授課人 趙文學(xué)
班級 八（3） 課時(shí)安排 1課時(shí)
三維目標 1、知識與技能 1、識記重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握全文的情感脈絡(luò )；
2、理清文本思路，體會(huì )描寫(xiě)的作用。
2、過(guò)程與方法 體會(huì )文中語(yǔ)言的深層含義
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 保護自然的意識培養
教學(xué)重點(diǎn) 1．說(shuō)明的對象和特點(diǎn)�！ �2．體會(huì )本文的生動(dòng)描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )本文的生動(dòng)描寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 時(shí)間 教師活動(dòng) 預計達成目標
一 4 一、預習
1． 給下列加點(diǎn)字注音�！ �
遷徙(xǐ) 霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默狩(shòu)獵 凋(diāo)零 滑翔(×iáng) 顧忌(jì)
2．解釋下列詞語(yǔ)�！ �
凋零：凋謝零落�！ ∵w徙：遷移�！ 【}默：閉口不說(shuō)話(huà)�！ �
窺探：暗中察看�！ §F靄：霧氣�！ ♂鳙C：打獵�！ �
顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮�！ �
目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起�！ �
二、導人
大雁是春天的使者，當第一群大雁來(lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著(zhù)旅行，喧鬧著(zhù)集會(huì )，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……
作者，利奧波德(1887～1948)，美國著(zhù)名環(huán)境保護主義者�！ �
三、閱讀課文。整體感知
學(xué)生閱讀課本，找出文中對大雁描寫(xiě)的句子，互相交流�！ �
四、學(xué)習課文
(一)提問(wèn)：
作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生討論交流�！ �
明確：
1．來(lái)的季節是三月春天�！ �2．飛行的路線(xiàn)是筆直的�！ �
3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷�！ �4．十一月份的大雁一聲不吭�！ �
5．愛(ài)尋食玉米粒。 6．常六只列隊飛。7．四月的夜間大雁會(huì )一陣陣喧鬧�！ �
(二)提問(wèn)：
找出文中作者對大雁的觀(guān)察和描寫(xiě)的句子，體會(huì )其作用�！ �
學(xué)生討論與交流�！ �
明確：
作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法，使文章充滿(mǎn)生動(dòng)性和趣味性�！ �
例如：
1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了�！ �
2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線(xiàn)�！ �
3．它們順著(zhù)彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著(zhù)，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣�！ �
4．第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著(zhù)發(fā)出邀請�！ �
5．那接著(zhù)而來(lái)的低語(yǔ)，是它們在論述食物的價(jià)值�！ �
五、品味語(yǔ)言
仔細體會(huì )下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達的思想感情�！ �
1．一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了�！ �
2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天�！ �
3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌�！ �
明確：
第一句寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者�！ �
第二句表達了人們對大雁的喜愛(ài)與期盼�！ �
第三句寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣�！ �
(教師還可引導學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評說(shuō)。)
六、拓展訓練
讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句�！ �
例如：
1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。--王維《使至塞上》
2．長(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對此可以酣高樓。--李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》
3．鄉書(shū)何處達?歸雁洛陽(yáng)邊。--王灣《次北固山下》
4．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。--范仲淹《漁家傲》
5．西風(fēng)烈，長(cháng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。--毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》
七、小結
本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀(guān)察者不同，作者對鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著(zhù)人一樣的親情，團圓的時(shí)候，它們歡呼著(zhù)旅行，喧鬧著(zhù)覓食、集會(huì )；孤獨的時(shí)候，它們憂(yōu)郁地鳴叫著(zhù)，徒勞地尋找著(zhù)失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著(zhù)野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀(guān)察和描寫(xiě)傳達出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當的定位。
作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因為這種對動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀(guān)察得這么細致，也才能描寫(xiě)得這么美妙，學(xué)習時(shí)，要引導學(xué)生仔細體會(huì )作者的感情，學(xué)習作者的描寫(xiě)手法�！ �
八、布置作業(yè)
1．研討與練習一�！ �
教學(xué)反思
趙文學(xué)
[《大雁歸來(lái)》 教案教學(xué)設計(人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：