時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，人們的生活日益豐富多彩，這就要求我們的作文教學(xué)也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從課堂走向課外，培養學(xué)生適應現代社會(huì )的作文能力�；叵胛覀兊淖魑慕虒W(xué)，�？吹綄W(xué)生面對作文題目抓耳撓腮，無(wú)從下手。學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西要么空洞無(wú)味，缺乏新意；要么照搬范文，異彩紛呈。以前鮮活的面孔此時(shí)個(gè)個(gè)老氣橫秋，活躍的課堂一下子變成一潭死水。我教了《莫泊桑學(xué)作文》一課后，感觸較深。
莫泊桑是法國十九世紀著(zhù)名的作家，一生寫(xiě)了將近三百篇短篇小說(shuō)和六部長(cháng)篇小說(shuō)。他的小說(shuō)，不僅在法國文壇上享有極高的聲譽(yù)，而且在世界各國都有一定的影響。莫泊桑在文學(xué)上取得這么高的成就，他的成功經(jīng)驗是：深入生活，仔細觀(guān)察，積累材料，堅持天天寫(xiě)。面對處在作文困境中的學(xué)生，我們何不借鑒一下莫泊桑的成功經(jīng)驗， 為學(xué)生創(chuàng )設智慧的作文平臺,幫助孩子走出“山重水復疑無(wú)路”的困境，進(jìn)入“柳暗花明又一村”的新天地呢？
一、 引導學(xué)生深入生活，挖掘寫(xiě)作的源頭。
我們知道，藝術(shù)來(lái)源于生活，一切好的作品都是人們從現實(shí)生活中經(jīng)過(guò)提煉、加工而成的。因此有了豐富多彩的生活積累作為積淀，學(xué)生才可能寫(xiě)出好的文章來(lái)。
在作文教學(xué)中要樹(shù)立一種新的觀(guān)念，引導學(xué)生到社會(huì )大環(huán)境中，去認識生活、體驗生活，用語(yǔ)言文字去表現生活。生活有多廣闊，我們的作文教學(xué)就有多么廣闊。大自然是多彩多姿的，大自然如同一位神奇的魔術(shù)師，帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，獲得深刻的生活體驗。一年四季，大自然的景物各不相同，春姑娘來(lái)到人間，帶領(lǐng)學(xué)生去踏青，去和勃勃生機的春天進(jìn)行交流；夏天到了，和孩子一起搞快樂(lè )的夏令營(yíng)活動(dòng)；涼爽的秋天到來(lái)了，讓孩子走進(jìn)金色的田野，感受農民伯伯豐碩的成果；潔白無(wú)垠的雪精靈來(lái)到人間，這時(shí)可以讓學(xué)生真正融入雪的世界，和雪娃娃做游戲，和小伙伴一起開(kāi)心地打雪仗。在大自然的懷抱中，學(xué)生從自己真實(shí)的體驗中獲得一筆巨大的寫(xiě)作財富。作文內容不僅包括校外的自然景色，還有學(xué)校內的學(xué)習生活。因此我們還經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，組織各類(lèi)競賽，建立興趣小組，幫助學(xué)生提高認識，增強自主意識。這些活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材，而且有助于塑造學(xué)生的美好心靈，增強各方面的能力。從而豐富了學(xué)生的作文內容。走進(jìn)生活，陶冶情操，在繽紛絢爛的大自然中放飛孩子的靈性。社會(huì )生活為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作材料，學(xué)生只有置身于大千世界中才會(huì )有所感悟，才能有話(huà)可說(shuō)，有物可寫(xiě)。在豐富的活動(dòng)中體驗生活，激發(fā)孩子們寫(xiě)作的欲望，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
二、 引導學(xué)生留心生活,觀(guān)察生活
莫泊桑的老師讓他站在大門(mén)口，天天觀(guān)察過(guò)往的馬車(chē)，把每天觀(guān)察到的情況詳詳細細地記錄下來(lái)�？梢�(jiàn)，觀(guān)察是人們認識事物的起點(diǎn)，是獲得成功的前提。文章是現實(shí)生活的反映，要想寫(xiě)好作文，首先要注意觀(guān)察和感受生活。古往今來(lái)，凡是寫(xiě)文章有所成就的人，都十分重視這一點(diǎn)。漢朝的司馬遷說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這“行萬(wàn)里路”，就是指要從多方面觀(guān)察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開(kāi)始漫游全國，考查史跡，采訪(fǎng)史料，終于寫(xiě)出了著(zhù)名的《史記》。
多方面觀(guān)察和感受生活的意義在于：首先，可以從生活中獲得豐富的寫(xiě)作材料。因為我們寫(xiě)作文，無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)事、還是描寫(xiě)景物，都是在寫(xiě)現實(shí)生活，都需要現實(shí)的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來(lái)的，只能通過(guò)多方面觀(guān)察和感受生活才能獲得。即使是合理想象的那部分，也是以現實(shí)生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實(shí)生活有較多的接觸，我們才能準確地把握事物的本質(zhì)，才能有較深切的感情體驗。準確地把握了事物的本質(zhì)，有了較深切的感情體驗，才能寫(xiě)出思維意義深刻的好文章。我們的生活是五彩繽紛的，但是學(xué)生卻感覺(jué)沒(méi)有什么東西可寫(xiě)，原因是什么呢？一句話(huà)，缺乏觀(guān)察思考。因此，在作文教學(xué)中要重視培養孩子的觀(guān)察能力，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，讓學(xué)生自覺(jué)成為學(xué)習的探究者和發(fā)現者，做生活中的有心人。讓學(xué)生把每天的所見(jiàn)、所聞、所感、所獲記錄在自己的日記本上，堅持不懈地這樣做，教師可以定期批閱，也可以讓學(xué)生定期相互交流，為其日后的寫(xiě)作做好素材積淀。在作文教學(xué)中，還要注意培養學(xué)生敏感的新視覺(jué)，法國雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美得眼睛”，重視觀(guān)察，在明確了觀(guān)察的目的和任務(wù)之后，還要注意觀(guān)察的順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察的順序要根據不同的觀(guān)察對象，觀(guān)察目的確定。觀(guān)察人物可以從人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面去觀(guān)察。觀(guān)察物件、動(dòng)植物可按事物構成的幾個(gè)方面去觀(guān)察。每一部分的觀(guān)察順序，可以從上到下，從整體到部分，從外到內或相反去觀(guān)察等；并引導學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)、細節進(jìn)行觀(guān)察。寫(xiě)作時(shí)就能有的放矢的去寫(xiě)。我們各位老師只有把學(xué)生不愛(ài)觀(guān)察的眼睛變成愛(ài)觀(guān)察的眼睛，從課內到課外，引導學(xué)生做生活的有心人，積累對事物的感受，積累寫(xiě)作的素材，才能得心應手的寫(xiě)出好文章。
三、重視語(yǔ)言的積累
語(yǔ)言的積累是指人們頭腦中所儲備的詞匯語(yǔ)句。無(wú)數事實(shí)證明，在教學(xué)中重視語(yǔ)言的積累，是提高學(xué)生作文能力的前提。古人說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說(shuō)：只看一人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)；必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。 這都是前人的經(jīng)驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。
如果沒(méi)有一定量的閱讀作為基礎，即使學(xué)生有再豐富的生活感受和實(shí)踐材料，他也斷然寫(xiě)不出好文章來(lái)。因此一定要重視“讓讀書(shū)成為孩子的第一興趣”。引導孩子多讀書(shū)讀好書(shū)，我知道多讀書(shū)，可以讓孩子覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感，可以讓孩子在寫(xiě)作文的方法上用的更好。多讀書(shū)，可以讓孩子增加課外知識的同時(shí)，變得聰明，變得有智慧。我班的孩子從書(shū)中，發(fā)現自己身上的不足，從而不斷地改正錯誤，擺正自己前進(jìn)的方向。一年來(lái)我和孩子們在書(shū)的海洋里遨游的確是一件十分快樂(lè )的事情。
擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在課余時(shí)間讀一些有益的課外書(shū)籍，注意文章的表達技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)，隨時(shí)把精妙的語(yǔ)句摘錄下來(lái)，滴水穿石，積少成多，就會(huì )實(shí)現由量變到質(zhì)變的飛躍。只要堅持多讀多看，多想多記，就能不斷吸收語(yǔ)言的精華，擴大語(yǔ)言的積累，為寫(xiě)作儲備素材，為他們的作文打下堅實(shí)的基礎，教師就可以使學(xué)生走出“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境。
四、 讓學(xué)生堅持練筆
莫泊桑的老師告誡他：“才氣，就是長(cháng)期堅持寫(xiě)的結果�！笨梢�(jiàn)，持之以恒的練筆是至關(guān)重要的。一個(gè)人只有具備堅持不懈的精神，才可能在某個(gè)方面有所成就。因此，讓學(xué)生天天堅持寫(xiě)些東西，即使沒(méi)有什么可寫(xiě)時(shí)，也可以寫(xiě)一些讀書(shū)筆記。
近三年來(lái)，我帶領(lǐng)的班級，孩子們從開(kāi)學(xué)的第一天起就開(kāi)始寫(xiě)日記，記日記已經(jīng)成為一種習慣。孩子多讀書(shū)讀好書(shū)，建立自己的博客。
孩子們用博客記錄孩子成長(cháng)的足跡，讓孩子感動(dòng)于自己的每一個(gè)腳印。我們看到電視里一個(gè)人孤孤單單地在沙漠里行走，身后留下一長(cháng)串歪歪扭扭的腳印，這種景象很凄美也很感人。人的一生或許就是這樣，由數不勝數的腳印組成，每個(gè)腳印都有自已深淺，我們總希望能保存這些腳印，不象沙漠里的腳印，風(fēng)一吹就無(wú)影無(wú)蹤，也不象沙灘上的腳印，浪一來(lái)就銷(xiāo)聲匿跡。寫(xiě)博客就是記錄這些腳印的方式之一，我和孩子們一起把自己每一次感動(dòng)，每一次教訓，每一次成長(cháng)，都可以通過(guò)這塊天地將它們記錄下來(lái)。當歲月流逝，孩子回過(guò)頭再看看每一個(gè)記錄從前的文字，就會(huì )感動(dòng)、喜悅。值得欣慰的是我們班在第三屆“書(shū)香班級”評選活動(dòng)中被評為“書(shū)香班級”。在第四屆書(shū)香班級評選活動(dòng)中，我班的孩子們正在不懈地努力著(zhù)。我們班孩子的作文也曾多次在《個(gè)性化閱讀平臺》上刊登，孩子們也品嘗到了成功的喜悅，同時(shí)為他們的寫(xiě)作增添了無(wú)窮的動(dòng)力�？傊�，練筆不能間斷�！叭f(wàn)丈高樓平地起”，只有打好基礎，才能建造好房子，這個(gè)道理顯而易見(jiàn)。
就讓莫泊桑的成功經(jīng)驗指導學(xué)生的寫(xiě)作，作為老師，要善于為學(xué)生搭建智慧的作文平臺，鼓勵學(xué)生堅持不懈地努力去建造屬于他們自己的文學(xué)殿堂。
郭俊峰
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