《現代文閱讀理解文中重要的句子》教案教學(xué)設計(人教版高三必修一)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

考點(diǎn)解讀：

理解文中重要的句子的含意。

【明確哪些語(yǔ)句是重要語(yǔ)句】

主旨句、文眼句、總起句、概括句、過(guò)渡句、總結句、哲理句、含義深刻的語(yǔ)句等。

【理解句子題兩類(lèi)題型】

一是句子的含意理解

二是句子的作用理解

三是賞析句子

【考查實(shí)質(zhì)】

一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉化為概括性的直白的語(yǔ)言。

二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。

　　　理解重要句子在文章中的含義的題型，是歷年來(lái)高考試卷中對現代文閱讀能力進(jìn)行考查的一個(gè)很重要的方式。正確理解文中重要句子的含義,有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。

所謂理解句子,它包括三層意思:

首先是理解句子的表層意義,即字面意義。其次是理解句子的句內意義。所謂“句內意義”是指句子的語(yǔ)境意義,即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義。第三,是理解句子的句外意義,即“言外之意”,言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義,包括各種轉義的修辭手法,如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等。

知識點(diǎn)說(shuō)明

【學(xué)習目標】

1、學(xué)習理解文中重要句子的方法。

2、學(xué)會(huì )準確篩選信息，規范答題思路。

【方法探究】

方法一：從抓句中關(guān)鍵詞語(yǔ)入手

文段１文中說(shuō)聞一多“在故紙堆里討生活”，應如何理解這句話(huà)的含意?(4分)

聞一多的著(zhù)名，是因為寫(xiě)新詩(shī)，因為被特務(wù)暗殺，這兩件事都具有轟動(dòng)效應。而容易被人忽視的，卻是他的做學(xué)問(wèn)，是他對古典文獻所做的考訂工作。

　聞一多的有趣，在于他做學(xué)問(wèn)的極端。大多數的時(shí)間里，他都是個(gè)地道的書(shū)蟲(chóng)，是在“故紙堆里討生活”�？箲鹌陂g，西南聯(lián)大的文學(xué)院落腳蒙自，聞一多在歌臚士洋行樓上埋頭做學(xué)問(wèn)，除了上課、吃飯，幾乎不下樓，同事因此給他取名為“何妨一下樓主人”。按照我的想法，聞一多之所以會(huì )走做死學(xué)問(wèn)這條路，多少和他賭氣有關(guān)。

　　　聞一多顯然想讓那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文獻不僅可能，而且會(huì )做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他認為中國的舊書(shū)中，壓根兒就沒(méi)有一點(diǎn)值得保留的東西，聲稱(chēng)自己深入古典，是為了和革命的人里應外合，把傳統殺個(gè)人仰馬翻。但是，另一方面。中國的傳統文化又是那樣讓他如癡如醉，其癡迷程度和任何有考據癖的學(xué)者相比毫不遜色，他走的是最正統的學(xué)術(shù)道路，從訓詁和史料考訂下手，為一個(gè)字、一個(gè)詞大坐冷板凳。

　　　　……他走的是最正統的學(xué)術(shù)道路，從訓詁和史料考訂下手，為一個(gè)字、一個(gè)詞大坐冷板凳。

１、文中說(shuō)聞一多“在故紙堆里討生活”，應如何理解這句話(huà)的含意?(4分)

答案：“故紙堆”是說(shuō)他所做的是訓詁和史料考訂工作，研究對象是古典文獻。(2分)“討生活”是指他對研究工作如癡如醉，做學(xué)問(wèn)達到了極致，除了上課、吃飯，幾乎不下樓。(2分)

要從抓關(guān)鍵詞入手，去理解句子；

要有語(yǔ)境意識、整體意識。

文段2

第一次讀《少年維特之煩惱》，掰指計算作家當時(shí)的年齡，感受一個(gè)少年的全部熱烈。那時(shí)覺(jué)得如此飽滿(mǎn)的情感只會(huì )來(lái)自一種寫(xiě)實(shí)，而不需要什么神奇的技巧�！覀冎恢浪鼤�(huì )是一位偉大的藝術(shù)家寫(xiě)的，它只要源于那樣的一顆心靈。心靈的性質(zhì)重于一切。

今天終于以另一種方式接近了你。今天來(lái)到了從小就覺(jué)得神秘的這位藝術(shù)家生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西，小心翼翼。我們試圖通過(guò)逝去的詩(shī)人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。（ 08山東卷《歌德之勺》）

　1、“今天終于以另一種方式接近了你”這句話(huà)在文中的含意是什么？在文章結構上有什么作用？

　�、偻ㄟ^(guò)尋訪(fǎng)詩(shī)人生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。

②在結構上起到了承上啟下（或：過(guò)渡）的作用。上文談的是年輕時(shí)閱讀歌德作品的情況，通過(guò)這句話(huà)，轉向下文對歌德故居的描述。

小結

解題思路：

⑴分析理解句子，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

⑵結合語(yǔ)境分析，找出有效信息的區間。

⑶按題目要求，適當提取文中詞句，按點(diǎn)整合信息，組織答案。

⑷要有一個(gè)語(yǔ)境意識、整體閱讀的意識。并始終注意 “中心意識”，即段落的中心，一篇文章的中心；只有考慮全面，答案方能較準確。

延伸

句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)

1、句中的特定稱(chēng)謂

2、句中的指示代詞

3、句中的動(dòng)詞和修飾語(yǔ)，多為形容詞和條件、原因狀語(yǔ)

4、運用了修辭的詞語(yǔ)，多指比喻、比擬、借代、反語(yǔ)、反復。

5、注意句子中有特色的詞語(yǔ)。

方法二：從分析句子的修辭手法入手

文段3 （08重慶高考《時(shí)間怎樣地行走》）

語(yǔ)境：……時(shí)間如繁星一樣到處都閃爍著(zhù)，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。

十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛。（08重慶高考《時(shí)間怎樣地行走》）

怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分）

分析：挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，

“它”指“白發(fā)”。

析修辭，比喻，喻體是雪線(xiàn)，本體是“白發(fā)”。

抓關(guān)鍵詞，“刺痛”，吃驚之情。

答案：一根銀白的頭發(fā)讓我發(fā)現生命的衰老，感嘆歲月的流逝。

文段4 《鄉村的瓦》（06四川卷）

鄉村的瓦大都呈藍色，那種藍不是天藍也不是海藍，是近似土藍；我們鄉下有個(gè)詞說(shuō)得準確－－“瓦藍”。這個(gè)詞屬于瓦的專(zhuān)利。

在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉村舊事。

……鄉村藥譜如是說(shuō)：瓦松，又名天蓬草、瓦蓮草、向天草，清熱解毒。我小時(shí)候得過(guò)惡性瘧疾，久不見(jiàn)愈，姥姥就從舊屋頂上采到幾棵瓦松，燉汁連服，止住了。

小時(shí)候我常在夢(mèng)里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，蹺著(zhù)腳丫，在我不知不覺(jué)的夜半時(shí)刻，正一顆顆摘星呢。那一柄北斗七星的長(cháng)勺低低地垂落下來(lái)，一如在汲瓦松上一顆顆透清的露珠。終于，一不小心，有兩顆最大的掉下來(lái)，緩緩地，落在我的眼角。

……

問(wèn)：文中說(shuō)：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉村舊事�！闭埥忉屵@句話(huà)的含意。

答案：“瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時(shí)代鄉村生活的回憶。

解題思路：

⑴先確定句子使用的修辭格。

⑵“含義”題將句子“還原”，分析其深層含義；

“作用”題注意分析其表達效果（表情達意）。

⑶答題時(shí)要注意句子的陳述主體。

方法三：從分析句子的結構（層次）入手

文段5

　　　劉：那么多的人在抱怨世界對自己的不公平，一般說(shuō)來(lái)尤其是越知識多的人越抱怨多，我抱怨過(guò)，當然柏楊先生也抱怨過(guò)。這話(huà)您不介意吧！

　　柏：我承認我確實(shí)抱怨過(guò)，不過(guò)我終生在抱怨又終生在奮斗爭取，并且我能做到在進(jìn)入天堂時(shí)一定把我所見(jiàn)到、經(jīng)歷過(guò)的、世間發(fā)生過(guò)的一切都統統包容：因為太多我知道、不知道的人在包容著(zhù)、包容過(guò)我！你可以抱怨，但你不能僅限于抱怨。人要盡力而為，要竭盡全力，實(shí)在做不到了，你就試著(zhù)順其自然吧！要承認人與人的差異性，世間萬(wàn)物有擺脫差異性的事物存在嗎？每個(gè)人在宇宙中都會(huì )有一個(gè)最終位置的！有的輝煌奪目，有的黯淡無(wú)光，這沒(méi)有什么錯！

怎樣理解第二部分劃線(xiàn)句子的含意？（4分）

①面對世道的不公正和諸多不如意，可以抱怨發(fā)牢騷。（1分）

②更要發(fā)揮潛能，盡力爭得一個(gè)屬于自己的人生位置。（2分）

③真的無(wú)能為力也要順其自然，承認人與人的差異性。（1分）

解題思路：

⑴分析句子，理清結構（幾個(gè)句子間的關(guān)系）

⑵結合語(yǔ)境對每個(gè)分句一一分析

⑶按次序組織答案

第一步　分析句子

第二步　結合語(yǔ)境一一對應解釋

第三步　組織答案

解題思路：回顧---理解文中重要句子的含意

找關(guān)鍵詞語(yǔ)

看修辭手法

理清結構

全面作答不漏點(diǎn)（分點(diǎn)作答）

作用:修辭、結構、表情達意

含義：由淺入深，逐層分析

方法四：從分析句子的位置入手,分析句子的作用和意義。

文段6 《城市是鄉村的紀念碑》

很久沒(méi)有回家鄉了。那個(gè)炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長(cháng)而增長(cháng)。

這種想念，實(shí)在不是什么輕松的事。想念一個(gè)人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個(gè)出口；而且，還有現代通訊工具幫忙�？墒�，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥(niǎo)想念山林一般，找不到一草一木一石的依據，所有的想像，都會(huì )被金屬絲無(wú)情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。

首括句（鎖定有效閱讀區間）

1、文章開(kāi)頭說(shuō)“那個(gè)炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用”。這句話(huà)的意思是什么？根據文意簡(jiǎn)要概括。

答案：對家鄉的思念之情能夠平復城內的喧囂給人心里帶來(lái)的煩躁。

整合答案的原則:

(1)找出與題目相關(guān)的有效區間，準確篩選信息

(2)結合自己對作者感情,文旨的理解整合.

答案：對家鄉的思念之情能夠平復城內的喧囂給人心里帶來(lái)的煩躁。

文段7《文赤壁》

①文赤壁在黃州，武漢向東，車(chē)子開(kāi)一個(gè)來(lái)小時(shí)就到了。一下車(chē),我就遠遠望見(jiàn)蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個(gè)人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風(fēng)骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬(wàn)古不朽，終究已不是有血有肉的那個(gè)人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過(guò)“哀吾生之須臾，羨長(cháng)江之無(wú)窮”。

　　�、艿桥R而觀(guān)，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠處才是白茫茫的長(cháng)江江面�！ナ乐两褚丫虐俣嗄炅�，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠。

⑤唯有東坡在，剩有游人處。

⑥蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來(lái)黃州，反而為他營(yíng)造出了創(chuàng )作“三赤”名篇的主觀(guān)情緒和客觀(guān)環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫(xiě)下了不朽名篇《赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。后來(lái)朝廷發(fā)來(lái)誥命，任命他為“汝州團練副使”。其實(shí)那只是一個(gè)虛職，掛職領(lǐng)一份錢(qián)糧而已。一個(gè)失意文人，被安排去掛職當一名“武官”，真是陰差陽(yáng)錯。

⑴第1自然段中，作者不直說(shuō)遠遠望見(jiàn)的是蘇東坡的雕像,而說(shuō)是蘇東坡。這樣表達有什么作用？

結構方面作用-------引起下文

內容、情感作用-----強化（或“強調”“突出”等）了對蘇東坡的熱愛(ài)、崇敬之情（或“強化了蘇東坡在作者心目中的重要地位”）。

⑵ “惟有東坡在，剩有游人處�！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔�？

　起到了承上啟下（過(guò)渡）的作用，從眼前的景物描寫(xiě)轉向了歷史抒寫(xiě)。

延伸

根據句子在文章中的位置和作用來(lái)看，大致有以下幾種情況。

1、位于文章的開(kāi)頭(首句）

一般具有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀(guān)點(diǎn)或引出主要人物、事件作蓄勢(鋪墊、張本)；奠定感情基調；還可點(diǎn)題以及交代起因或緣由。作用大多是“引起懸念、吸引讀者”，或者是“暗示文章中心、引出話(huà)題（總領(lǐng)全文）”等。

2、位于文章的中間(過(guò)渡句)

多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啟下（過(guò)渡）的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用。

3、位于文章末尾（尾句）

多有前后照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無(wú)窮等作用。

總結

1.從抓句中關(guān)鍵詞語(yǔ)入手

2.從分析句子的修辭手法入手

3.從分析結構（層次）

比較復雜的句子入手

4.從分析句子的位置入手,分析句子的作用和意義。

答題時(shí)的注意事項：

1.審讀題干，抓住題目中的提示語(yǔ)或引導語(yǔ)答題