教學(xué)目的：
1、落實(shí)新課標精神，實(shí)踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)性差異，培養學(xué)生積極探索思想，提高學(xué)生創(chuàng )新能力。
2、讓學(xué)生了解仿寫(xiě)句子的基本要求，掌握句子仿寫(xiě)的基本技能，提高學(xué)生的思維和表達能力，為2011年高考句子仿寫(xiě)題的復習打下一定基礎。
3、堅持教師指導與學(xué)生訓練相結合的教學(xué)原則，師生互動(dòng)，積極探索構建營(yíng)造既嚴謹認真而又積極活躍的課堂氛圍教學(xué)新方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
句子仿寫(xiě)是考查學(xué)生語(yǔ)言表達能力的一種有效形式，而語(yǔ)言表達能力的提高并非一日之功，句子仿寫(xiě)訓練的任務(wù)也不是一節課就能完成的，它既需要技巧的訓練，更需要學(xué)生的知識積累、語(yǔ)感養成以及思維培養等語(yǔ)文綜合能力的提高。因此，如何能使每個(gè)學(xué)生在45分中內提高仿寫(xiě)句子的水平就成為本課的難點(diǎn)之一。另外，這是一堂能力訓練課，在給學(xué)生講解仿寫(xiě)句子的基本規范的同時(shí)，還要有一定的時(shí)間進(jìn)行仿寫(xiě)句子的練習，兩者的輕重處理和由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握也就成為本課的第二個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)設想：
本課采用“做--導--練--講--練”的模式，通過(guò)做題總結規律和解題方法再練習鞏固的基本思路，堅持以學(xué)生為本，盡量能讓學(xué)生積極展開(kāi)思維，發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng )新和探索精神；教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導者，帶領(lǐng)和引導學(xué)生掌握句子仿寫(xiě)的方法，并且把這種方法通過(guò)訓練使之成為學(xué)生的一種語(yǔ)文能力。本課要達到的基本目的：構建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對句子仿寫(xiě)訓練的熱情，從而使學(xué)生在自主探究學(xué)習中掌握方法，提高能力。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
考綱中明確指出“仿用主要考查給定句子寫(xiě)出句式相同的句子的能力”。仿用句式的考查是近幾年高考中一種比較穩定的題型，它既可以考查學(xué)生的分析、理解、綜合、判斷、表達等能力，又可以考查學(xué)生的聯(lián)想、想象、創(chuàng )新思維等能力，是對學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力的考查，體現了“能力立意”的命題思路。
二、題型展示
1、（2010年全國卷Ⅰ)仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）
謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。
答：_______________________________________________________________________。
2、（2010年陜西卷）仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求內容貼切，句式與示例相同。（6分）
種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠不能發(fā)芽；
雛鷹如果害怕折翅，那它永遠不能高飛；
鉆石如果害怕琢磨，那它永遠不能生輝。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3、仿照下面劃線(xiàn)部分的句子，在橫線(xiàn)上續寫(xiě)一組句子，要求內容、句式和修辭與劃線(xiàn)部分保持一致。
我微笑著(zhù)走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我。報我以崎嶇，我就是一條歡樂(lè )奔騰的小河_，________________，________________；__________________，_____________________。
4、仿照例句，以“筆”為話(huà)題立意開(kāi)頭，并作為本體，寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的比喻句。
例句：書(shū)似階梯，開(kāi)啟心靈之門(mén)；書(shū)似燈塔，照亮前行之路。
仿句： 。
三、下面有3分鐘的時(shí)間，請大家認真觀(guān)察這3道題，思考這3道題有哪些相同之處和不同之處。
四、點(diǎn)兩名學(xué)生回答問(wèn)題。
五、老師引導分析總結：相同之處都是仿寫(xiě)句子，不同之處是這4道題的形式又各不一樣。第1題要求另選擇事物進(jìn)行仿寫(xiě)，我們叫它“開(kāi)放式”；第2、3題要求在原句的基礎續寫(xiě)，我們叫它“續寫(xiě)式”；第4明確指出了以“筆”為話(huà)題進(jìn)行仿寫(xiě)，我們叫它“話(huà)題式”。這三種形式，是高考仿寫(xiě)題中最常見(jiàn)的三種基本形式。
六、好，了解了高考常見(jiàn)的考查形式，下面請同學(xué)們用17分鐘的時(shí)間完成上面4道題。
七、點(diǎn)四名學(xué)生上臺演板。
八、師生共同分析評價(jià)四位同學(xué)所做答案（5分鐘）。
九、老師提問(wèn)：請同學(xué)們針對剛才這四位同學(xué)以及你們各自所做的情況，思考總結一下，要做好句子仿寫(xiě)題應該著(zhù)重注意什么？
學(xué)生討論回答。
十、老師引導、總結學(xué)生的答案，得出結論（5分鐘）：要做好句子仿寫(xiě)題，我們首先要認真觀(guān)察、仔細分析例句的特點(diǎn)，用了什么修辭、什么句式（包括結構格式）、什么色彩（語(yǔ)境色彩和感情色彩）。在具體做仿句時(shí)，我們要切實(shí)做到“五性”：即修辭的相同性、句式的相似性、色彩的一致性、內容的關(guān)聯(lián)性、事理的邏輯性。值得強調的是事理的邏輯性，它往往被同學(xué)們所忽視。仿寫(xiě)的句子必須遵循生活的邏輯，否則，即使雖然能依葫蘆畫(huà)瓢，擬寫(xiě)出“形似”的句子，但從事理邏輯上卻經(jīng)不起推敲的，這種毛病在歷年的高考中出現的頻率較高。
把握了這五性，做仿句題就能迎刃而解，得到好分數。
十一、鞏固提高
請同學(xué)們再做下面幾道仿句題：
5、仿照例句，在橫線(xiàn)上再造一個(gè)句子。
金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)書(shū)籍，但買(mǎi)不來(lái)知識；金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)藥品，但買(mǎi)不來(lái)健康； ， 。
6、仿照下面的句式和辭格，另寫(xiě)一句話(huà)。
假如我是一朵雪花，翩翩地在半空中瀟灑，我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚……
________________________________________________________________________________________________________
7、仿照下面示例詩(shī)句的句式，以“青春”為表述對象，把你作為一個(gè)高中生對“青春”的理解與感悟寫(xiě)下來(lái)。
示例：人生 仿寫(xiě)：青春
宛如一種綻放的花 _________________
如果善待她 _________________
春天 綠艷 _________________
夏天 鮮麗 _________________
秋天 嬌媚 _________________
十二、檢查評析，師生圍繞上述的“五性”共同指出學(xué)生答案中的亮點(diǎn)和不足，突出仿寫(xiě)題的答題技巧。
十三、課堂小結
這一節課在同學(xué)門(mén)的共同努力下，我們較為順利地完成了任務(wù)，取得了明顯的效果。首先，我們明確了仿寫(xiě)題在高考中常見(jiàn)的題型；其次我們基本掌握了仿寫(xiě)題的答題技巧，即“五性”；第三，大家充分展開(kāi)了聯(lián)想和想像，發(fā)揮了學(xué)習的主動(dòng)性和探索精神。部分同學(xué)課堂表現十分活躍，思維相當敏捷，答題速度很快，準確率高，尤其值得肯定。仿寫(xiě)句子是一道語(yǔ)文綜合能力的考查題目，要在高考中穩操勝券，尚待同學(xué)們更加努力。
十四、課后練習：做復習資料上的“課外自主訓練題”。
附參考答案：
1、（1）自信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過(guò)早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。
（2）成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調；成熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無(wú)需聲張的厚實(shí)；成熟是一種并不陡峭的高度。）
2、略
3、報我以坎坷，我就是一棵自由頑強的松樹(shù)；報我以貧瘠，我就是一粒頑強拼搏的種子。
4、筆似火焰 ，點(diǎn)燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢(mèng)。
5、金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)禮物，但買(mǎi)不來(lái)真情；或金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)玫瑰，但買(mǎi)不來(lái)愛(ài)情。
6、假如我是一條小溪，潺潺地在山谷間跳蕩，我一定直朝大海的懷抱，流淌，流淌，流淌……
7、宛如一株吐嫩的芽
如果珍視她
春天 嬌嫩
夏天 茁壯
秋天 繁茂
老五
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