙氣籠罩而迷失方向；人在安逸之時(shí)，會(huì )被傲慢、自憐、冷漠的冰塊凍結而麻木不仁。我們要努力激發(fā)自身的“正能量”以抵擋“負能量”的侵擾。茨威格曾言：“這個(gè)社會(huì )善于用殷勤的舉動(dòng)和不可抗拒的誘惑讓人迷戀毫無(wú)價(jià)值的東西�！比绻覀儫o(wú)法沖破這些誘惑，那么“負能量”將被激發(fā)，讓人沉溺其中。
正如法國王后瑪麗安托瓦內特，沉溺于特里農宮中鮮花、假山結成的人間仙境中，流連于巴黎的歌劇院和舞會(huì )風(fēng)月場(chǎng)。這些伸手可得的財富和權力讓她變得貪婪而天真，最終將她的國家拉向深淵，而她自己則走向了斷頭臺。我想，她心中一定知道作為一位王后該有的尊嚴和責任，但是當她沉溺于浮華安逸中時(shí)，這享樂(lè )、自私、放縱的“負能量”便不可抗拒地被激發(fā)出來(lái)，蠶食她心中的美好品質(zhì)，直至消失殆盡。
因此，在“正能量”和“負能量”的斗爭中，若要讓“正能量”獲勝，就要始終堅持內心的信念，無(wú)論身處何種環(huán)境，都不要放縱自己或放棄自己，以積極向上的態(tài)度面對每一天。
人生在世，只求仰天一笑，快意人生，只求“吾心似秋月，碧潭清皎潔”�；蛟S在覺(jué)性明朗的一刻，會(huì )看到般若之花的綻放。
教師點(diǎn)評
本文有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、結構嚴謹，思路清晰。作者以馮友蘭心靈澄澈、勤勉奮斗的事跡為正面示例，論證“正能量”給予人的力量；又用瑪麗安托瓦內特的故事從反面論證，一旦“負能量”占據了人的內心，不但害己而且誤國。對事例的援引能從不同側面加以挖掘，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示出內在的本質(zhì)，從而豐富了材料的內蘊，形散而神聚。正反對比，深刻透辟。二、底蘊深厚，深遠蘊藉。開(kāi)頭對釋家名言的引用，正文對馮友蘭的解讀，使文章有了寬廣深厚的人文魅力，增添了濃烈的詩(shī)意、厚重的內涵。這種寫(xiě)法，增加了文章的文學(xué)味道，體現的既是寫(xiě)作的功力亦是人生的境界。
（珠海市第一中學(xué)語(yǔ)文教師 王煥勝）
非師點(diǎn)評
這樣的題目，一看就知道會(huì )被“做空”。事實(shí)果然是，作者引經(jīng)據典，闡述“正能量”的重要與必要。但既然誰(shuí)都知道“正能量”的好處，為什么還會(huì )出現那么多的“負能量”？
這就涉及對人性的判斷與思考。其實(shí)“人之初，性本私”。認識到人性之私，非常重要。有此判斷，就會(huì )去建立良好的制度，用制度去防范和約束人性中損人利己之私，而非成天空喊口號。
只有充分認識“負能量”的本質(zhì)，才能把它關(guān)進(jìn)制度的籠子；“負能量”受到制約，“正能量”才能得到釋放。但要求學(xué)生有這樣的認識與思考，實(shí)在有點(diǎn)奢侈，因為我們的教育，本來(lái)就沒(méi)有、甚至不鼓勵有這樣的思考！
（羊城晚報首席評論員 何龍）
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