散文類(lèi)閱讀答題技巧
引導語(yǔ)：面對一篇散文，老師要怎么處理才算到位，學(xué)生要學(xué)到什么程度才算學(xué)懂，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。下面是小編為你帶來(lái)的散文類(lèi)閱讀答題技巧，希望對你有所幫助。
（一）、明確概念
何為散文？散文，是作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì )生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會(huì )、人生的感悟的一種文體。
（二）、理解特點(diǎn):
形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（三）、散文的分類(lèi)
�。�1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現手法
象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚，以小見(jiàn)大
（五）、散文的線(xiàn)索
散文線(xiàn)索就是文章結構的紅線(xiàn)。
抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。
找線(xiàn)索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線(xiàn)索，有的標題包含線(xiàn)索的因素）；
二要注意文中反復出現的詞語(yǔ)、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的情通常是文章組織材料的重要線(xiàn)索。
（六）、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會(huì )或人生的感悟，把握住了作者融會(huì )在文章內容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（七）、散文的語(yǔ)言
�。�1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永
二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析
（一）、整體感知
考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內容）
考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達的情、理、觀(guān)點(diǎn)）
考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）
例1：2006年資陽(yáng)市中考題一位母親與家長(cháng)會(huì )第1題：
本文以為線(xiàn)索，通過(guò)對母親四次參加孩子家長(cháng)會(huì )的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(cháng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1.比喻：生動(dòng)、形象
2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3.排比：增強語(yǔ)言氣勢
4.反問(wèn)：加強語(yǔ)氣
5.反復：強調
6.對比：突出其中一個(gè)。
7.對偶：句式整齊結構統一
8.夸張：極力的表現。
（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用
方法指導：堅持詞不離句，句不離文的原則，切忌斷章取義。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
例如：一位母親與家長(cháng)會(huì )第2題，當兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花，問(wèn)：句中悲喜交加在文中的含義是什么？
（四）理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫(xiě)作手法，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的隱身術(shù)，有的放矢地去分析。
例如：給我未來(lái)孩子的信中第3題：文中有這樣一段話(huà)：這些高尚的情趣會(huì )支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會(huì )忘記玫瑰的芳香。這句話(huà)的實(shí)際意思什么？
（五）理解句子在文章中的.作用
一般應兩方面去分析：
1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結構上，應從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節發(fā)展、點(diǎn)題、總結上文等作用的角度去分析。
（六）仿寫(xiě)句子
例如：給我未來(lái)孩子的信第4題的仿寫(xiě)句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。
答題指導：
一仿句式結構：你的要如般，你的要像一樣。
二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；
三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；
四仿語(yǔ)意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛(ài)、應珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話(huà)要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。
（七）、根據語(yǔ)境，補寫(xiě)心理活動(dòng)
方法：1、必須用第一人稱(chēng)；2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語(yǔ)境。
例如：
一位母親與家長(cháng)會(huì )第4題：他邊哭邊說(shuō)：媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，是您......請發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話(huà)補寫(xiě)出來(lái)。
（八）、自擬題目并作答
語(yǔ)文課程標準要求:對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。
此類(lèi)題目要求著(zhù)眼于全段，從內容、結構、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。
方法指導：
如：1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；
2、仿、續寫(xiě)句子；
3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；
4、概括段意；
5、談?wù)勛x完本段后的感受等。
6、請在第幾段自選兩處作批注。
注意：
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；
答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；
答案不正確者，不給分。本題根據擬題質(zhì)量的高低給分。
（九）、重要的作家作品和文化常識。
例1：有這樣一題：第四段中在某一個(gè)金戈鐵馬之夜一句，人們會(huì )不由得想起宋代一位著(zhù)名詩(shī)人的名句。請寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。
例2、文章結尾山谷里有一聲長(cháng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。意味深長(cháng)，請你寫(xiě)出一句與此意境或寫(xiě)法相似的古詩(shī)文。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
明月別枝驚鵲，
清風(fēng)半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
明月松間照，清泉石上流。
（十）、感悟拓展
語(yǔ)文課程標準要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價(jià)。
例1、一位母親與家長(cháng)會(huì )第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。
例2、給我未來(lái)孩子的信最后一題這樣問(wèn)：讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。
方法指導：
啟示應從原文中引出來(lái)；
評價(jià)應表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。
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