作者：魯迅 設計者：徐業(yè)春
教學(xué)內容 八年級下冊第四單元第一課 課型 講讀課
教學(xué)目標 知識 1、借助資料，了解小說(shuō)的一般常識。
2、掌握本課生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。
能力 1、訓練默讀習慣，提高閱讀速度。
2、體味精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言。
3、學(xué)習作者通過(guò)精選生活片斷，表現人物性格特征的寫(xiě)法。
情感 感受封建科舉制度的腐朽和封建社會(huì )的冷酷，審視現代教育。
重點(diǎn)難點(diǎn) 小說(shuō)精練、深刻、含蓄的語(yǔ)言的理解。
教具準備 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
時(shí)間分配 教學(xué)步驟 教學(xué)內容 教法、學(xué)法指導
1分鐘
20分鐘
22分鐘
2分鐘 一、導入新課
二、自學(xué)討論
三、師生研討
四、課堂小結 （一）、設置情境，引入課題。
1、同學(xué)們，一代文壇大師--魯迅先生曾說(shuō)，在他創(chuàng )作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。大家想知道是什么原因嗎？今天我們就一起走近孔乙己，看一看封建教育制度下我們“讀書(shū)人”的生活。
（二）、聽(tīng)讀錄音，自學(xué)探究。
1、借助注釋或詞典，自行解決生字詞。
2、孔乙己的下場(chǎng)如何，為什么會(huì )有這樣的結局？
3、孔乙己是怎樣的一個(gè)人？
（三）、交流體會(huì )，總結板書(shū)
1、孔乙己下場(chǎng)：
“大約孔乙己的確死了”--必死無(wú)疑！理由：
①“不會(huì )營(yíng)生，放不下讀書(shū)人架子”。
②人們從不關(guān)心他的死活，只是人們心中的笑料。
③最后一次到酒店的喝酒的情形。
④自此以后，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，否則憑他習慣一定會(huì )再來(lái)的。
……
2、孔乙己其人：
① 好吃懶做、窮困潦倒
--“不會(huì )營(yíng)生”，“將要討飯”，“替人抄書(shū)，坐不了幾天，連人帶收一齊失蹤”，“長(cháng)衫又臟又破、沒(méi)洗沒(méi)補”；
② 鄙視農民、死愛(ài)面子
--“短衣幫面前排九文大錢(qián)”，“穿一件長(cháng)衫的唯一的人”；
③ 賣(mài)弄斯文、自命清高
--“滿(mǎn)口之乎者也”，“多乎哉不多也”，“竊書(shū)不能算偷”；
④、善良誠實(shí)、迂腐可笑
--一般不拖欠酒店的錢(qián)，分茴香豆時(shí)“伸開(kāi)五指罩碟子”；教“我”寫(xiě)“茴”字
（四）、總結教育，布置作業(yè)。
1、小結：
這節課我們認識了孔乙己，他是封建教育制度下的犧牲品，被封建教育毒害之深，至死不悟，我們不能做新時(shí)代的孔乙己，要做自食其力之人。
2、作業(yè)：
用250字左右的篇幅寫(xiě)出《孔乙己》的故事。
板書(shū)課題、作者
問(wèn)題式導入，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
聽(tīng)讀，借助注釋、詞典，解決字詞。
再讀找理由，談體會(huì )。
引導學(xué)生進(jìn)行討論是否矛盾，組織學(xué)生發(fā)表看法。
根據學(xué)生回答的結果，結合有關(guān)語(yǔ)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)教師相機點(diǎn)撥，分析語(yǔ)言特點(diǎn)。
點(diǎn)撥“排”字
點(diǎn)撥“罩”字
引導學(xué)生分析當今教育會(huì )產(chǎn)生孔乙己這樣的人嗎？
板書(shū)設計 孔乙己
魯迅
好吃懶做、窮困潦倒
鄙視農民、死愛(ài)面子
賣(mài)弄斯文、自命清高
善良誠實(shí) 迂腐可笑
教學(xué)后記
從課堂反映來(lái)看，由于學(xué)生預習情況較好，發(fā)言比較積極，討論也很熱烈，他們合作、探究能力得到了一定的展示。同時(shí)這種由“悲慘結局--其人其事”的設計，也能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
第二課時(shí)
時(shí)間分配 教學(xué)步驟 教學(xué)內容 教法、學(xué)法指導
3分鐘
15分鐘
25分鐘
2分鐘 一、檢查作業(yè)
二、自學(xué)探究
三、師生研討
四、總結作業(yè) （一）、檢查作業(yè)，導入新授：
1、檢查學(xué)生完成故事寫(xiě)作情況。
2、導入新課：
同學(xué)們，孔乙己之死，除了受封建教育毒害之外，還有一點(diǎn)不容忽視，那就是社會(huì )風(fēng)氣。本節課我們就研究他的生存環(huán)境。
（二）、再讀小說(shuō)，思考討論。
1、小說(shuō)中各色人物對孔乙己的態(tài)度怎樣？
2、你如何看待孔乙己呢？
（三）、研討交流，歸納總結。
1、世人態(tài)度--社會(huì )風(fēng)氣
①“我”：鄙視孔教我寫(xiě)“回”字，與別人一起笑他。
--“討飯一樣的人，也配考我。不耐煩，努著(zhù)嘴走遠”。
②“酒客”=“短衣幫”=老百姓：麻木不仁、冷酷無(wú)情
A、取笑孔偷東西；
B、譏笑孔沒(méi)“進(jìn)學(xué)”；
C、嘲笑孔被打斷腿；
③“掌柜”：漠不關(guān)心，對孔乙己悲慘遭遇冷淡
--“慢慢地算他的賬”，
--“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”
④“丁舉人”：兇狠毒辣、冷酷無(wú)情
--把孔的腿打斷了
⑤“鄰舍孩子”：天真無(wú)邪
--笑孔分豆的動(dòng)作和語(yǔ)言。
2、評判孔乙己：
作者：“哀其不幸，恨其不爭�！�
讀者：憐憫、同情、可悲、可氣、可恨
（四）、課堂小結：
1、小說(shuō)刻畫(huà)了世人對孔乙己的冷嘲熱諷，真實(shí)地反映了當時(shí)群眾的麻木不仁、冷酷無(wú)情，揭示封建社會(huì )的世態(tài)炎涼，讓我們認識了社會(huì )的腐朽與黑暗。
2、課后請完成練習冊。
指導學(xué)生找出小說(shuō)中出現的人物。
點(diǎn)撥第一人稱(chēng)作用�！拔摇薄僮髡�，“我”酒店的小伙計，是孔悲慘一生見(jiàn)證人。運用第一人稱(chēng)，使故事顯得真切，使情節集中，更增加悲涼的意味。
引導學(xué)生分析“酒客”對孔乙己的態(tài)度，感受社會(huì )的冷酷與悲涼。
引導學(xué)生體會(huì )這句話(huà)深刻內涵。
教育學(xué)生正確看待人物，提高分辨是非能力。
板書(shū)設計
孔乙己
魯迅
封建社會(huì )
“我” 丁舉人
笑
笑
笑 笑
酒客 鄰舍孩子
笑
掌柜
世態(tài)炎涼
教學(xué)后記
本節課同學(xué)討論熱烈，特別是對孔乙己的悲慘遭遇和世人的麻木不仁感受很深，他們各抒已見(jiàn)的執著(zhù)精神讓我很感動(dòng)，真是教學(xué)相長(cháng)。
徐業(yè)春
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