“現代文閱讀”一直是中考的重點(diǎn)，如何培養學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，一直是困擾中學(xué)語(yǔ)文教師的問(wèn)題。特別是我們這些農村中學(xué)的語(yǔ)文教師，更是頭疼不已。因為這里的學(xué)生大多是外來(lái)務(wù)工子女，有的小學(xué)還沒(méi)讀全，就直接升入中學(xué)。語(yǔ)文基礎差到拼音都過(guò)不了關(guān)，更談不上閱讀了。要培養他們的閱讀能力，只能花大力氣，一步一步從頭做起。為了培養學(xué)生的閱讀能力，我首先訓練他們怎樣理清文章思路，把握文章主要內容。
一、找每段的中心句，關(guān)鍵句
中心句往往能概括本段的主要內容，起到總說(shuō)的作用。如《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》一文中，一、二、三自然段，五、六、七自然段的第一句都是中心句，概括了本段的主要內容。找到了它們，學(xué)生就能將這六段的內容準確無(wú)誤的概括出來(lái)了，一篇文章也能由長(cháng)讀短，由多讀精，答題時(shí)，就不會(huì )答不到點(diǎn)上，答多答雜了。
二、找過(guò)渡句
過(guò)渡句有承上啟下的作用。通過(guò)這一句，我們可以推測它的上下文寫(xiě)了什么內容，在最短的時(shí)間內，將這一句的前后相關(guān)自然段內容準確無(wú)誤概括下來(lái)。如《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》一文中，第四自然段就是過(guò)渡句。找到它，學(xué)生就會(huì )明白一、二、三自然段的聲音是想象的聲音，非常細微；也可推測下面幾個(gè)自然段是寫(xiě)聽(tīng)得見(jiàn)的聲音。這樣，概括的內容就比找一段的中心句更簡(jiǎn)潔了，七個(gè)自然段用兩句話(huà)就概括出來(lái)了。文章讀得更精細，答題也會(huì )更準確。
三、找總起段，總結段
總起句是對下文的總說(shuō)，總結句有的是對前面幾個(gè)自然段的小結，有的是對全文的總結，文章的主旨就有可能藏在這里。如《大自然的語(yǔ)言》一文，“物候現象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？”這一段就是一個(gè)總起段，概括了下面四個(gè)自然段的內容。再如《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》一文，第八自然段是對上面五、六、七自然段的小結，讓學(xué)生更加明確課文主要寫(xiě)了非常細微的聲音和發(fā)生在自己身邊的習以為常的聲音。又如《捅馬蜂窩》最后一段，總結全文，寫(xiě)捅馬蜂窩事件給自己的啟迪：再不做任何傷害旁人的事情。文章的主旨就在這里。如果是散文，很多文章都會(huì )在結尾借景抒情，這里極有可能藏著(zhù)主旨，作者的寫(xiě)作意圖。
四、找關(guān)鍵詞
有時(shí)，很多詞語(yǔ)也在文章中起到了銜接上下文的作用，對理清文章思路，把握文章主要內容有很大幫助。如《長(cháng)城萬(wàn)里行》一文，十五自然段“大自然是無(wú)情的�！敝�，在二十一自然段出現了“然而大自然也是慷慨的�！�，“然而……也”暗示上面幾個(gè)自然段內容與本段內容是不同的兩個(gè)方面，學(xué)生很快就能概括出十五自然段至二十一自然段是寫(xiě)“大自然的無(wú)情與慷慨”。又如《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》一文，十二自然段第一句“可是對一個(gè)不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)呢？”，“可是”一詞表轉折，暗示上文說(shuō)的是用心聽(tīng)的人，抓住這一個(gè)詞，就搞清楚作者寫(xiě)的兩種生活態(tài)度是什么了，學(xué)生剛開(kāi)始認為的難點(diǎn)也不攻自破。
每上一篇課文，都要求學(xué)生按照這四個(gè)方法理清文章思路，把握文章主要內容，獨立完成導學(xué)案中關(guān)于文章思路和文章主要內容的探究題。通過(guò)對導學(xué)案的完成情況來(lái)看，學(xué)生答題是有進(jìn)步的，雖然還不算很理想，但至少他們知道了應該怎樣閱讀文本，如何理清文章思路，把握文章主要內容，這是做好閱讀題的基礎。我想，只要堅持，學(xué)生定會(huì )將方法、技巧化為答題的能力。
張運美