隨著(zhù)素質(zhì)教育的推行，課堂教學(xué)改革的發(fā)展，“時(shí)間加汗水”的模式已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )對升學(xué)率的期望值依然居高不下，如何提高課堂教學(xué)效率，讓素質(zhì)教育與應試教育順利接軌，便成為各校迫在眉睫要解決的課題。
我們現在都知道要向課堂要質(zhì)量，各校都提出要構建有效課堂，甚至高效課堂，然而，現實(shí)的情況是:我們大部分課堂是低效，甚至無(wú)效的，一堂課下來(lái)，大部分學(xué)生收效甚微，甚至茫然不知所云。那么，導致課堂教學(xué)效率不高的原因是什么呢？如果找不到原因，談提高課堂效率便是一句空話(huà)！
近期，我就導致課堂效率不高的原因，分別在七、八和九年級隨機抽取了一個(gè)班級進(jìn)行問(wèn)卷調查，其數據如下：
七（3）班人數：50人
導致教學(xué)課堂效率不高的原因調查表
語(yǔ) 數 英 物 化 政 史 地 生 體 音 美
教
師
原
因 準備不充分 內容未準備好 5 7 5 0 1 3 11 9 0 2
教師情緒不高 4 4 4 3 7 5 3 5 3 9
方法手段老化單調 10 5 7 9 11 7 9 8 9 8
講得過(guò)多 9 11 11 2 5 9 3 3 8 2
沒(méi)有創(chuàng )新 2 1 1 8 6 4 6 5 4 3
其它 7 8 8 10 8 9 9 10 8 9
學(xué)
生
原
因 不想學(xué) 0 2 0 3 5 3 1 1 2 6
基礎太差聽(tīng)不懂 6 10 7 4 5 9 6 1 5 1
易情緒化 不喜歡科任老師 3 2 20 11 5 7 7 5 5 6
自己心情不好 17 9 9 7 14 12 20 17 15 18
周?chē)h(huán)境不好 9 10 2 10 12 12 12 8 19 9
內容不喜歡 11 13 9 10 9 5 8 9 3 7
八（7）班人數：58人
導致教學(xué)課堂效率不高的原因調查表
語(yǔ) 數 英 物 化 政 史 地 生 體 音 美
教
師
原
因 準備不充分 內容未準備好 6 6 4 2 4 4 4 6 4 4 4
教師情緒不高 0 4 0 0 0 2 4 2 2 2 0
方法手段老化單調 6 5 8 7 7 6 6 7 0 0 0
講得過(guò)多 0 4 0 4 0 4 0 2 0 0 0
沒(méi)有創(chuàng )新 0 8 8 4 2 6 6 2 2 2 4
其它 3 6 6 6 5 5 6 6 4 4 3
學(xué)
生
原
因 不想學(xué) 4 6 6 4 4 4 6 4 0 2 2
基礎太差聽(tīng)不懂 0 11 9 2 0 2 4 0 0 0 0
易情緒化 不喜歡科任老師 2 0 0 0 0 2 2 2 0 0 0
自己心情不好 6 8 8 2 6 6 2 0 0 0 2
周?chē)h(huán)境不好 2 0 0 4 0 0 0 4 0 2 0
內容不喜歡 2 2 2 0 0 8 8 0 2 0 0
九（4）班人數：56人
導致教學(xué)課堂效率不高的原因調查表
語(yǔ) 數 英 物 化 政 史 地 生 體 音 美
教
師
原
因 準備不充分 內容未準備好 2 2 2 1 1 2 0 2 3 0 3 3
教師情緒不高 2 2 7 2 2 5 1 1 8 1 1 1
方法手段老化單調 8 8 8 3 5 9 1 9 4 8 0 0
講得過(guò)多 4 4 8 2 6 5 1 5 1 2 0 0
沒(méi)有創(chuàng )新 6 4 9 2 6 9 4 8 2 6 0 0
其它 5 5 5 4 12 3 6 2 2 6 0 0
學(xué)
生
原
因 不想學(xué) 0 0 1 1 0 1 0 1 0 6 2 0
基礎太差聽(tīng)不懂 0 13 15 4 2 0 0 4 3 0 0 0
易情緒化 不喜歡科任老師 3 0 5 0 1 5 1 2 5 1 0 0
自己心情不好 17 6 9 10 7 9 6 6 6 3 1 1
周?chē)h(huán)境不好 10 6 5 8 6 2 2 6 3 2 1 0
內容不喜歡 2 6 1 1 12 6 4 9 6 15 1 1
認真分析三張調查表的數據，我發(fā)現以下幾點(diǎn)比較突出：
一、 三個(gè)年級中，認為因為自己不想學(xué)而導致課堂效率不高的學(xué)生是各種原因中最少的，八年級不想學(xué)的比七、九年級多。
二、 自己心情不好是導致課堂效率不高的重要原因。周?chē)h(huán)境不好的影響也較大。
三、 學(xué)生基礎對課堂效率的影響最大的是英語(yǔ)、數學(xué)兩科，并隨著(zhù)年級的升高而影響增大。
四、 教師方面，導致課堂教學(xué)效率不高的主要原因是方法手段老化單調，另外，講得過(guò)多與沒(méi)有創(chuàng )新在有的班級，有的科目也體現比較明顯。
五、 在其他一欄中主要涉及以下幾個(gè)方面：
1、 語(yǔ)文開(kāi)展活動(dòng)太少。
2、 物理、化學(xué)、生物實(shí)驗做得太少,乏味抽象。
3、 政治、歷史要求背誦的內容太多，枯燥。
4、 體育要求太嚴，太苦。
我們再把以上幾點(diǎn)認真分析一下：
一、 教師們常說(shuō)現在不想學(xué)的學(xué)生太多，其實(shí)那是極少個(gè)別的現象，七年級學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)，學(xué)習積極性高，九年級學(xué)生面對升學(xué)壓力，對于傳統的“主科”及即將中考的文字科目，幾乎沒(méi)有不想學(xué)的，八年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習后，適應了學(xué)校環(huán)境，一部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，所以不想學(xué)的相對多一些，這點(diǎn)值得我們特別關(guān)注。
二、 初中學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)還沒(méi)有形成，生活中的一點(diǎn)小事、學(xué)習中的一點(diǎn)小挫折都會(huì )影響他們的心情，因心情不好而影響課堂效率那就很正常了。如果教師課堂沒(méi)有維持好紀律，糟糕的環(huán)境自然也就對學(xué)生影響很大�，F在推行自主、合作學(xué)習，若沒(méi)有組織好，那么影響將是致命的。
三、 英語(yǔ)、數學(xué)兩科的知識連貫性最強，所以學(xué)生的基礎對學(xué)生的影響很大，隨著(zhù)年級的增高、知識的增多，學(xué)生的基礎對課堂效率的影響也就越來(lái)越大。
四、 教師方面，教學(xué)方法、手段的老化、單調成為導致課堂效率不高的主要原因。每堂課老是一個(gè)模式去講，老是一本書(shū)、一支粉筆，時(shí)間長(cháng)了，你講得再生動(dòng)，學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的疲勞。一堂課，教師從頭講到尾，講得再好，學(xué)生也沒(méi)辦法都記住，何況不是每位教師都能保證每堂課從頭至尾講得生動(dòng)。
五、 語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣的培養、能力的提高大有好處，對語(yǔ)文課堂效率的提高會(huì )有很大的幫助。開(kāi)展理化生的實(shí)驗，比起教師講概念、現象，自然是學(xué)生興致高、效果好了。課堂效率孰高孰低不言自明了。政治、歷史的死記硬背，其實(shí)質(zhì)也是我們教師在教學(xué)方法、指導學(xué)法上出了問(wèn)題。至于體育太苦，那是學(xué)生的意志品質(zhì)問(wèn)題了。
綜上分析，我們要提高課堂效率，今后必須做好以下幾點(diǎn)：
一、 改進(jìn)教學(xué)方法、不斷更新教學(xué)手段。
二、 多開(kāi)展活動(dòng)，多做實(shí)驗。
三、 教學(xué)中要關(guān)注全體學(xué)生，注意分層教學(xué)。
四、 開(kāi)展自主、合作學(xué)習時(shí)，教師要考慮如何組織才能達到最好的效果。（如：確定小組長(cháng)，明確小組分工，明確組員分工，教師巡視指導等）
五、 加強對學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)的正確引導，進(jìn)行理想、前途教育，注意培養學(xué)生好的意志、品質(zhì)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心里疏導。
以上是我個(gè)人就課堂教學(xué)效率低下的原因的調查分析，尚有許多不到之處。如何讓課堂教學(xué)效率更高，讓高效課堂把素質(zhì)教育與應試教育完美地接軌，這是一個(gè)任重道遠的課題，也是一個(gè)高深的課題，還需要我們教育工作者共同去實(shí)踐、探討。2017-11-20
湖北省黃梅縣蔡山鎮一中梅紅兵
梅紅兵