教學(xué)目標 ：
1、積累重要字詞，背誦默寫(xiě)本詞。
2、品味精練優(yōu)美的語(yǔ)言，并用精練優(yōu)美的語(yǔ)言仿寫(xiě)句子。
3、學(xué)習寫(xiě)景、議論、抒情相結合的寫(xiě)法。
4、感受毛澤東的精神境界。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：
1、品味精練優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習寫(xiě)景、議論、抒情相結合的寫(xiě)法以及其中多種修辭手法的運用。
3、感悟毛澤東的精神境界。
一﹑簡(jiǎn)介背景
1936年2月，抗日戰爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀(guān)賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。1945年8月，抗戰勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩(shī)人柳亞子先生請他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開(kāi)發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。
二、朗讀、整體感知文意。
1、自讀課文一遍，找出你認為重要的詞語(yǔ)，正音或解釋
2、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，小組展示。
3、結合書(shū)下注解再讀課文，能初步把握文意，把詞的上下兩闕的意思歸納出來(lái)。
上闕：描寫(xiě)北國壯麗的雪景，熱情贊美祖國的大好河山。
下闕：評論歷代帝王，歌頌當代無(wú)產(chǎn)階級革命英雄。
三、賞析
1、“望”字統領(lǐng)到哪一句？
2、小組合作做批注。從修辭手法、遣詞煉句兩方面賞析精彩詞句。
（1）總寫(xiě)北國雪景，“千里”“萬(wàn)里”是互文，千萬(wàn)里冰封，千萬(wàn)里雪飄，寫(xiě)視野的遼闊�！胺狻睂�(xiě)地面，凝然安靜；“飄”寫(xiě)天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結合，相映成趣。
（2）“山舞銀蛇，原馳蠟象”， 運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。 “舞”、在“馳”是形象地寫(xiě)出了萬(wàn)里雪飄，變靜為動(dòng)，畫(huà)面生動(dòng)活潑，景色壯觀(guān)無(wú)比！
（3） “須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！
（4）一個(gè)“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰功，也指出了他們缺少文治、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)�！奥浴�、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀(guān)、準確、不失分寸�！奥暂敗�、“稍遜”、與“只識”，前二者與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。
（5）“數風(fēng)流人物，還看今朝”正表現了毛澤東同志 “天下大任，舍我其誰(shuí)”的英雄豪情�！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應是：如果數點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當然也包括我嘍！
3、 學(xué)生再讀課文體會(huì )作者的情感。
這首詞熱情贊美祖國壯麗河山，歌頌無(wú)產(chǎn)階級革命英雄，激發(fā)人們的愛(ài)國熱情和民族自豪感，鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。是中國詞壇杰出的詠雪之作。寫(xiě)景、議論、抒情有機結合，渾然一體。
四、背誦本首詞
五、作業(yè)
1、 默寫(xiě)本詩(shī)
2、 采用借景抒情的手法，以“雪”為題，寫(xiě)幾句詩(shī)，抒發(fā)自己的欣喜（悲傷等）感情，可嘗試使用各種修辭手法。
六、教學(xué)反思：
這一課我安排了一課時(shí)，雖然上課的整個(gè)過(guò)程比較流暢，學(xué)生的學(xué)習情緒也比較高漲，但反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，還是發(fā)現了較多問(wèn)題。
１、除了朗讀、模仿錄音范讀，學(xué)生的活動(dòng)主要是停留在思考回答教師提問(wèn)的層面上，教師仍扮演了主角。
2、從形式上看，本節課學(xué)生的群體活動(dòng)就是小組合作。由于對時(shí)間關(guān)系，學(xué)生缺少了獨立思考的環(huán)節，課堂看似熱鬧，其實(shí)是部分學(xué)生在起主導作用，很多同學(xué)生淪為看客。
3、從寫(xiě)作鏈接來(lái)看，由于指導不夠，學(xué)生的作品呈現了單一化的局面，只寫(xiě)雪景，而沒(méi)有借景抒發(fā)自己的某種感情。課堂上應該給學(xué)生較為充足的思考交流的時(shí)間，以便打開(kāi)思路。也可以讀一下程度好的同學(xué)的習作，給其他同學(xué)提供學(xué)習的范例。
郭艷
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