記著(zhù)是在學(xué)校紫藤花開(kāi)得正艷正美正熱烈的時(shí)候，我興致勃勃的開(kāi)始了省培的注冊和學(xué)習。那天，陽(yáng)光明媚，紫燕穿飛，柳絮彌漫著(zhù)校園。一眨眼，再有不到半月的時(shí)間就要結束了，內心頓生了一份充實(shí)和美好，通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課、發(fā)帖、撰寫(xiě)、研修、交流、作業(yè)和總結，受益多多，尤其是在教學(xué)理念到教學(xué)實(shí)踐上都得到了進(jìn)一步的激發(fā)和提升，猶如春園之草，不見(jiàn)其長(cháng)，日有所增。省培學(xué)習像一縷縷陽(yáng)光，照亮了我的育人教書(shū)之路，充實(shí)了我空蕩的腦瓜，堅定了我前進(jìn)的步伐和信念，潛移默化的影響著(zhù)我，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
一.聽(tīng)課學(xué)習，彌補了我先前教學(xué)中的遺漏之處。
我明白了：要想讓孩子寫(xiě)好作文，如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)段學(xué)習，這是多么不容忽視的一環(huán)；每單元百花園后的口語(yǔ)交際，要把它當成重要的一課來(lái)學(xué)習，這也是最不應該輕描淡寫(xiě)的一筆；想讓孩子對課文內容做到融會(huì )貫通，要切實(shí)把“讀”的時(shí)間交還給學(xué)生，把讀的技巧告訴學(xué)生，把讀的勇氣注入學(xué)生。讀上一遍、兩遍、三遍，課文的難度在不知不覺(jué)中就會(huì )降低，減小許多許多�！白x”才是語(yǔ)文學(xué)習中最不該省略的，讀才是語(yǔ)文教學(xué)制勝的法寶。我還學(xué)到在教育孩子們時(shí)，要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和聲調，公平、公正地尊重每一個(gè)孩子，適時(shí)讓愛(ài)轉個(gè)彎，將溫柔注入孩子的心底，對頑劣生更應該這樣�！昂⒆有枰獝�(ài)，尤其是在不值得愛(ài)的時(shí)候”。作為一名教師要有信仰，激情和精神。只有這樣生命的天空里才會(huì )有陽(yáng)光普照，才會(huì )有白云飄飄。
二.發(fā)帖回帖，使我學(xué)會(huì )了智慧的處理
每科學(xué)習一結束，我都有針對性的回帖發(fā)帖。這一斟酌再三的過(guò)程不僅讓我學(xué)會(huì )了思考，辯證，還讓我學(xué)會(huì )了質(zhì)疑，探索。一些棘手的問(wèn)題在我讀帖時(shí)會(huì )茅塞頓開(kāi)，幡然醒悟，不僅方便、快樂(lè )了別人，也提高、幫助了自己。我敢說(shuō)，在成長(cháng)過(guò)程中心中的“迷霧”被“發(fā)帖回帖”這一縷陽(yáng)光撥開(kāi)，顯得越發(fā)清新和明朗。
三.撰寫(xiě)教學(xué)故事，引發(fā)了我的寫(xiě)作熱情。
作為一名語(yǔ)文教師，應有口上功夫和手上功夫。但當看到我親自撰寫(xiě)的一篇篇教學(xué)故事時(shí)，喜悅和激動(dòng)油然而生。不管內容如何，畢竟是我努力的結晶。無(wú)論評價(jià)怎樣，都是我筆端的真情流露，難免會(huì )“孤芳自賞”一番。當然由于自己水平有限，閱讀面窄，尤其是讀到別人的教學(xué)故事時(shí)，難免惆悵和羞愧。在今后的日子里我要多讀書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，只有多讀，智慧的火花才會(huì )迸發(fā)，創(chuàng )作的靈感才會(huì )閃現，寫(xiě)作的激情才會(huì )不可抑制。
四.省培學(xué)習的平臺，給我的夢(mèng)想插上了翅膀。
看到這么多的名家名師給我們上課，我有一個(gè)夢(mèng)想，“什么時(shí)候自己也能脫穎而出，一展風(fēng)采”。我想只要有一份堅定，一份自信，一份執著(zhù)，一份敢于為事業(yè)獻身的精神，夢(mèng)想總會(huì )開(kāi)花結果。有人說(shuō)：“凡事做到最后都會(huì )成功，如果沒(méi)有成功，那么還沒(méi)有堅持到最后�！薄坝行┦虑�，自己認為不行，但付出努力了，出乎意料的竟成功了�！绷⒆阈訅�，我永遠有著(zhù)“不安分”的一念。在今后的歲月里，我要再在培學(xué)習的陽(yáng)光的哺育下?tīng)幾雒麕�，況且我們學(xué)校有一個(gè)宗旨，只要你想飛翔，她都會(huì )給你提供廣闊的天空，讓你去做一直搏擊長(cháng)空的雄鷹。
郭俊峰
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