閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對內容的整合能力，如果一個(gè)學(xué)生這兩方面的能力比較欠缺，就會(huì )答不到點(diǎn)上。而要提高閱讀理解能力，光靠做題目解決不了問(wèn)題，最主要是提高自己的文化底蘊。所以建議該學(xué)生不要著(zhù)急，要從提高自己的文學(xué)修養入手。平時(shí)要多看、多讀一些文學(xué)作品，特別是一些名家名篇�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，經(jīng)過(guò)一定的積累肯定會(huì )得到提高。
另外，還建議該學(xué)生在平時(shí)做閱讀理解的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：1.具體內容概括要準確。2.抽象的東西（如比喻解釋?zhuān)┮忉屆靼�、清楚�?.題目問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)就幾答。如題目問(wèn)這句話(huà)有什么作用，你不能把此答成怎么理解。
現代文閱讀實(shí)用解題技巧
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀(guān)全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現作者立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著(zhù)去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個(gè)問(wèn)題--選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
②畫(huà)出在文章的結構上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀(guān)花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀(guān)題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅�，F代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà)，一是命題者的話(huà)。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì )在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學(xué)作品閱讀多為主觀(guān)題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語(yǔ)言的構成形式，確定答題語(yǔ)言形式。
題干的結構，是表意的外在形式，暗示著(zhù)語(yǔ)句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。
3、弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà)
題目中出現作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話(huà)一般起到引導學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著(zhù)信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。
現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀(guān)全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類(lèi)題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。
1.表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。
2.寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即“表達方式”，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如3.表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等。
4.修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問(wèn)、反問(wèn)等。
5.語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴謹典雅，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。
6.感悟，多指發(fā)自?xún)刃牡母惺�、理解、領(lǐng)悟等。
7.說(shuō)明文的類(lèi)型，事物、事理說(shuō)明文(內容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達角度)。
8.說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類(lèi)別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。
9.說(shuō)明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序�？忌诖痤}時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進(jìn)等)。
10.說(shuō)明對象，指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。
11論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
12.論證方式，立論和駁論。
13.理論論據，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。
14.事實(shí)論據，一切事實(shí)、史實(shí)、數據等。
15.簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字數上的限制。
16.得體，文明禮貌，人性化。
17.有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過(guò)渡、呼應等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
18.思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
19.思想感情，作者或作品中人物所表現出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問(wèn)”的弊病。
現代文閱讀答題技巧（二）
面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是說(shuō)明文，則先弄清說(shuō)明對象和說(shuō)明中心；是議論文，則把握中心觀(guān)點(diǎn)；是散文，則看懂描寫(xiě)對象，抒情基調；是小說(shuō)，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標題，二看文后注釋。
記敘文閱讀
一.修辭方法及作用
1.比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達到形象生動(dòng)的效果。 3.夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
4.排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語(yǔ)勢，長(cháng)于抒情。
5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。
6、對比手法 ：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現文章……主題。
7、反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
8、反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。
二.表達方式
1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫(xiě)（環(huán)境、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理） 5.說(shuō)明
●類(lèi)型1
三、寫(xiě)作手法及作用？
常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法：
聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。
作用分別如下：
1、象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來(lái)�！�
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意�！ �
2、襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征�！�
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征�！�
4、借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者某種真摯的思想感情�！ �
作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意�！�
5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征�！�
6、側面（間接）描寫(xiě)：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡(jiǎn)潔精練�！ �
直接和間接描寫(xiě)方法結合運用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出�！�
7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化××論點(diǎn)。 散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度�！ �
9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程�！�
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節更生動(dòng)感人�！ �
10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng )造新形象的心理過(guò)程�！�
作用：為塑造形象、表現主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。
（ 注：必須結合相關(guān)語(yǔ)句分析。 ）
●類(lèi)型2
記敘文中抒情的作用？
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
描寫(xiě)的種類(lèi)及作用？ 種類(lèi)：
（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)
（5）語(yǔ)言（對話(huà)）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě)（8）景物描寫(xiě)
（9）場(chǎng)景描寫(xiě)（10）環(huán)境描寫(xiě)（11）細節描寫(xiě)
作用：塑造人物XX性格，推動(dòng)情節發(fā)展，揭示文章XX主題，渲染氣氛。表達作者……思想感情
環(huán)境的種類(lèi)及作用？
（1）自然環(huán)境
交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。
（2）社會(huì )環(huán)境
交代事件發(fā)生的社會(huì )背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節發(fā)展，揭示文章主題。
題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線(xiàn)索 ；引起讀者興趣
題目的理解：以XX為線(xiàn)索，體現了作者XX的思想感情，表達了XX，反映XX主題（情感）
首段作用 ：
（1）環(huán)境（背景）描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、背景，引出下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊
（2）其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊 。
結尾議論性句子的作用：總結全文,照應開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題
文章中反復出現的物：
是一種象征，一個(gè)線(xiàn)索，圍繞中心，體現XX主題
散文閱讀答題技巧
一、散文知識儲備
（一）、明確概念
何為散文？散文，是作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì )生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會(huì )、人生的感悟的一種文體。
（二）、理解特點(diǎn):
形散：1、 取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（三）、散文的分類(lèi)
（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現手法
象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚
以小見(jiàn)大
（五）、散文的線(xiàn)索
散文線(xiàn)索就是文章結構的紅線(xiàn)。
抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。
找線(xiàn)索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線(xiàn)索，有的標題包含線(xiàn)索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。
（六）、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會(huì )或人生的感悟，把握住了作者融會(huì )在文章內容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（七）、散文的語(yǔ)言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永
二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析
（一）、整體感知
考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內容）
考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即 文章要表達的情、理、觀(guān)點(diǎn)）
考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）
例1：2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第1題：
本文以 為線(xiàn)索，通過(guò)對母親四次參加孩子家長(cháng)會(huì )的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(cháng)歷程，塑造了一個(gè) 的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1.比喻：生動(dòng)、形象
2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3.排比：增強語(yǔ)言氣勢
4.反問(wèn)：加強語(yǔ)氣
5.反復：強調
6.對比：突出其中一個(gè)。
7.對偶：句式整齊 結構統一
8.夸張：極力的表現。
（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用
方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
例如：《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第2題，當兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”，問(wèn)：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責、不屑化作表?yè)P、鼓勵，如點(diǎn)點(diǎn)春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿(mǎn)自信的成長(cháng)。這樣的教育，與我們平常所見(jiàn)的大多數家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長(cháng)，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？
這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個(gè)孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時(shí)候，不妨想象一下：這個(gè)并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學(xué)習，一步一步成長(cháng)起來(lái)的？
（四）理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫(xiě)作手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話(huà)：‘這些高尚的情趣會(huì )支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會(huì )忘記玫瑰的芳香�！@句話(huà)的實(shí)際意思什么？”
（五）理解句子在文章中的作用
一般應兩方面去分析：
1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結構上，應從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節發(fā)展、點(diǎn)題、總結上文等作用的角度去分析。
（六）仿寫(xiě)句子
例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫(xiě)句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。
答題指導：
一仿句式結構：你的 要如 般 ，你的 要像 一樣 。
二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；
三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；
四仿語(yǔ)意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛(ài)、應珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話(huà)要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
（七）、根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)
方法：1、必須用第一人稱(chēng)； 2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語(yǔ)境。
（八）、自擬題目并作答
《語(yǔ)文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題�！贝祟�(lèi)題目要求著(zhù)眼于全段，從內容、結構、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。
方法指導：
如：1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；
2、仿、續寫(xiě)句子；
3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；
4、概括段意；
5、談?wù)勛x完本段后的感受等。
6、請在第幾段自選兩處作批注。
注意：
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；
答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；
答案不正確者，不給分。本題根據擬題質(zhì)量的高低給分。
（九）、重要的作家作品和文化常識。
例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì )不由得想起宋代一位著(zhù)名詩(shī)人的名句。請寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。
例2、文章結尾“山谷里有一聲長(cháng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了�！币馕渡铋L(cháng)，請你寫(xiě)出一句與此意境或寫(xiě)法相似的古詩(shī)文。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
明月別枝驚鵲，
清風(fēng)半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
明月松間照，清泉石上流。
（十）、感悟拓展
《語(yǔ)文課程標準》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價(jià)�！�
例1、《一位母親與家長(cháng)會(huì )》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。
例2、《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn)：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)�！�
方法指導：
啟示應從原文中引出來(lái)；
評價(jià)應表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。
說(shuō)明文閱讀
一.說(shuō)明方法
1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動(dòng)形象 3.作比較：突出強調 4.分類(lèi)別：條理清晰 5.列數字：具體準確 6.下定義：科學(xué)準確 7.引用：更具體
二.說(shuō)明語(yǔ)言
1準確性 2平實(shí)和生動(dòng)
●類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準確這一特點(diǎn)答題。
對策：答：準確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。
●類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對策：答：（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容。
（3）所換詞語(yǔ)的意思或內容。
（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
●類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。
（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語(yǔ)言的準確 性、周密性、科學(xué)性。
常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對說(shuō)明對象及說(shuō)明特征理解。
2、對說(shuō)明方法辨識與理解。
3、對說(shuō)明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點(diǎn)的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達作用的評析。
7、對說(shuō)明語(yǔ)言準確性的體會(huì )。
議論文閱讀
一、論證方法
1舉例論證：具體有力
2.道理論證：具有權威性
3.比喻論證：生動(dòng)形象
4.對比論證：全面深刻
5.引用論證：引經(jīng)據典地分析問(wèn)題、說(shuō)明道理
二、句子作用
1.總領(lǐng)全文【在開(kāi)頭】2.承上啟下
3.引出下文4.提綱挈領(lǐng)【在最后】
三、開(kāi)頭作用
1、引出論點(diǎn)/論題
2、吸引讀者、造成懸念
四、論證思路
通過(guò)引用（舉例……）引出論題（方向）→ 擺出事實(shí)，列舉例子加以論證論點(diǎn) → 強化中心論點(diǎn)
●類(lèi)型1、文段作用： 承上啟下；照應；強化論點(diǎn)
●類(lèi)型2、順序能否調換 ：（判斷） 照應開(kāi)頭；時(shí)間順序；邏輯順序 等
●類(lèi)型3、例子特點(diǎn) ： 權威性；代表性；典型性；全面性 有說(shuō)服力
●類(lèi)型4、文段論證優(yōu)點(diǎn) ： 證明了此段分論點(diǎn)
●類(lèi)型5、本文中心論點(diǎn) ： 開(kāi)頭；標題
五、論點(diǎn)的提出
分析論點(diǎn)是怎樣提出的
①擺事實(shí)講道理后歸結論點(diǎn)；
②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；
③針對生活中存在的現象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結出中心論點(diǎn)；
④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結出中心論點(diǎn)；
⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點(diǎn)。
現代文閱讀答題技巧（三）
記敘文部分
一、記敘文的線(xiàn)索：
記敘文的線(xiàn)索主要有以下幾種：一是以實(shí)物為線(xiàn)索。二是以人物為線(xiàn)索。三是以事件為線(xiàn)索。四是以時(shí)間為線(xiàn)索。五是以地點(diǎn)為線(xiàn)索。六是以作者的思想感情為線(xiàn)索。
二、插敘的作用：
恰當地運用插敘的方法，可以補充人物和事件，使文章內容豐富充實(shí)，結構曲折有致。
三、表達方式:
①表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。
作用：1、議論、抒情深化主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛。2、描寫(xiě)讓記敘更具體、生動(dòng)、形象。
四、描寫(xiě)作用
（1）描寫(xiě)的角度
常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味�！靶巍�、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。
（2）環(huán)境描寫(xiě)
自然環(huán)境： ①交待故事發(fā)生的時(shí)間；② 渲染氣氛；③ 烘托人物的心情；④推動(dòng)情節的發(fā)展；⑤為下文作鋪墊、埋下伏筆。
（3）側面描寫(xiě)是烘托主要描寫(xiě)的作用
五、修辭方法及作用
（1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境�！�
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對象＋特性�！�
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問(wèn)：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
六、某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；
3、文末：點(diǎn)明中心、深化主題、照應開(kāi)頭
七、結尾的作用：
1、篇末點(diǎn)題，總結全文，呼應開(kāi)頭、結構完整，首尾呼應。
2、回味無(wú)窮，言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)思考，激發(fā)情感，令人深思，給人驚醒（啟示） 。
3、畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明或深化中心
八、標題的作用
（1）概括文章的主要內容；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；(4）把握象征意義；（5）文章線(xiàn)索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用
九、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解（品味賞析）
1、明確句子特點(diǎn)：修辭句，描寫(xiě)句，結構句，議論抒情句，主旨句。
2、抓住關(guān)鍵詞，結合內容具體分析
3、如何賞析詩(shī)文中所喜歡的句子：
①從修辭手法上分析；
②從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應、畫(huà)龍點(diǎn)睛）
③從語(yǔ)言風(fēng)格上（豪放、婉約……）；
④從用語(yǔ)、遣詞準確傳神巧妙；
⑤從蘊含的哲理，給你的啟示。
⑥從作者描寫(xiě)的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）。
十、具體詞語(yǔ)的含義與作用？
1、方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
2、句子含義：抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。
十一、表現手法（寫(xiě)作方法）
借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融 、對比、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大、正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、正側結合、照應、移步換景、欲揚先抑（欲抑先揚）
十二、開(kāi)放性試題應注意：
①平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀(guān)察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開(kāi)闊視聽(tīng)，不斷吸取知識營(yíng)養。積累較豐富的材料，“談”起來(lái)才能得心應手。
②“談”時(shí)要針對話(huà)題，選取適當的角度，具體闡述，避免空泛，“談”的內容應從原文生發(fā)，要中心明確，要表現正確的思想和健康的情感。
③“談”時(shí)要根據題意選擇適當的表達方式（議論記敘相結合）；語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要（注意文字數量的要求）。
十三、體會(huì )詞語(yǔ)的作用
（1）某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
（2）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系。
（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
十四、段意的概括歸納
1．記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事�！�
格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事�！�
2．說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對象＋說(shuō)明內容（特點(diǎn)）
3．議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)
十五、語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節發(fā)展
十六、語(yǔ)句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
十七、語(yǔ)句特色評價(jià)用詞：
準確、嚴密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長(cháng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力
十八、 限字題的解答：
1、根據題目要求作完全準確的表述（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字數的多少）；2、對照字數要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，②多音節詞改為單音節詞，③用簡(jiǎn)稱(chēng)（尤其是地名）。
十九、擬寫(xiě)標語(yǔ)題：
1、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉；
2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱(chēng)句，也可巧妙地應用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。
二十、給文段擬題：
1、看開(kāi)頭、看結尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復出現的句子。、
2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。
二十一、 根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì )：
1、用第一人稱(chēng)；
2、采用1＋2或1＋3的形式，先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì )，再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。
二十二、根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)：
1、必須用第一人稱(chēng)；2、必須仔細研讀具體語(yǔ)境。
說(shuō)明文部分
一、說(shuō)明文分類(lèi)：
1、事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文 2、平實(shí)說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品）
二、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質(zhì)、由整體到局部等。
三、說(shuō)明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料
四、說(shuō)明文語(yǔ)言特征：生動(dòng)（趣味性）、準確（科學(xué)性）
五、判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內容）：1、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對象＋對象的特征
六、說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀(guān)、深入淺出（科學(xué)準確）地說(shuō)明了 （說(shuō)明內容），使讀者
七、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用題型：
1.“**”詞好在哪里？
答題公式：用了“**”詞，生動(dòng)地（準確地）說(shuō)明了……事物的……特征。
2.“**”詞能不能刪掉？
答題公式：不能，“**”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，如果刪除，與實(shí)際不符，表達不準確，體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
八、根據文意給相關(guān)名詞下定義：
以給“轉基因作物”下定義為例。
1、格式A：轉基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉基因作物。
2、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質(zhì)屬性；“數學(xué)方法”就是“統籌方法”的本質(zhì)屬性。
現代文閱讀答題技巧（四）
說(shuō)明文部分
一、常見(jiàn)考點(diǎn)：
1、對說(shuō)明對象及說(shuō)明特征理解。
2、對說(shuō)明方法辨識與理解。
3、對說(shuō)明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點(diǎn)的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達作用的評析。
7、對說(shuō)明語(yǔ)言準確性的體會(huì )。
二、說(shuō)明文閱讀知識與技巧
一、分類(lèi)
1、從說(shuō)明對象：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。
思路：事物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象；事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。
2、從語(yǔ)言特征（語(yǔ)言表達角度）。：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
二、說(shuō)明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主--次、原因--結果、現象--本質(zhì)、特征--用途、一般--個(gè)別、概括--具體、整體--局部。
典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序對加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
三、說(shuō)明的方法 （一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的作用）
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明。
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
1.舉例子：使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)明了事物____特征
2.下定義：完整、科學(xué)、準確的揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區別開(kāi)
3.列數字：更科學(xué)、準確、具體的說(shuō)明了……的……特點(diǎn)。（《死海不死》關(guān)于死海含鹽量的一系列數字科學(xué)準確地說(shuō)明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。）
4.打比方：形象生動(dòng)的說(shuō)明了……事物特征。（《中國石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的形狀特征。）
5.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了……（《向沙漠進(jìn)軍》沙漠危害人類(lèi)的兩種方式：游擊戰、陣地戰）
6.作比較：使被說(shuō)明的事物特點(diǎn)突出。（答題要結合內容）突出了……（尋找比較點(diǎn)）
7.列圖表：直觀(guān)形象的寫(xiě)出了……
8.作詮釋?zhuān)簩κ挛锏哪承┨卣髯饕环慕忉?/p>
9.摹狀貌：（類(lèi)似于描寫(xiě)）比較生動(dòng)形象
⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式--
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。）
四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析
1、對整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話(huà)為例子。
格式如下：這篇文章充分體現了語(yǔ)文準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，
2、字詞作用有以下考查形式：
類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？ 對策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準確這一特點(diǎn)答題，格式：準確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物"……"的特征/事理。
類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如："比較""幾乎""相當"等詞表程度修辭；"大約""可能""左右"等表估計，"多""有余"等表數量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現了語(yǔ)言的準確性、周密性、科學(xué)性。
類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言"準確"特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。
類(lèi)型5：指代--"這些條件"、"這種現象""同樣道理"等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。
五、說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式有："總--分"式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如"首先""其次""還""也""此外"等詞語(yǔ)
六、說(shuō)明文寫(xiě)法分析
1、結合說(shuō)明方法談 模式：這篇文章主要運用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談 模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結合表達方式談 記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說(shuō)明外，還有……（從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。
七、說(shuō)明語(yǔ)段的作用
（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著(zhù)引出說(shuō)明對象/說(shuō)明事理的作用。
（2）、結合說(shuō)明方法談。 通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……。
議論文部分
題型①：找中心論點(diǎn)
解題技巧：①、文章標題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；
②、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；
③、文章結尾歸納出中心論點(diǎn)；
④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。
⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。
例題：《閱讀理解題王》P113第一題
題型②：分析論證方法及其作用
解題技巧：常用論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證
①、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說(shuō)服力。
②、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀(guān)點(diǎn)。
⑤、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說(shuō)服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀(guān)點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）
例題：《閱讀理解題王》P113第3題
題型③：分析文段作用
解題技巧：開(kāi)頭的作用有：（1）、引出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題； （3）列舉事例，作為事實(shí)論據來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，吸引讀者興趣，增強說(shuō)服力
結尾的作用：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結論；（2）、重復或強化……的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
例題：《閱讀理解題王》P114第1題
題型④：分析某一段的論證過(guò)程
解題技巧：格式：首先，提出……的觀(guān)點(diǎn)，然后運用……的論證方法+（作用），最后，進(jìn)一步提出了……的觀(guān)點(diǎn)
例題：《閱讀理解題王》P99第2題
題型⑤：結合自身實(shí)際，談感受
解題技巧：注意結合自身實(shí)際（如，作為中學(xué)生的我們，我們面臨中考……）
記敘文部分
題型①：概括文章大意
解題技巧：記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果
格式（時(shí)間+地點(diǎn)）人物+事件
例題：《閱讀理解題王》P29第一題
題型②：修辭手法以及作用
解題技巧：常見(jiàn)修辭手法有：比喻，擬人，夸張，排比，對偶，引用，反問(wèn)，反復……
常見(jiàn)手法的作用：（1，修辭手法本身作用）（2，結合句子語(yǔ)境）
1，比喻：把……比作……，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了+對象+特征
2，擬人：賦予了……以人的形態(tài)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了+對象+特征 3，夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
4，反復：強調了…………突出了…………
例題：《閱讀理解題王》P52第四題
題型③：具體詞語(yǔ)的含義與作用?
解題技巧：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義，雙關(guān)義)，找出其指代的具體內容(使不明了的明了化;將比喻、象征還原)。
格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
例題：《閱讀理解題王》P49第2題
題型④：景物描寫(xiě)的作用
解題技巧：：(1)交代背景(2)推動(dòng)情節發(fā)展(3)渲染氣氛(4)突出人物性格(5)襯托人物心情
流露（表達）出作者…………（情感）
例題：《閱讀理解題王》P16第4題
題型⑤：某句話(huà)（某段話(huà)）在文中的作用
解題技巧：1，文首：開(kāi)篇點(diǎn)題，渲染氣氛，埋下伏筆，為下文作鋪墊，總領(lǐng)下文
2，文中：承上啟下
3，文末：點(diǎn)明中心，深化主題，照應開(kāi)頭
詩(shī)歌鑒賞五步法
【第一步】 先看一下詩(shī)歌是哪一類(lèi)（按表現手法分為現實(shí)主義和浪漫主義：按內容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等）
古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】 到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】 看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫(xiě)了哪些意象，這些意象構成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對詩(shī)歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】 做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；
③必看注釋?zhuān)ǹ梢越璐肆私庠?shī)歌的感情基調，難懂的知識典故，有時(shí)答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩(shī)內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】 看一看詩(shī)歌運用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類(lèi)型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫(huà)卷（或通過(guò)什么形象的描寫(xiě)刻畫(huà)），從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果�；蜻@樣表述：這首詩(shī)采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
周培化
[現代文閱讀題答題技巧（一） 備課資料(蘇教版高三上冊)]相關(guān)文章：