學(xué)者云，美在適度欣賞；眾人云，距離產(chǎn)生美。班級管理，關(guān)系重重，美重重，班主任不僅要發(fā)現美，更要把握美，不僅要欣賞美，更要控制美。
師生之美要近而莊、親而恭。今天，一臉嚴肅、一個(gè)表情、一副腔調的老師早已被學(xué)生感情淘汰，不能一站到底了。為使學(xué)生信其道，必要先使學(xué)生親其師。眼見(jiàn)著(zhù)有勾肩搭背、眼見(jiàn)著(zhù)有稱(chēng)兄道弟、眼見(jiàn)著(zhù)有嘻嘻哈哈，關(guān)系近至如此，即使老師還把持著(zhù)角色，也早有那拎不清的學(xué)生亂了分寸、錯了尺度，飄飄然遨游太空，還哪里分得清課上課下，校內校外？師生間要“近”，不能霧里看花、水中望月，故弄玄虛、虛張聲勢，這樣會(huì )讓學(xué)生避之千里，無(wú)法達成教育的效果。師生間更要“清”，擺得清位置、理得清角色，師，即使能成學(xué)生的友，也一定是諍友，讓學(xué)生心生敬意，尊重你、維護你、重視你。微笑，要有，但絕不濫施；民主，應該，但絕不處處；把握好師生之間的度，不要給學(xué)生隨意的錯覺(jué)、不要給學(xué)生輕慢的機會(huì )，有了這美的通道，才看得到教育的桃園。
位置之美要穩而變、變而新。班級管理第一課，回避不了的是排座位。小小座位學(xué)問(wèn)大。一桌一椅，9節課，確定了一個(gè)學(xué)生在地理位置上的關(guān)系中心。向左，能抄到作業(yè)？還是向右，能解聽(tīng)課之疑？向前，能切磋網(wǎng)游，還是向后，能交流讀書(shū)心得？左斜，是好事者紙條的必經(jīng)通道，還是右斜，讓某位心儀之人出現在視野？環(huán)顧360度，度度皆關(guān)系。位置原則一，同性相連。早戀多因日久生情，位置最近莫過(guò)同桌，因此新生入班，應同性同桌，前后排性別交替。經(jīng)得起觀(guān)察和考驗的日后可另當別論。位置原則二，反對一座到底。高中三年，接觸最多的是身邊人，即使再安分的學(xué)生在長(cháng)久的共同戰斗中，也會(huì )磨擦出許多除學(xué)習以外的興趣，滋生出種種比學(xué)習有意思千倍的話(huà)題，更用這話(huà)題沖擊學(xué)習交流的純度。為此，座位應定期（建議半學(xué)期）更換。身邊總有新面孔，還得觀(guān)察從頭來(lái)。位置原則三，花草互助。優(yōu)等生，要愛(ài)惜，但別護著(zhù)掖著(zhù)；后進(jìn)生，莫放棄，也別扎堆。適當的間隔排列，可以發(fā)揮優(yōu)等生的輻射作用，也可以防止有害情緒的蔓延。如同排兵布陣，精心設計的位置能讓班主任省心、安心，能讓學(xué)生靜心、上心。
班主任，只要盡心，并不難擁有一雙發(fā)現美的眼睛，可是調控美的距離，讓它總出現在最佳視野，卻并不是每一位班主任能重視并且完成的。美，是感受，也是技巧，讓我們共同努力！
2012-9-4
黃瑩瑩
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