一、提問(wèn)導入：（展示1）請同學(xué)們回憶幾首詩(shī)。
望岳------杜甫
蕩胸生層云,決眥入歸鳥(niǎo), 會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小。
春望----- 杜甫
國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
茅屋為秋風(fēng)所破歌----- 杜甫
安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
師：這些是誰(shuí)的詩(shī)句��？
（學(xué)生）杜甫
師：杜甫才華橫溢，有著(zhù)遠大抱負，憂(yōu)國憂(yōu)民，卻一生坎坷，窮困潦倒。晚年要靠朋友接濟生活，最后甚至以船為家，四處漂泊�！白怨盼恼略髅_”，正因為如此，杜甫才有更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注民間，關(guān)注自己的內心。寫(xiě)出了“光焰萬(wàn)丈長(cháng)”的詩(shī)歌。（展示2-杜甫晚年的圖象）這兩幅圖片就是他晚年郁郁不得志的寫(xiě)照。今天讓我們一同走進(jìn)杜甫，走進(jìn)他的《旅夜書(shū)懷》（展示3-詩(shī)題），來(lái)體會(huì )詩(shī)人宦游疲倦、漂泊孤苦之情。
二、（展示4-學(xué)習目標）
三、請聽(tīng)課文朗讀，注意字音、節奏（展示5），初步體會(huì )作者的情感
四、鑒賞詩(shī)歌
師：（重點(diǎn)知識回顧）鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們常說(shuō)（展示6）
以意逆志，知人論世（即）
－－知人 知世 據意 推志（展示）
置身詩(shī)境，緣景明情（即抓�。�
－－ 意象 意境 思想情感
（展示7）“旅夜書(shū)懷”顧名思義指在旅途的夜晚寫(xiě)下抒發(fā)情感的詩(shī)。
（展示8-“旅”字）（展示9）1、通過(guò)“旅”字看背景（請你來(lái)看看---指一名學(xué)生讀）（展示10-背景介紹）旅：是旅居之意。
杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴武幕。本來(lái)有這位好朋友的幫助，他滿(mǎn)可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開(kāi)成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂(lè )山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽(yáng)）�！堵靡箷�(shū)懷》就是在這次旅行中寫(xiě)的。 這一年，杜甫已滿(mǎn)53歲，杜甫的思想:窮年憂(yōu)黎元,嘆息腸內熱.他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。兩年前，當安史之亂初平時(shí)，他曾有返回長(cháng)安或洛陽(yáng)的打算，但因地方軍閥乘機作亂及其他原因未能如愿。這回嚴武之死，他決心離開(kāi)四川，轉作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩(shī)就集中的表現了他這種心情。
師：那么作者在旅途的夜晚看到了什么景物？（展示11-“夜”字）
（展示12）2、通過(guò)“夜”字察實(shí)景（齊讀找找景物）
（展示13提示：置身詩(shī)境 緣景明情--吟誦詩(shī)歌、抓住意象、發(fā)揮想象與聯(lián)想、置身意境、領(lǐng)悟情感 ） （要求我們）
（展示14）夜：指作者寫(xiě)作這首詩(shī)的時(shí)間是在夜晚
詩(shī)句有：細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
思考：首先首聯(lián)頷聯(lián)描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？這些構成了一幅怎樣的畫(huà)面（意境：如孤寂冷清、雄渾壯闊、慷慨悲壯、恬淡自然等），抒發(fā)作者什么情感？ （可以從這幾個(gè)詞中選�。�
(小組討論)
（展示15）景物：細 草 、微 風(fēng)、闊 岸、危 檣、孤夜、獨 舟。畫(huà)面：孤弱的細草，在無(wú)邊的風(fēng)里飄搖不定。孤立突兀的危檣和孤獨的小舟對抗著(zhù)漫漫長(cháng)夜。
意境：寂靜凄冷
借景抒發(fā)了漂泊無(wú)依、孤獨寂寞之情
師：由近處、下處的細草、危檣寫(xiě)到遠處、上處的星野江月（板書(shū)）
（展示16）星垂平野闊，月涌大江流
景物：星，低垂 。 平野、遼闊 無(wú)邊。
月 ：涌動(dòng)的月影 。 江浩蕩的大江。
畫(huà)面：星空低垂更能襯托著(zhù)原野的遼闊無(wú)邊，一輪明月映照在水中，月影隨著(zhù)江水的流動(dòng)而浮蕩著(zhù)。
把我們帶入雄渾闊大的意境，
（板書(shū)）反襯出孤苦 伶仃 無(wú)依無(wú)靠的感情--以樂(lè )景寫(xiě)哀情
師：注意鑒賞方法 我們是通過(guò)捕捉意象來(lái)感受意境，體會(huì )情感。
師：（展示17）那么作者在這樣一個(gè)風(fēng)霜月白、孤寂無(wú)眠的孤舟之上會(huì )產(chǎn)生怎樣的情思呢？
（展示18）3，通過(guò)“書(shū)懷”悟實(shí)情
（展示19）：
①頸聯(lián)寫(xiě)了”名著(zhù)””官休”二事,概括了詩(shī)人后半生的生
活，那么“名著(zhù)”和“官休”的原因是什么呢?（學(xué)生答出后點(diǎn)擊明確）
明確：
“名聲”不是因為”文章”而”著(zhù)”的，不做”官”是因為”老病”而休的。
②詩(shī)人名滿(mǎn)天下,是因為什么? （學(xué)生答出后點(diǎn)擊明確）
明確：韓愈寫(xiě)詩(shī)說(shuō):李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(cháng).這決非過(guò)譽(yù)之詞.
③那么作者為什么還要這樣說(shuō)“名豈文章著(zhù),官應老病休”呢?
（提示：請結合背景討論）師補充：
（指一生答）
（學(xué)生答后）明確：（展示20）作者直抒胸臆地說(shuō)我的名聲是因為文章而顯著(zhù)，做官應該做到年老多病而退休。從《望岳》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中可以看出詩(shī)人素有遠大的政治抱負，但這種理想長(cháng)期被壓抑而不能施展，聲名竟因文章而著(zhù)，這實(shí)在不是他的心愿。杜甫此時(shí)雖年老多病但休官是因為被排擠。這里說(shuō)反話(huà)，其實(shí)內心希望“因建功立業(yè)而出名；希望到老病才休官，而非現在受排擠被迫辭官”。這句話(huà)揭示了杜甫漂泊孤寂的根本原因--政治失意。
（展示21）尾聯(lián)中詩(shī)人自況，以什么自況的呢？
（生答）沙鷗
“飄飄” --有一種自傷漂泊之感，然后又以廣闊天地間的一只沙鷗作比．
（藝術(shù)手法:）上運用了對比、直抒胸臆。
天地與沙形成對比，直抒胸臆地將自己比成沙鷗。
五、小結：這節課我們通過(guò)課文題目了解了詩(shī)歌內容（展示22）
�。�1、通過(guò)“旅”字看背景 2、通過(guò)“夜”字察實(shí)景 3、通過(guò)“抒懷”悟實(shí)情）
感受了全詩(shī)由近到遠，由下到上，借景抒情，寓情于景，情景交融，反襯（以樂(lè )景襯哀情），直抒胸臆，比喻 、對比等藝術(shù)特色 。
（學(xué)生自由讀背--指一生背，齊背）
（展示23）六、延伸
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。
望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴨無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。
1、從體裁看，這首詩(shī)是格律詩(shī)中的 （ 5 ）言律詩(shī) ,它由4聯(lián)8句組成,每聯(lián)都有特定的稱(chēng)謂；這首詩(shī)的對仗聯(lián)有（ 頷聯(lián)和頸聯(lián) ）。
2這首詩(shī)描寫(xiě)了失落的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。以第二或第四聯(lián)為例，分析其手法與藝術(shù)效果。
明確：頷聯(lián)用了反襯的手法，“一片影”，形容其形單影只，“萬(wàn)重云”形容道路遼遠，構成極大的反差，極言其“孤”；凝聚了詩(shī)人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執著(zhù)與勇敢。
尾聯(lián)用對比（反襯）的手法，以野鴨的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠追求。也可以說(shuō)，使用了襯托的手法。孤雁的念群之情那么迫切，它那么痛苦勞累，而野鴨們卻全然不顧，它們紛紛鳴噪不停、自得其樂(lè )。表現了杜甫對一些俗客庸夫的厭惡。
（全詩(shī)通過(guò)孤雁這一形象表達了詩(shī)人哪些方面的思想感情？
--傳遞出亂離漂泊中失群者的痛苦心情。詩(shī)人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉親人的思念；有不屑與“鳴噪自紛紛”的野鴨為伍，寧愿孤獨追尋的高遠志向 ）
八、作業(yè)：完成課后習題；練習冊相關(guān)練習。
朱紅艷
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