第四單元：大地的歌吟
《半棵樹(shù)》導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌中半顆樹(shù)的象征意蘊。
2、體會(huì )詩(shī)人個(gè)性化的語(yǔ)言表達--描述式語(yǔ)言入詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)的象征意義
【知識鏈接】
1、走近作者
牛漢，現當代著(zhù)名詩(shī)人、文學(xué)家和作家，曾用筆名谷風(fēng)。山西省定襄縣人，蒙古族。1923 年10月出生在一個(gè)有文化傳統的農民家庭。1940年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，主要寫(xiě)詩(shī)，近20年來(lái)同時(shí)寫(xiě)散文。曾任《新文學(xué)史料》主編、《中國》執行副主編�，F為中國作家協(xié)會(huì )全國名譽(yù)委員、中國詩(shī)歌學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)。
牛漢自述說(shuō)，他三四十年來(lái)，喜歡并追求一種情境與意象相融合而成形的詩(shī)。這種詩(shī)，對于現實(shí)、歷史、自然、理想等的感受，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的沉淀、凝聚或瞬間的升華和爆發(fā)，具有物象和可觸性。詩(shī)不是再現生活，而是在人生之中經(jīng)過(guò)拚搏和一步一滴血真誠的探索思考，不斷地發(fā)現和開(kāi)創(chuàng )生活中沒(méi)有的情境，牛漢說(shuō)他每寫(xiě)一首詩(shī)，總覺(jué)得是第一次寫(xiě)詩(shī)，它與過(guò)去任何一首詩(shī)都無(wú)關(guān)系，懷著(zhù)近乎初學(xué)寫(xiě)詩(shī)時(shí)的虔誠和神秘感。在人生和詩(shī)歌領(lǐng)域，不停地抗爭、探索、超越、發(fā)現，沒(méi)有發(fā)現新的情境，決不寫(xiě)任何一行詩(shī)。評論家當然可以從他幾十年的詩(shī)作之中看出來(lái)可尋的軌跡，而事實(shí)上他一生的創(chuàng )作，是奔突飛馳的，不是有岸的河流。他寧愿在創(chuàng )作中一生不成熟、不老練、走不到盡頭，生命永遠帶著(zhù)令人可嘆的新的創(chuàng )傷。詩(shī)集《溫泉》里的詩(shī)，可以說(shuō)都是情境詩(shī)，這里的詩(shī)多數都寫(xiě)于”文化革命”中的“五七干�！�。如果把這些詩(shī)從生活情境剝離開(kāi)來(lái)，把它們看作是一般性的自然詩(shī)，就難以理解這些詩(shī)意象的暗示性與針對性，很難理解產(chǎn)生這些情緒的生活境遇。在“五七干�！�，他默默地寫(xiě)的這些詩(shī)有著(zhù)同一的感情動(dòng)向與構思的脈絡(luò )，幾乎成了條件反射，許多平凡小事當時(shí)常常會(huì )突然點(diǎn)燃他隱藏在深心的某些情緒。那時(shí)，對他來(lái)說(shuō)，只有詩(shī)才能使靈魂在窒悶中得到舒暢的呼吸。因此這些他心里一直覺(jué)得很沉重的詩(shī)，都不可避免地帶著(zhù)悲凄的理想主義的基調
2、據牛漢講，《半棵樹(shù)》是1972年在湖北咸寧文化部五七干校，詩(shī)人看到同是下放的馮雪峰瘦削的形象受觸發(fā)而寫(xiě)的。這“半棵樹(shù)”可以說(shuō)是暗指馮雪峰的，但又不完全是。這首詩(shī)的象征意味極其鮮明，它更象征著(zhù)那些桀驁不馴的生命，象征著(zhù)秉守正道、維護尊嚴的知識分子的不屈的抗爭精神與韌性的戰斗傳統。
【探究與合作】
一、自主探究
全班朗讀，在朗讀中體會(huì )詩(shī)的內涵
二、小組合作
誦讀分析：
真的，我看見(jiàn)過(guò)半棵樹(shù)
在一個(gè)荒涼的山丘上
第一節，篇首扣題，直接將半棵樹(shù)的形象推到讀者的視野，并且簡(jiǎn)筆勾勒出半棵樹(shù)的惡劣的生存環(huán)境。
像一個(gè)人
為了避開(kāi)迎面的風(fēng)暴
側著(zhù)身子挺立著(zhù)
第二節，則由上一節的物理空間向心理空間推進(jìn)，“像一個(gè)人”，架通了“象”與“意”的橋梁，引領(lǐng)讀者去捕捉更深的含義。如果說(shuō)上一節是對半棵樹(shù)的遠景式拍攝，那么這一節則是全景了：“為了避開(kāi)迎面的風(fēng)暴/側著(zhù)身子挺立著(zhù)�！边@兩句塑造了“半棵樹(shù)”的倔強挺立的形象，同時(shí)也交代了他對抗風(fēng)暴的斗爭策略──“避開(kāi)”“側著(zhù)身”。
它是被二月的一次雷電
從樹(shù)尖到樹(shù)根
齊楂楂劈掉了半邊
第三節，接著(zhù)敘述半棵樹(shù)的命運遭際，交代了被摧殘至半棵的原因。畫(huà)面尤其觸目驚心。
春天來(lái)到的時(shí)候
半棵樹(shù)仍然直直地挺立著(zhù)
長(cháng)滿(mǎn)了青青的枝葉
第四節，承上節，交代樹(shù)遭摧殘、迫害的結果。這幅畫(huà)面，采用了特寫(xiě)的鏡頭來(lái)詩(shī)意地表現半棵樹(shù)堅韌的斗志與頑強的生命力。
半棵樹(shù)
還是一整棵樹(shù)那樣高
還是一整棵樹(shù)那樣偉岸
如果說(shuō)第四節是用描寫(xiě)的手法來(lái)充實(shí)“半棵樹(shù)”的形象內涵的話(huà)，那么第五節則是以議論的方式來(lái)升華半棵樹(shù)的人格化魅力。通過(guò)與一整棵樹(shù)的比照，進(jìn)一步凸現其崇高而偉岸的精神風(fēng)采。在這里，詩(shī)人是在贊美半棵樹(shù)的人格，它雖然外形殘損，但是內在精神是完整的。詩(shī)人對半棵樹(shù)充滿(mǎn)了敬仰。
人們說(shuō)
雷電還要來(lái)劈它
因為它還是那么直那么高
第六節是一個(gè)尾聲，“雷電還要來(lái)劈它/因為它還是那么直那么高”，這就形象地表現了正與邪、善與惡、美與丑的尖銳的沖突，反襯出樹(shù)的鋼鐵般的不屈的力量。
雷電從遠遠的天邊就盯住了它
末尾一句余味悠遠，這個(gè)生動(dòng)的擬人句刻畫(huà)出迫害者的狡黠與陰險。一個(gè)“盯”字讓人想起那種居心叵測的狠毒。
第六、七節，詩(shī)人說(shuō)明了半棵樹(shù)慘遭雷劈的原因，正是因為直和高，它才會(huì )被雷電如此摧殘。這里的“直”和“高”，不只是外形方面的，更是品行的正直和人格的高尚。雷電是一種暴虐、陰險、邪惡的力量，它憑著(zhù)一時(shí)的強力壓制、損害正義的事物。已經(jīng)身受重創(chuàng )的半棵樹(shù)，隨時(shí)還會(huì )遭到毀滅性的打擊，但是可以想見(jiàn)，面臨更大厄運的半棵樹(shù)，面對雷電從遠遠的天邊就盯著(zhù)的兇惡的目光，半棵樹(shù)照樣會(huì )直直地挺立。詩(shī)人對倔強、堅強的半棵樹(shù)是敬佩、贊揚的，而對雷電則充滿(mǎn)了憎恨。
三、拓展探究，品味語(yǔ)言
1、“半棵樹(shù)”具有怎樣的象征意味？
2、如何理解“人們說(shuō)/雷電還要來(lái)劈它/因為它還是那么直那么高/雷電從遠遠的天邊就盯住了它”的意味？
3、詩(shī)歌中的另一個(gè)重要意象是--雷電
4、結合本詩(shī)，如何理解藝術(shù)的“打擊力要放在最后”？
5、語(yǔ)言品味
（1）以描述式的語(yǔ)言入詩(shī)
詩(shī)人用描述式的語(yǔ)言入詩(shī)，增強形象的表現力，表現在他以第一敘述者的身份交代地點(diǎn)、環(huán)境，以及事情發(fā)生變化的時(shí)間、原因等，還以富有戲劇性變化的“雷電從遠遠的天邊就盯住了它”一句作結，強化讀者對“半棵樹(shù)”的印象。
（2）修飾語(yǔ)的準確生動(dòng)
全詩(shī)語(yǔ)句看似平靜，實(shí)則沉郁頓挫，如急湍沖撞澗石，似猛浪怒拍礁巖，又像懸瀑飛擊峭崖，氣勢雄渾，激蕩人心。這主要得益于詩(shī)人用詞的準確生動(dòng)，特別是修飾語(yǔ)的使用更渲染了詩(shī)歌的情境。如開(kāi)頭“真的”，意在突出虛擬形象的真實(shí)感，“荒涼的山丘”，渲染了一種壓抑沉悶的氣氛，使人想見(jiàn)半棵樹(shù)生命之艱難�！皬臉�(shù)尖到樹(shù)根”這個(gè)短句，將這棵樹(shù)遭受戕害之深重作了形象的概括，“齊楂楂”這個(gè)富有畫(huà)外音效果的疊音詞狀語(yǔ)，以及“劈”這個(gè)沖擊力極強的動(dòng)詞，都突出地表現了外在的惡勢力的強橫兇殘�！叭匀弧边@個(gè)副詞強調它的執著(zhù)，“直直”“青青”這兩個(gè)疊音詞細化了半棵樹(shù)的戰斗的姿態(tài)與飽滿(mǎn)的自信，一個(gè)“滿(mǎn)”字，透露出多么樂(lè )觀(guān)、昂揚的精神。兩個(gè)“還是”句式的復沓運用，把詩(shī)人對“半棵樹(shù)”的景仰與禮贊的感情提升到一個(gè)高潮
【當堂檢測】
200字小短文：學(xué)完本詩(shī)給你帶來(lái)的精神收獲
【課后反思】
對于生活中的磨難，你有什么樣的心態(tài)面對？
【布置作業(yè)】
找出牛漢的一首詩(shī)認真誦讀，并寫(xiě)出賞析
學(xué)生筆記
學(xué)生筆記
任志剛
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