李建成
今年是河北省普通高校招生考試改革的轉折點(diǎn)，是全省實(shí)施新課標后的第一次高考，也是新課標考卷在全國使用的第六個(gè)年頭。隨著(zhù)6月7日上午第一科開(kāi)考信號的發(fā)出，今年的全國新課標語(yǔ)文科考卷首先撩開(kāi)其面紗，亮相于學(xué)生面前。今年的語(yǔ)文試卷和延續使用多年的大綱卷相比變化較大，但和近三年的新課標卷相比，沒(méi)有太大變化，體現了高考命題保持穩定，穩中求變的原則。
一、 保持穩定，緊扣考綱
今年的試卷結構和試題設置完全按照近三年全國普通高等院校招生考試新課標卷的體式命制，整體試卷分為第Ⅰ卷閱讀題，第Ⅱ卷表達題。閱讀題由必考題和選考題兩部分構成，包括一至四大題；表達題包括五、六兩個(gè)大題。全卷共六個(gè)大題，18個(gè)小題，共計150分，考試時(shí)間150分鐘�？忌鷮�(shí)際完成五個(gè)大題，17個(gè)小題。試卷的能力考查及考點(diǎn)的涉及體現了新課標考試大綱精神。由于考前各學(xué)校嚴格按照新考綱及近年來(lái)新課標高考卷進(jìn)行復習備考，所以學(xué)生見(jiàn)到這份新的考卷后，不會(huì )感到陌生。
一大題現代文閱讀3個(gè)選擇題，共9分。選文來(lái)自呂乃基的《行進(jìn)于世界3的技術(shù)》，內容涉及“科技黑箱”的有關(guān)知識，屬于自然科學(xué)類(lèi)文段閱讀。本大題的閱讀材料一改連續多年的社會(huì )科學(xué)類(lèi)文本閱讀為自然科學(xué)類(lèi)文本閱讀，這一變化對于習慣了社科類(lèi)文本閱讀的考生可能會(huì )有些不適應。文本的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生，難度大。試題的設置均為選擇不正確的選項，各題及選項的設置體現了近三年新課標高考命題由易到難的原則，答案和文章的對應點(diǎn)也體現了由前到后，先局部后整體的循序漸進(jìn)原則。雖然選材有難度，但試題的錯項還是明顯的，只要學(xué)生保持平和的心態(tài)，按平時(shí)的方法冷靜答題，得9分是不難的。
二大題的古代詩(shī)文閱讀由三小部分組成：㈠文言文閱讀㈡古代詩(shī)歌閱讀㈢名篇名句默寫(xiě)。文言文閱讀選材為傳統的人物傳記，這也是前五年新課標卷高考命題的必選材料，材料為《宋史蕭燧傳》節選。選文的難度與近三年新課標高考卷命題相比略易，難度小，學(xué)生容易讀懂。試題設3個(gè)選擇題，1個(gè)主觀(guān)翻譯題，符合考綱考點(diǎn)，試題的難度也不大，錯誤選項明顯，翻譯的兩句話(huà)有一定的難度。古代詩(shī)歌閱讀選取了宋詞晏幾道的《思遠人》，內容為古代詩(shī)歌常見(jiàn)的題材“思鄉懷遠類(lèi)”，內容好懂，情感也易把握。設兩題，各兩問(wèn)，第1題考查對詩(shī)歌情感的鑒賞和寫(xiě)景的作用分析，是�？碱}型，學(xué)生不會(huì )感到難。第2題的設置為考查藝術(shù)構思和思想內容的理解，問(wèn)詩(shī)句的關(guān)系，學(xué)生不常見(jiàn)這種題型，有一定難度。名句默寫(xiě)內容考查了《孟子告子上》、韓愈《師說(shuō)》、辛棄疾《永遇樂(lè )》，均不出考綱規定的要求背誦64篇范圍，在此不說(shuō)。
選考題有文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文體閱讀。三大題選擇小說(shuō)閱讀，內容為老舍的短篇小說(shuō)《馬褲先生》，選材難度略低于近三年新課標考卷【09年《孕婦和�！罚� 鐵凝），10年《保護人》（莫泊桑）11年《血的故事》（ 林海音）】。4個(gè)小題的設置完全和近三年來(lái)高考卷相同，一個(gè)5選2的選擇題目，考查對小說(shuō)局部?jì)热莸睦斫馀c分析。第2小題問(wèn)作用，第3小題考查對小說(shuō)人物形象的分析，最后一小題考查對人物或情節的探究。實(shí)用類(lèi)文本閱讀《謝希得的誠與真》選自王增藩的《謝希德傳》，內容通俗易懂。4個(gè)小題也完全按近三年新課標卷高考題型設置，緊扣所涉及的考點(diǎn)要求，答案均可從文中找到，難度偏易。
第Ⅱ卷表達題分為語(yǔ)言文字運用和寫(xiě)作兩個(gè)大題。五大題語(yǔ)言文字運用中的成語(yǔ)、病句、連貫、仿寫(xiě)4個(gè)小題是近三年新課標卷的必考題，自不必說(shuō)。今年的成語(yǔ)考查，有一定難度，考了 “芝蘭玉樹(shù)”“聞過(guò)則喜”“上下其手”“從一而終”，不過(guò)學(xué)生只要會(huì )用“聞過(guò)則喜”選出使用恰當的也不是難事。
二、穩中有變，變不離綱
由上邊的分析可見(jiàn)，整個(gè)試卷的六個(gè)大題的18個(gè)小題中，有17個(gè)題目和近三年的新課標卷保持了題號及所考內容的一致性，雖然現代文閱讀選材和古代詩(shī)歌鑒賞的設題有變，但只要學(xué)生認真答題不會(huì )影響得分。全卷只有一個(gè)題即第16小題學(xué)生感到新鮮，這個(gè)題要求閱讀所給材料，根據提供語(yǔ)段內容補寫(xiě)出3個(gè)句子。本題賦分由多年的5分變?yōu)?分。
本小題是每年必變的一個(gè)題目。雖然題型設置不定，但最終沒(méi)有離開(kāi)語(yǔ)言表達運用所包括的四個(gè)考點(diǎn)：語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、準確、生動(dòng)；選用、仿用變換句式；圧縮語(yǔ)段，擴展語(yǔ)句；正確運用常見(jiàn)的修辭手法。今年的16小題考查了壓縮語(yǔ)段和連貫考點(diǎn)的綜合運用，考生有語(yǔ)段的閱讀和概括能力才能答好這個(gè)題。這是個(gè)不錯的題目，雖然寫(xiě)字不多，但要得高分不易，這是個(gè)拉開(kāi)分數差距的題目。其實(shí)細細想來(lái)，本題目是2010年新課標卷第16小題的變體，原題目為“下面是關(guān)于“感恩教育”的評論文章中的一段文字。請根據上下文，補寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)處的內容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）”補寫(xiě)內容為5處語(yǔ)句，5分。相比而言，今年提供了閱讀材料，答案在于對材料的理解與概括中，指向性明確，要求寫(xiě)出3句，6分，難度反而降低了。
三、作文重頭戲，六年保穩定
試卷的第六大題即18小題為作文題目，今年的作文題依舊是新課標卷連續五年考查過(guò)的題型材料作文，六年一直沒(méi)有變化。題目如下：
閱讀下面材料，根據要求寫(xiě)一遍不少于800字的文章。
船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現船底有個(gè)小洞，就順手給補了。
過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上了一個(gè)大紅包。
修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)付給我工錢(qián)了�！�
船主說(shuō)：“對，那是刷油漆的錢(qián)，這是補洞的報酬�！�
修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”
船主感激說(shuō)：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們�！�
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意分析：根據材料中的人事，分析其表現出的理，可以有多角度立意。
⒈感恩圖報。先從船主的角度立意，漆工幫他涂船順便將小洞補好，從而避免了他的孩子們駕船出海事故的發(fā)生，因而平安而歸，事后船主知恩重金感謝。由此可立意為感恩說(shuō)。即對他人的幫助，尤其是不經(jīng)意間的幫助，更要心存感激，知恩圖報。再聯(lián)想現實(shí)中的彭宇案等做好事被冤的眾多現象，船主的做法無(wú)疑從作文的角度就受助人如何面對幫助人進(jìn)行了道德的示范。
⒉助人乃舉手之勞。漆工為船主的船涂漆，這是本職，也是船主雇用他的真意，但是漆工在做好本職的同時(shí)順便為船修補了小洞，且不收分文�？梢�(jiàn)我們在做好份內之事的同時(shí)，能順便做多少好事，助人幫人真乃舉手之勞，無(wú)需費時(shí)費力。更可貴的是事后船主帶著(zhù)重金來(lái)謝時(shí)，漆工坦然地說(shuō)“那只是順手做的一件小事”，這就進(jìn)一步指出助人是不必要講價(jià)錢(qián)的。一個(gè)漆工，普通的人，普通的話(huà)，為我們如何助人樹(shù)立了榜樣。
⒊及時(shí)發(fā)現他人隱患，防患于未然。漆工為船主修補小洞，雖然是順便修補，但漆工一定認識到不補漏洞的嚴重后果，所以他才做這件事，盡管船主沒(méi)安排此項任務(wù)。這份外的事，是為他人著(zhù)想，及時(shí)發(fā)現他人，集體，以至國家的隱患，趁早補救，防患于未然，其實(shí)這背后是對他人集體國家的關(guān)愛(ài)，是利他主義的體現。
⒋自己順便為人做點(diǎn)小事，可能會(huì )給他人帶來(lái)巨大益處。漆工順便為船主修補了船的小洞，卻使其子避免事故，安全返回。這對漆工是小事，對船主的家庭來(lái)說(shuō)是大事，現實(shí)中也是如此，我們有時(shí)偶然順便為他人做了點(diǎn)微不足道的小事，但能給他人帶來(lái)極大的影響。
總之本則材料立意角度多向，審題不難，確立了立意的角度后，考生可以從解說(shuō)文意“是什么”的方面去寫(xiě)“什么是‘感恩圖報’”“什么是‘助人乃舉手之勞’”“ 什么是‘及時(shí)發(fā)現他人隱患，防患于未然’”“什么是‘自己順便為人做點(diǎn)小事，可能會(huì )給他人帶來(lái)巨大益處’”。也可以從論述文意“怎樣做”的方面去寫(xiě)“怎么做到‘感恩圖報’” “ 怎么做‘助人乃舉手之勞’的事” “ 怎么做到‘及時(shí)發(fā)現他人隱患，防患于未然’”等。還可以從論說(shuō)文意的重要性和必要性“為什么”的方面去寫(xiě)等等，只要根據一個(gè)文題，確定一個(gè)中心，一寫(xiě)到底便能寫(xiě)出好作文。
由上分析可見(jiàn)，今年的全國高考新課標試卷，保持了近三年試卷的穩定，緊扣考綱，注重考查學(xué)生語(yǔ)文的基礎知識和基本能力，穩中略有變化，變化也不離考綱，這是一套穩妥柔和的試卷，為明年的復習備考指明了方向。
李建成
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