教學(xué)目標
1、 了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。
2、 識記理解文中重要詞語(yǔ)。
3、 理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
教師講《 守株待兔》的寓言故事：
春秋時(shí)代有位宋國的農夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽(yáng)下山才收拾農具準備回家。有一天，農夫正在田里辛苦的工作，突然遠遠跑來(lái)一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個(gè)不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹(shù)，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當場(chǎng)倒地死亡。一旁的農夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開(kāi)心的收拾農具準備回家把這只兔子煮來(lái)吃。農夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以后，他整天守在大樹(shù)旁，希望能再等到不小心撞死的兔子�？墒窃S多天過(guò)去了，他都沒(méi)等到撞死在大樹(shù)下的兔子，反而因為他不處理農田的事，田里長(cháng)滿(mǎn)了雜草，一天比一天更荒蕪。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意。（生談: 這個(gè)成語(yǔ)故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無(wú)所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國的一則寓言，今天我們學(xué)習一篇外國的寓言--《農夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。
二、預學(xué)指導。
1、 小組長(cháng)檢查預習情況，并匯報。
2、 展示預習成果。
①《伊索寓言》簡(jiǎn)介。
②掃清字詞障礙。
③朗讀故事。（先學(xué)生自由朗讀，再小組討論用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調讀本文。請小組代表讀，讀后學(xué)生評價(jià)，教師相機指導讀“血的教訓”時(shí)，語(yǔ)氣沉重些。）
④ 復述故事。（生復述，評價(jià)，教師相機點(diǎn)撥如何復述以及本文啟示一定要復述出來(lái)。）
三、尋疑質(zhì)疑指導
預習過(guò)程中你有還什么疑問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑，選擇性釋疑）
四、合作探究指導
1、學(xué)生認真默讀文本，獨立思考合作探究題。
2、以學(xué)習小組為單位共同探究，教師巡視指導。（對合作積極的小組予以加分獎勵。）
3、展示合作學(xué)習成果。
4、展示過(guò)程中教師相機引導、點(diǎn)撥。
①體會(huì )人物形象：農夫善良和蛇惡毒。（教師點(diǎn)撥：體會(huì )人物形象的方法。）
②揭示寓意：讀農夫臨終的話(huà)，你怎么理解這句話(huà)？（教師在此引導質(zhì)疑：農夫臨終所說(shuō)的話(huà)中，作者是否將“惡蛇”誤說(shuō)為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫(xiě)法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農夫之口說(shuō)出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）
③拓展多層寓意：這則寓言的寓意是否僅限于農夫臨終的這句話(huà)？它諷刺了生活中的哪一類(lèi)人？（生談，教師點(diǎn)撥：與中國成語(yǔ)“養虎為患”類(lèi)似。）
④ 提升能力：讀兩則小新聞。讓學(xué)生結合今天所學(xué)內容談看法。（引導學(xué)生提高分辨是非能力。）
教師結語(yǔ)：我們要正確對待生活中的“蛇”，不做盲目的“農夫”。吃一塹，長(cháng)一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可無(wú)。善良必須和智慧相聯(lián)系，要相信善良終會(huì )戰勝邪惡。
五、歸納整理
學(xué)生自主寫(xiě)本節收獲。
六、自測評估
學(xué)生完成課堂目標達成1~~3小題。（教師重點(diǎn)指導3小題）
袁芳
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