一 《海燕》
年級八年級 課型：精讀課 課時(shí)：2課時(shí) 執筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2013-2-26 學(xué)生班級： 姓名：
教學(xué)目標：1、引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習課文，初步了解作者及課文的寫(xiě)作背景，整體感知課文。
2、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。
3、品味語(yǔ)言、體會(huì )作品表達的思想感情，培養學(xué)生勇敢、頑強、樂(lè )觀(guān)、自信的品質(zhì)，培養積極的情感態(tài)度。
教學(xué)方法：讀 議 展 點(diǎn) 練
第二課時(shí)
一、賞析第二部分--環(huán)境
1、過(guò)渡：所以，在課文第一部分中為了表現海燕的形象，除了對海燕進(jìn)行直接描寫(xiě)外，還通過(guò)描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的形象來(lái)進(jìn)行對比。
那么，在第二部分中作者又是用的怎樣的表現手法呢？
2、讀第7、8兩小節。
找出表現暴風(fēng)雨來(lái)臨前描寫(xiě)環(huán)境的詞 賞析：
小結：
二、賞析第三部分
1、“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里�！�
2、“--暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”
3、這是勝利的預言家在叫喊：--讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
三、文章寫(xiě)作技巧小結
1．象征手法。
2．有力的對比和烘托。
這篇作品為了表現海燕的勇敢、樂(lè )觀(guān)和對暴風(fēng)雨的渴望，除了對海燕作直接描寫(xiě)外，還通過(guò)暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕大海海面變化的描寫(xiě)來(lái)烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來(lái)作對比。（第一部分寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂(lè )的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂(lè )觀(guān)。第二部分寫(xiě)海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰場(chǎng)面，正是以壯闊背景來(lái)烘托海燕的戰斗雄姿。）
四、小結
1、作者創(chuàng )造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級唱出了一曲充滿(mǎn)戰斗激情的頌歌。
今天，也可以從另外角度來(lái)閱讀這篇散文詩(shī)。人生，并非只意味著(zhù)陽(yáng)光與鮮花，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗。結合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來(lái)什么有益的啟示？
教（學(xué)）后感：
韓云生
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