《我愛(ài)這土地》（面試篇）教案教學(xué)設計(人教版九年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1．熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內在旋律與和諧節奏。

2. 把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì )其象征意義。

3. 體會(huì )詩(shī)歌中優(yōu)美的意境下，詩(shī)人對祖國真摯的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

誦讀。理解詩(shī)歌意象，體會(huì )詩(shī)人真摯的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著(zhù)的激情，把握詩(shī)歌主題。

教學(xué)方法

1．誦讀法通過(guò)感情誦讀，把握詩(shī)歌的內在旋律與和諧節奏，認真體味詩(shī)歌蘊含的深沉情感。

2.探究欣賞法如對詩(shī)歌意象和主題的解讀。

教學(xué)用具

錄音機

課時(shí)安排

5分鐘

教學(xué)過(guò)程

導入：大自然中的土地是多么美麗��！可是大家知道嗎？為了這片美麗，又有多少人付出了呢？為了這片美麗，郭沫若毅然回國，并振臂高呼：“四萬(wàn)萬(wàn)人民齊蹈厲，同心同德一戎衣�！睘榱诉@片美麗，戴望舒受盡折磨，卻并未屈服，他想用殘損的手掌，摸索這廣大的土地。為了這片美麗，另一位偉大的詩(shī)人，同樣發(fā)出了來(lái)自心底的吶喊----我愛(ài)這土地。

(今天我們就來(lái)學(xué)習艾青的這首詩(shī)《我愛(ài)這土地》)

我愛(ài)這土地

假如／我是一只鳥(niǎo)，

我也應該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：

這被暴風(fēng)雨／所打擊著(zhù)的／土地，

這永遠洶涌著(zhù)／我們的悲憤的／河流，

這無(wú)止息地／吹刮著(zhù)的／激怒的／風(fēng)，

和那來(lái)自林間的／無(wú)比溫柔的／黎明……

--然后／我死了，

連羽毛／也腐爛在土地里面。

為什么／我的眼里／常含淚水?

因為／我對這土地／愛(ài)得深沉……

1938年11月17日

下面我們來(lái)聆聽(tīng)一下艾青的心聲。在我朗讀這首詩(shī)的同時(shí)，同學(xué)們也要帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題在心里默讀，看看作者是怎樣描寫(xiě)詩(shī)歌意象，又表達了作者怎樣的情感。

(1)詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤”之類(lèi)的詞而用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉?從中你可體會(huì )到什么?

(2)鳥(niǎo)兒歌唱的內容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊?

(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面�！庇泻紊钜�?

(4)詩(shī)歌的第二節與第一節有著(zhù)怎樣的聯(lián)系?把第二節去掉，詩(shī)歌主題的表達將會(huì )受到怎樣的影響?

(1)詩(shī)人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻者形象賦予了悲憤的愛(ài)國者“我”，它充滿(mǎn)著(zhù)因沉重的苦難和憂(yōu)郁的負荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著(zhù)與時(shí)代同步的憂(yōu)患濤情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤”“動(dòng)聽(tīng)”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執著(zhù)的愛(ài)。

(2)上述一系列意象表達了歌唱者的豐富內涵：暴風(fēng)雨打擊著(zhù)的土地，悲憤的河流，激怒的風(fēng)，溫柔的黎明--隱喻了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生長(cháng)了中華民族的祖國大地的象征，“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“溫柔的黎明”預示著(zhù)人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地。

(3)表達了詩(shī)人對土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。

如果說(shuō)第一節是對“愛(ài)土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述．第二節短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國之心，形象地表達了詩(shī)人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。去掉第二節，詩(shī)意則得不到提煉和強化。

這兩節詩(shī)都飽含著(zhù)詩(shī)人對祖國深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛(ài)之情。就詩(shī)的感情發(fā)展而言，第一節蓄勢，第二節感情的迸發(fā)，感情的升華。詩(shī)意層層遞進(jìn)。

課堂小結

同學(xué)們，“土地”是艾青詩(shī)歌的中心意象之一，它凝聚著(zhù)詩(shī)人對祖國--大地母親最深沉的愛(ài)。讀《我愛(ài)這土地》，我們感受著(zhù)那個(gè)苦難年代，愛(ài)國知識分子對祖國的最真摯的愛(ài)的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。

布置作業(yè)

1.假如你是一只鳥(niǎo)，聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代，你會(huì )唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會(huì )比例子仿寫(xiě)得更好。

例：假如我是一只鳥(niǎo)，我也應該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬月的神州飛船……

我愛(ài) 這土地

艾青

喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)（“我”）

歌唱：土地

河流 “因為我對這土地愛(ài)得深沉”

風(fēng)

黎明

孟俊玲

[《我愛(ài)這土地》（面試篇）教案教學(xué)設計(人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：