“我的青春在沙漠，這里需要我，這里的學(xué)生需要我”，這就是我作為一名特崗教師的心聲。
我叫曹文斌，今年27歲，甘肅白銀人。2008年6月畢業(yè)于蘭州城市學(xué)院.教育學(xué)院中文與社會(huì )教育專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后在一家企業(yè)工作了一年，又在一所私立高中任教一年，之后我沒(méi)有選擇回到白銀，而是來(lái)到有“玉棗”之稱(chēng)的皮山農場(chǎng)中學(xué)，這所兵團最偏遠最艱苦的學(xué)校。初到這里，我被眼前的一切驚呆了，學(xué)校孤零零的像一座城堡立在沙漠上，滿(mǎn)地黃塵飛揚，每走一段路鞋子就會(huì )蒙上一層灰，連衣領(lǐng)上也是黃沙蠕動(dòng)，這般情境真叫人瞠目結舌。在學(xué)校，因為聽(tīng)不懂當地話(huà)（維語(yǔ)），和老師學(xué)生們交流起來(lái)更是困難重重。
我之所以選擇了這里，其原因有二：第一，我的父親是一名鄉村教師，默默無(wú)聞的在三尺講壇上揮灑了近40個(gè)春秋的汗水，可他的臉上總是掛著(zhù)笑容，從不見(jiàn)一句埋怨的言辭，他愛(ài)自己的學(xué)生勝過(guò)愛(ài)我們兄妹，正是那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神，熏陶感染了我。第二，我在電視里看到過(guò)跟這里相似的很多場(chǎng)景，特別是那一張張可愛(ài)的面孔，一雙雙渴望求知的眼睛，讓我憐憫之心油然而生，不禁潸然淚下……畢業(yè)時(shí)，我對自己的未來(lái)做了詳實(shí)而慎重地設計，決心到邊遠地區做一名鄉村教師�？墒�，眼下的實(shí)情對我一個(gè)從未出遠門(mén)的人來(lái)說(shuō)是很大的挑戰。這里別說(shuō)有什么文娛生活，就是平日出門(mén)買(mǎi)點(diǎn)日用品也會(huì )困難重重。每當遇到沙塵天氣，眼前只是灰蒙蒙的一片，讓人感覺(jué)到呼吸極度困難，這里的天氣，冬天特別寒冷，夏天又十分炎熱，據先來(lái)的教師說(shuō)，這里以前雨雪不滴。
經(jīng)過(guò)一年的相處，我發(fā)現農村的孩子并不比城里的孩子笨，特別是他們身上的某些優(yōu)點(diǎn)是城里孩子所沒(méi)有的，憨厚、純樸、生活很節儉。由于語(yǔ)言障礙，孩子們顯得格外調皮。當地教育落后，家長(cháng)思想觀(guān)念相對很差，作為特崗教師的我也曾幾次與學(xué)生家長(cháng)發(fā)生過(guò)矛盾，這是一種極限的挑戰（語(yǔ)言不通，溝通、交流、解決矛盾實(shí)屬難辦）。為使教育教學(xué)工作有聲有色的進(jìn)行，我決定學(xué)好維語(yǔ)，做一名合格的雙語(yǔ)教師。
做一名農村特崗老師，有苦，也有甜。這是我的好朋友李飛老師的感言，他是07年的唯一一位到這里的美術(shù)老師，據他說(shuō)：“初來(lái)時(shí)，學(xué)生不知道什么是素描、速寫(xiě)、色彩，很難談得上是漢語(yǔ)教學(xué)了�！�
我是一名漢語(yǔ)教師，而學(xué)生的漢語(yǔ)水平很差，一些學(xué)生連自己的名字也不會(huì )寫(xiě)。在教學(xué)中我不斷采取各種方法進(jìn)行啟發(fā)教育，幫助他們樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)的信心，面對不同層次的學(xué)生教他們不同層次的知識，拼音，生字，課文……
2011年的第一學(xué)期，學(xué)生的摸底考試平均分是18分，甚至有十多個(gè)0分，面對這樣的現狀，我幾乎閑暇時(shí)間都在教室，教他們學(xué)拼音，學(xué)寫(xiě)字，讀課文，就這樣一學(xué)期結束了，欣慰的是我的付出終于有了回報，在期末考試中平均分達到40分，沒(méi)有0分，最高分75分，這樣的結果，對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是精神上的一大鼓舞。
作為一名身處邊緣地區的農村特崗教師，應對學(xué)生更多一份關(guān)愛(ài)、一份支持，不但要關(guān)心學(xué)習困難的學(xué)困生，更要關(guān)注經(jīng)濟困難的特困生以及孤兒、單親、父母在外打工的家庭學(xué)生，將尊重和幫助給予他們，讓他們和我們一起分享人生的快樂(lè )。記得一次，班上有個(gè)學(xué)生紀律非常散漫、學(xué)習不求上進(jìn)，有好幾次竟然不到校上課。我通過(guò)班主任聯(lián)系，才知道他父母去外地打。我決定和班主任到學(xué)生家里看看。對農村孩子的家訪(fǎng)，每一次都是一個(gè)難忘的過(guò)程。從學(xué)校出發(fā)，來(lái)回的路程要1個(gè)多小時(shí)，通過(guò)家訪(fǎng)我們發(fā)現這位學(xué)生是爺爺、奶奶照顧，但二老身體欠佳，又農活繁忙，許多時(shí)候是孩子自己照顧自己。知道這些情況后，我的內心久久不能平靜。從此我對待我的學(xué)生們就像自己的兄弟、姊妹，經(jīng)常找學(xué)生談心，給他們親人的感覺(jué)，不讓他們感到孤獨，幫助他們解決生活上的困難，雖然我沒(méi)有什么經(jīng)濟基礎。常常鼓勵他們自立自強、挑戰自我，用自己的汗水譜寫(xiě)輝煌的青春�，F在，我越來(lái)越離不開(kāi)這些樸實(shí)可愛(ài)的孩子們。是他們讓我感覺(jué)到教師這一職業(yè)的神圣。
做特崗教師已經(jīng)1年了，我親眼見(jiàn)證了農村孩子們對老師深深的依戀和對知識的無(wú)限渴盼！農村需要我，學(xué)生需要我。我要在這片土地上澆灌出最美的花朵，因為我深?lèi)?ài)著(zhù)這里的孩子們。
曹文斌
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