古典詩(shī)詞是中華民族文化寶庫中熠熠閃光的瑰寶。千百年來(lái),古詩(shī)詞由于語(yǔ)言生動(dòng)凝煉,意境清新深遠,音韻優(yōu)美和諧而膾炙人口。古典詩(shī)詞對于陶冶青少年的高尚情操,培養青少年的審美情趣,鼓舞青少年奮發(fā)有為都有著(zhù)重要意義。學(xué)習古代詩(shī)詞,是了解傳承我國古代優(yōu)秀文化的重要途徑。但目前古詩(shī)詞的教學(xué)效果欠佳，大多數教師只是讓學(xué)生自由背誦，不做解釋?zhuān)瑢W(xué)生學(xué)起來(lái)當然就很枯燥無(wú)味。筆者認為上好詩(shī)詞課要講究一定的方法，遵循一定的規律才行。在古詩(shī)詞的教學(xué)中，教師可從以下幾方面加強學(xué)生語(yǔ)感培養，幫助學(xué)生更好地學(xué)習古典詩(shī)詞，有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
1、 精挑選，為教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
我國的詩(shī)詞浩如煙海，我們不可能也沒(méi)必要不加篩選地去學(xué)習所有的詩(shī)詞，所以教師要精選詩(shī)詞，要求學(xué)生能熟練背誦，準確書(shū)寫(xiě)。
2、 放錄音，增強學(xué)生對詩(shī)詞的感性認識。
每當優(yōu)美的音樂(lè )響起，學(xué)生們便會(huì )跟著(zhù)吟唱，每當動(dòng)情的朗讀聲起，學(xué)生們便情不自禁地仿讀。這樣既在無(wú)形中提高了學(xué)生的朗讀能力，又能讓學(xué)生初步感觸到詩(shī)人、詞人的脈搏。
3、 講背景，加深學(xué)生對詩(shī)詞的理解。
每一首詩(shī)詞的創(chuàng )作都有它的背景，只有把背景講給了同學(xué)們，才會(huì )更好地理解詩(shī)詞的內涵，與詩(shī)人、詞人產(chǎn)生情感的共鳴！
4、寫(xiě)感悟，加深自身的文化修養。
學(xué)生在聽(tīng)錄音，了解了詩(shī)詞的創(chuàng )作背景，理解了詩(shī)詞的內涵之后，我便嘗試著(zhù)引導他們產(chǎn)生創(chuàng )作的涌動(dòng)，即寫(xiě)感悟。比如：我在講初二語(yǔ)文上冊第二單元愛(ài)國情懷時(shí)，穿插著(zhù)講了李煜的《相見(jiàn)歡》（無(wú)言獨上西樓）一詞。隨著(zhù)鄧麗君那凄美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )過(guò)后，我講了李煜創(chuàng )作此詞的背景，然后讓學(xué)生有感情的朗讀，直至當堂背過(guò)。為了讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )作的涌動(dòng)，我趁熱打鐵，講了下面一段話(huà)：“同學(xué)們，在一千多年前的一個(gè)清秋之夜，一位成了階下囚的亡國之君獨自登上西樓，面對著(zhù)深深宅院、寂寞梧桐，他仰望天上的如鉤殘月，想起了自己的大好江山，抒發(fā)了自己的無(wú)限離愁。對此大家有何感想，有什么話(huà)想對李煜說(shuō)嗎？那么就拿起你手中的筆盡情地揮灑吧！”第二天作業(yè)交上來(lái)了，有不少文章深深地吸引了我。如林亞麗同學(xué)的《有多少歲月可以重來(lái)》抒發(fā)了“人生幾何，去日苦多”的感慨，并由李煜不珍惜美好時(shí)光，蹉跎歲月以致喪國的悲劇，聯(lián)系自己荒廢學(xué)業(yè)，不思進(jìn)取的現實(shí)，提出“應珍惜美好時(shí)光，努力進(jìn)取，有所作為”的觀(guān)點(diǎn)；魏際路同學(xué)的《寂寞西樓冷》抒發(fā)了對李煜的深切同情；張亞如同學(xué)的《美好誠可貴，堅強價(jià)更高》采用了與李煜對話(huà)的形式展開(kāi)：“美好誠然可貴，但那已成為過(guò)眼煙云，你只有堅強起來(lái)像那臥薪嘗膽的勾踐一樣，才有重整河山的可能，光是發(fā)愁又有何用呢？”這些文章從題目到內容都是不錯的，值得肯定的。
5、 巧運用，豐富文章的文化內涵。
能把所學(xué)的詩(shī)詞巧妙地應用到文章中，是把文章由“俗”變“雅”，由“好”變“精”的重要方法之一。所以我在平時(shí)講課的過(guò)程中，有目的、有意識地讓同學(xué)們養成在課本上用詩(shī)詞化的語(yǔ)言寫(xiě)批注，寫(xiě)感悟的好習慣，并讓學(xué)生四人一組交換課本的方式互取短長(cháng)，把好的內容整理下來(lái)以壁報的形式供大家欣賞。
比如：我上了《甜甜的泥土》一課后，便讓學(xué)生自選課文的某一段落或情節嘗試著(zhù)用詩(shī)詞化的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的感受。楊艷會(huì )同學(xué)讀了“王小亮起得特別早，他照例先把全家的便盆倒掉”一節后寫(xiě)下了這樣的話(huà)：“對我而言天地間你最可憐對你而言天地間我最溫暖雖然你不如我幸福但我不如你老練望蒼天賜福使你爹娘能破鏡重圓你我共享美好的明天”。方坤同學(xué)讀了文章1－5段后寫(xiě)下了這樣的話(huà)：“天地寒殘雪舞于天門(mén)外伊人獨倚望眼欲穿鈴聲急甚歡喜眾人過(guò)盡皆不是校園沉寂空悠悠誰(shuí)會(huì )念子意無(wú)人語(yǔ)風(fēng)依舊淚空流�！币笱嗤瑢W(xué)讀了王小亮收到了奶糖和大家同樂(lè )的情節時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“情深深義濃濃慈母愛(ài)難消融不管相距有多遠天涯海角一線(xiàn)牽�！�
這是我一個(gè)多月的詩(shī)詞訓練所取得的效果，從我個(gè)人的角度來(lái)看還是不錯的。當然在語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)上還會(huì )有許多困難坎坷，但只要是我們對于語(yǔ)文課改的夢(mèng)不滅，那么這條道路上便永遠有我們追逐的身影。當我們帶領(lǐng)學(xué)生們跋山涉水一路走來(lái)，等待我們的一定是無(wú)限風(fēng)光。這不由得使我想起了王維的詩(shī)句：“行到水窮處，坐看云起時(shí)”這就是我追尋的目標。最后我想用這兩句詩(shī)與大家共勉，希望我們在各自的學(xué)科里創(chuàng )造更加輝煌的明天！
南玉琦