1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運。實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。 就是這樣一座享有“人間天堂”美稱(chēng)的萬(wàn)園之園卻于1860年化為一片灰燼。 在十九世紀的這場(chǎng)大火中，圓明園所有的輝煌所有的驕傲來(lái)不及哀鳴一下，就被吞沒(méi)了。他的身體被分成零碎的一點(diǎn)一點(diǎn)，運到了外國的博物館。
一、整體感知課文內容 思考：
1、作者寫(xiě)了一個(gè)怎樣的廢墟？
作品的開(kāi)篇，作者用一種近乎凄愴的筆調，描繪了在冬日斜陽(yáng)無(wú)力地籠罩下的圓明園廢墟的概貌。描繪了干皺的田地中點(diǎn)綴著(zhù)的斷石殘碑，以及那枯荷衰草
2、作者是單純地描繪廢墟嗎？還是有什么目的？
作者渲染這一派荒涼衰敗的景象，絕不僅僅是憑吊這一歷史的遺跡，發(fā)思古之幽情，而是通過(guò)這荒蕪景象的描寫(xiě)，抒發(fā)內心渴望更新、渴望變革的激情，作者渴望改變這一切，可以說(shuō)，這種情感貫穿于整個(gè)作品之中。
3、“廢墟”召喚的是什么？
召喚全社會(huì )每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設浪潮之中。（生命的短暫，自然的永恒，歷史的滄桑，總會(huì )令人不禁唏唏感嘆，但是除了感嘆我們還應該做些什么呢？而且沒(méi)有憂(yōu)國憂(yōu)民的歷史使命感和責任感，那么人的感嘆就只能是淺薄和虛華。 所以“召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史”做出努力，應是每一個(gè)“我”的責任。）
楊思立
[《廢墟的召喚》 教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版九年級下冊)]相關(guān)文章：
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