一、學(xué)習內容：
積累字詞。
整體感知故事情節。
分析爬下懸崖時(shí)“走一步，再走一步”的精彩情節，認識故事中蘊含的人生哲理。
認識作者有步驟記一件事的寫(xiě)作技巧。
二、課前自測
1、日積月累
①注音或寫(xiě)漢字
訓jie（ ） 聳（ ）立 chuo（ ）泣 納han（ ）
瘦骨lin（ ）xun（ ） 頭暈目眩（ ） 小心yiyi（ ）（ ）
②抄寫(xiě)文后讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)中的詞語(yǔ)各兩遍
③造句：（選兩個(gè)）
小心翼翼、灰心喪氣、頭暈目眩、心驚肉跳
④補充句子，表達自己想說(shuō)的一個(gè)意思：
暮色開(kāi)始四合， 。
帶著(zhù) 的口氣說(shuō) 。
我一直牢記著(zhù) 。
2、走進(jìn)故事
《走一步，再走一步》是美國作家 的故事，是他老年時(shí)對57年前的回憶。時(shí)隔遙遠，卻是我們同齡的趣事--“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗”。請在認真投入地閱讀完課文之的后，回答問(wèn)題：
如果把課文分成“冒險”和“脫險”兩部分，請分別用一句話(huà)概述故事情節。
3、感知情節：
“我”在脫險爬下懸崖的過(guò)程，走一步，再走一步，具體寫(xiě)了幾步，請摘錄下“我”相關(guān)的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句。
三、研討交流
1、“我”在爬下懸崖的過(guò)程中，心情經(jīng)歷了從“我哭著(zhù)說(shuō)”到“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”的變化，請結合文中的句子說(shuō)說(shuō)我心情變化的幾個(gè)步驟：
（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）
2、劃出這個(gè)過(guò)程中父親的四處語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，這四句分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么？如果你也像文中的我一樣遇險了，是否更希望父母直接把你從懸崖上背下來(lái)？為什么？
七年級語(yǔ)文導學(xué)稿 備課組：七年級語(yǔ)文備課組 主備人：胡淑紅
使用時(shí)間 第 1 周 審核人： 易翔云 楊本樹(shù) 審核人：謝文通
①
②
③
④
3、用文中的句子回答我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗。你以后如果也遇險了，你認為關(guān)鍵的是要學(xué)習他的什么經(jīng)驗？
4、文章如此詳細具體地寫(xiě)下“我”和“父親”多個(gè)層次步驟的變化是否有必要？或者應該把“我”爬下懸崖的第一步都寫(xiě)下來(lái)，為什么？
四、自測自評
1、你也有過(guò)一些情緒的變動(dòng)波折，請模仿文中“我”的描寫(xiě)方法（研討交流1中的語(yǔ)句）有步驟地寫(xiě)下來(lái)。（100字左右）
2、作業(yè)本1--7題
七年級語(yǔ)文導學(xué)稿 備課組：七年級語(yǔ)文備課組 主備人：胡淑紅
使用時(shí)間 第 2 周 審核人： 易翔云 楊本樹(shù) 審核人：謝文通
《走一步，再走一步》第二課時(shí)導學(xué)稿
班級： 姓名：
一、學(xué)習內容：
1、積累描寫(xiě)心理恐懼的詞句，認識描寫(xiě)心理的幾種方法。
2、了解文章詳略的取舍。
3、閱讀反思。
二、研討交流：
1、摘抄“遇險”部分中透露出“我”的恐懼心理的句子：（至少四句）
2、總結記事中表達人物心情可以有哪幾種方法：
①
②
3、體會(huì )文章詳略的取舍。判斷下列情節的詳略，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣安排。
①寫(xiě)自己的病弱。（ ）
②描繪懸崖。（ ）
③寫(xiě)心理的恐懼，無(wú)助。（ ）
④伙伴們的嘲笑。（ ）
⑤杰克回家告訴我父親。（ ）
在認真閱讀了課文后，請結合文中的句子做評價(jià)。（從“我”、“伙伴”、“杰克”中選一個(gè)）
四、自測自評
今天是我的生日，家人都沒(méi)有提及，也沒(méi)有忙碌的身影，異乎與往年的熱鬧情形。放晚學(xué)的鈴聲響起，我急于回家解開(kāi)謎團。請以“放學(xué)的安全宣傳語(yǔ)在校園中回蕩……”為開(kāi)頭，仿照課文，從多角度，表現我急切回家看個(gè)究竟的心情。150字以上。
徐秀形