初二__年級__語(yǔ)文_學(xué)科導學(xué)案 執筆：佟艷冬 宋偉明 審核：
授課人：佟艷冬 授課時(shí)間： 班級： 初二、二班
姓名： 小組：
課題：傅雷家書(shū)兩則 課型：預習+展示課
【學(xué)習目標】
1．學(xué)習庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準字音，理解含義。
2．理解傅雷所說(shuō)的“堅強”的含義，認識到敢于面對現實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續奮斗，才是真正的“堅強”。
3．體會(huì )信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。
【重點(diǎn)難點(diǎn)預測】
重點(diǎn)：讀懂兩封家書(shū)，體會(huì )到其中不同的期望和情感，認識到個(gè)人的成功、事業(yè)的勝利與國家的榮譽(yù)之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：能準確而深刻地理解“堅強”的深刻內涵。
【學(xué)法指導】
了解寫(xiě)作背景，走進(jìn)作家作品。課時(shí)：2課時(shí)
【知識鏈接】
書(shū)信的格式：稱(chēng)呼，頂格，可加一定的限定、修飾詞；問(wèn)候語(yǔ)，獨獨立成段；正文是信的主體；祝頌詞，此致之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)，敬禮，寫(xiě)作下一行，頂格書(shū)寫(xiě)，后面加驚嘆號；署名，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至兩行的右側，再下一行寫(xiě)日期。
【學(xué)習流程】
■自主學(xué)習：
一預習檢測
1聽(tīng)寫(xiě)字詞
2．這兩封信是傅雷接到傅聰的信后的回信。請瀏覽這兩封信，說(shuō)說(shuō)它們的主題各是什么?
二、課堂學(xué)習：
讀第一封信理解分析
1. 第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么?為什么要這么稱(chēng)呼?
2.在兒子面對挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的?
3.傅雷運用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?
讀第二封信理解分析
1．第二封信，寫(xiě)在傅聰獲獎之后。在信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現了什么樣的感情?
2．第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動(dòng)的?
3．傅聰的成功，使傅雷異常激動(dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫(xiě)了什么?
4．傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？
■合作探究：
1、在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么?你能夠找 到兩封信中，對“堅強”內涵的直接解說(shuō)嗎?
2、在傅雷看來(lái)，堅強的最高境界是什么?
■展示提升：
1、怎么理解“赤子之 心”?
2、在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂(lè )”問(wèn)題，比較第 一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的解說(shuō)。
【達標測評】
解釋?zhuān)?/p>
廓然無(wú)累
涕泗橫流
枘鑿
重蹈覆轍
氣沖斗牛
討論問(wèn)題：傅雷運用古戰場(chǎng)的比喻，目的是什么? 提示：對于第一封信的學(xué)習，要抓住傅雷運用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。
【自主 反思】
知識盤(pán)點(diǎn)：
心得感悟：
佟艷冬
[傅雷家書(shū)兩則 導學(xué)案 (人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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