學(xué)習目標：
1、速讀課文，復述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫(xiě)，理解文章景色描寫(xiě)的作用。
3、學(xué)習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
第一課時(shí)
自學(xué)提綱
1、本文作者是 ，他是我國著(zhù)名 。
2、借助課文注釋和詞典解釋下列詞語(yǔ)并給其中的加點(diǎn)字詞注音釋義。
聳立（sǒng）： 砭骨（biān）：
余暇（xiá）： 崔�。╟uī）（wēi）：
匍匐（pú）（fú）： 陰霾（mái）：
履踐： 侵襲：
迫不及待：
3、你覺(jué)得文中還有哪些字詞需要注音釋義？
4、閱讀課文，試概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
5、登頂過(guò)程中對生命構成極大威脅的三大困難是什么？
6、登山英雄是靠的什么來(lái)克服上述困難的？
7、課文中不少描寫(xiě)自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用？
學(xué)習筆記
課后練習
（一）
1、選出加點(diǎn)字注音有誤的一項（ ）
A.聳立（sǒng） 繚繞（liáo） 冰鎬（gǎo） 攜帶（xié）
B.石膏（gāo） 攝影（shè） 陡滑（dǒu） 砭骨（biān）
C.海濱（bīn） 呼嘯（xiāo） 窒息（zhì） 崔�。╳ēi）
D.匍匐（pú） 匍匐（fú） 巉巖（chán） 滯留（zhì）
2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項是（ ）
A.經(jīng)過(guò)半年來(lái)的養精蓄銳，國足隊的戰斗力大大增強了。 B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支持點(diǎn)攀登上去。
C.大家齊心協(xié)力戰勝了一個(gè)又一個(gè)困難。 D.隊員們不怕艱險，勇往直前。
3、下列語(yǔ)句中有錯別字的一項是（ ）
A.5月24日清晨，陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
B.突擊隊員們沿著(zhù)第三次行軍偵查的路線(xiàn)，冒著(zhù)零下30多攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀。
C.他決定，寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要把最后一點(diǎn)氧氣留給戰友。
D.珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開(kāi)始變得非常低矮了。
4、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項是（ ）
A.經(jīng)過(guò)半年來(lái)的養精蓄銳，國足隊的戰斗力大大增強了。 B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支持點(diǎn)攀登上去。
C.大家齊心協(xié)力戰勝了一個(gè)又一個(gè)困難。 D.隊員們不怕艱險，勇往直前。
5、下列說(shuō)法有語(yǔ)病的一項是（ ）
A.珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認為“連飛鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿(mǎn)死亡的路線(xiàn)”。
B.1960年的5月，年輕的中國登山隊員從北坡攀援而上，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。
C.在嚴重缺氧的情況下，隊員王連滿(mǎn)毅然把氧氣筒放回原來(lái)的地方，以便留給戰友，犧牲了自己的生命。
D.“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀�！边@些景物描寫(xiě)，使人有身臨其境的感覺(jué)。
7、 以下句子屬于描寫(xiě)的表達方式的是（ ）
A. 他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現在看來(lái)，這種估計顯然錯誤。
B. 現在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦��！
C. 夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。
D. 他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng )舉。
8、下面有關(guān)課文的說(shuō)法不正確的一項是（ ）
A.本文是一篇新聞的節選，報道了中國人在人類(lèi)歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。
B.文章按照時(shí)間順序，生動(dòng)地記敘了登山隊員們突擊珠峰峰頂的全過(guò)程，贊揚了登山隊員們頑強勇敢、不畏艱險、勇于犧牲、團結協(xié)作的精神品質(zhì)。
C.作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來(lái)表現人物的精神風(fēng)貌，如重點(diǎn)寫(xiě)征服被外國探險家認為不可逾越的“第三臺階”事件來(lái)表現中國人的頑強無(wú)畏，寫(xiě)劉連滿(mǎn)寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡來(lái)表現隊員們的自我犧牲精神。
D.作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)用閑筆描寫(xiě)美麗的珠峰景色，給人美的享受。
（二）
在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，還要摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅極其困難，而且相當危險�，F在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦��！英國“埃非勒士委員會(huì )”的組織者揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》一書(shū)中曾這樣寫(xiě)道：“人類(lèi)身體在任何地方所受的痛苦，未有甚于一個(gè)埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的�！词褂型昝赖捏w格，旺盛的精力，假如他的勇氣不足忍受ｂｉ�。罟堑拇箫L(fēng)雪，神經(jīng)不敢履踐崔巍懸巖的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病侵襲時(shí)奮勇前進(jìn)，他仍將不能到達頂峰�！睂τ趽P赫斯班的同事們來(lái)說(shuō)，他的這番話(huà)確實(shí)頗有道理。然而，對于堅強的中國登山隊員們來(lái)說(shuō)有什么樣的困難和危險能ｚｈì留和阻擋他們前進(jìn)的腳步呢？為了祖國和民族的榮譽(yù)，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長(cháng)的雨季到來(lái)之前最后一個(gè)好天氣的周期內登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續行進(jìn)在崎嶇的山路上。
1、根據文中的拼音寫(xiě)出漢字。
ｂｉ�。睿� ）骨 ｚｈì（ ）留
2、解釋畫(huà)橫線(xiàn)的兩個(gè)詞語(yǔ)。
履踐： 崔�。�
3、根據文段內容填空
（1）文段中所體現出的隊員們登山的困難有 、 、 。
（2）登山隊員們登山的力量源泉是 。（用文中原句回答）
4、文段引用揚赫斯班的話(huà)有什么作用？
5、登山隊員們登山的力量源泉是什么？（用文中原句回答）
（三）
向命運挑戰
一個(gè)人有了聰明才智，并不一定能發(fā)揮出來(lái)。要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神。
命運對霍金十分殘酷。17歲時(shí)，他考取了著(zhù)名的牛津大學(xué)，21歲時(shí)，卻患上了萎縮性脊髓側索硬化癥。醫生說(shuō)他至多只能活兩年半。就像正要開(kāi)放的花朵遭到嚴重的打擊，霍金的人生面臨著(zhù)嚴重的挑戰。如果他在命運面前軟弱一下，對自己說(shuō)：“算了，反正一共只有兩年半了”，就可能痛苦地生活，平庸地消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命運的能耐再大，最壞也不過(guò)如此。他對命運說(shuō)：“隨你的便吧�！彼麑ψ约赫f(shuō)：“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌�！�
疾病不斷地向他進(jìn)攻。他的病情漸漸加重，肌肉一天天地萎縮下去，走路越來(lái)越不穩，連站也變得困難起來(lái)。為了與咄咄逼人的病病魔斗爭，他努力鍛煉。他堅持靠自己的力量上樓。腿的力量弱了，他就用手拉著(zhù)扶手艱難地走上樓去。
病情不斷地加重�；艚鸾K于站立不住，坐上輪椅；他的手指失去了活動(dòng)的能力，十個(gè)手指中，只有兩個(gè)還能活動(dòng)。1984年，他說(shuō)話(huà)已經(jīng)相當困難，吐字不清，說(shuō)幾個(gè)詞要花好長(cháng)時(shí)間。1985年，他又得了肺炎，治療時(shí)切開(kāi)了氣管，從此就再也不能發(fā)聲，只能在心里講話(huà)。后來(lái)，人們?yōu)樗谳喴紊习惭b了一臺電腦和語(yǔ)音合成器。他用僅有的兩個(gè)完好的手指在鍵盤(pán)上敲出要說(shuō)的詞，組成相應的句子，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言合成器發(fā)出聲音來(lái)。他就用這個(gè)辦法，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，做學(xué)術(shù)報告。
在他的挑戰面前，命運好像作了退卻，一個(gè)兩年半過(guò)去了，又幾個(gè)兩年半過(guò)去了，他還是堅持地活著(zhù)。
霍金向命運的挑戰，不僅僅是指他能活著(zhù)，更是指他的創(chuàng )造。腳不行了，手不行了，嘴也不行了，走路|吃飯、說(shuō)話(huà)都由別人或機器幫忙，體重只有40公斤。但是，他的大腦還很行。他讓助手把資料攤在小桌上，一頁(yè)頁(yè)地閱讀。他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想象著(zhù)，論證著(zhù)，推理著(zhù)，計算著(zhù)。他思考著(zhù)宇宙從什么時(shí)候開(kāi)始，時(shí)間有沒(méi)有盡頭。他發(fā)現了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，他還建立了一種非常美的科學(xué)的宇宙模型。
霍金成了偉大的天體物理學(xué)家。他寫(xiě)的科學(xué)著(zhù)作《時(shí)間簡(jiǎn)史--從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界，發(fā)行量達1000萬(wàn)冊。他被選為皇家學(xué)會(huì )會(huì )員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數學(xué)講座的教授�；艚鸩粌H以他的成就征服了科學(xué)界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。他的事跡表明，人是可以向命運挑戰的。
1、霍金遭受了哪些不幸？
2、霍金創(chuàng )造了哪些奇跡？
3、霍金是怎樣以百折不撓的毅力戰勝病魔的？
4、解釋下列詞語(yǔ)
咄咄逼人：
平 庸：
5、霍金在如此惡劣的條件下，取得這樣了不起的成就，反映了他的什么精神？（用課文中的句子回答）
6、用“--”標出第二、三、四段的中心句。
7、你還讀過(guò)哪些像霍金這樣感人的故事？請寫(xiě)出他們的名字和一些主要的事跡。
8、文末說(shuō)：“他的事跡表明，人是可以向命運挑戰的�！闭堈�?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
肖華
[《登上地球之巔》 學(xué)案設計(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
1.登上月球之巔課件
5.人教版語(yǔ)文七年級下冊《孫權勸學(xué)》教案設計
8.人教版語(yǔ)文七年級下冊《鄧稼先》教案