《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設計 (人教版八年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1．通過(guò)自主學(xué)習、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。

2．結合全文內容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想，并激勵學(xué)生樹(shù)立遠大的志向。

3．自主判斷本文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的表達方式并通過(guò)小組合作分析它們之間的聯(lián)系。

4．通過(guò)多種形式的讀來(lái)品味本文對仗工整、音律協(xié)和的語(yǔ)言。

5．通過(guò)“妙點(diǎn)”賞析，品味本文寫(xiě)景之“妙”和材料處理的精當。

教材分析：

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．分析古代仁人志士“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想，并激勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。

2．品味語(yǔ)言的音律協(xié)和之美。

3．通過(guò)“妙點(diǎn)”賞析，理解本文寫(xiě)景之“妙”和材料處理的精當。

本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫(xiě)景，由景入情，

因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢，表達了作者的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠之處，理當成為重點(diǎn)。文章句式長(cháng)短錯落有致，大量使用駢句，語(yǔ)言凝練，形象而富有音樂(lè )美；寫(xiě)景方法精妙奇絕。這是本文語(yǔ)言和寫(xiě)法別具一格之處，也列為重點(diǎn)。

本文被安排在蘇教版語(yǔ)文9年級上冊第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要

求看，這樣安排既是對已學(xué)過(guò)的寫(xiě)景散文（如《與朱元思書(shū)》《小石潭記》《三峽》）的小結，又是對即將要學(xué)習的《醉翁亭記》的引領(lǐng)，具有承上啟下的作用；同時(shí)它又具有獨特的個(gè)性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因而要求我們在教學(xué)中能突出本文的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)設想：

努力構架立體式的課堂。從對文本的解讀上，著(zhù)眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、

析讀、有感情地朗讀、誦讀的順序展開(kāi)，從不同的層面加深學(xué)生對文本的理解，為深入分析文章的“妙點(diǎn)”作鋪墊，并在讀、析、寫(xiě)的過(guò)程中訓練學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操；從教學(xué)方法的選擇上，遵循學(xué)生的認知規律和新課程標準的要求，本著(zhù)面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有收獲，又體現教師主導作用的原則，采用自主、合作、探究的方法；從課堂教學(xué)流程的設計上，采用冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實(shí)基礎，又突出重點(diǎn)、訓練能力；既從整體上把握全文，又引導學(xué)生領(lǐng)略文章的美，并在學(xué)生自主活動(dòng)、生與生合作、師生互動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，使課堂內容飽滿(mǎn)，節奏和諧，充滿(mǎn)生命的靈動(dòng)。因為，一方面，9年級學(xué)生已掌握了一定文言知識和學(xué)習文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力；另一方面，新課標寫(xiě)道：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生的獨特的感受、體驗和理解�！�

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導入新課：

有這樣一位了不起的人。他兩歲喪父，家貧無(wú)依。他年輕時(shí)就有遠大的志向，常把治理國家大事作為自己應盡的責任。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫�，奮不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂(yōu)天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是？這篇文章是？

二、小組合作交流（5分鐘）

在課前自主學(xué)習的基礎上，小組交流導學(xué)案中的內容（見(jiàn)下面【】中），要求：

1．由組長(cháng)負責，先校對、補充，再交流各自疑惑并整理出本組的疑難，寫(xiě)在黑板上。

2．點(diǎn)評本組小短文的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，推薦本組的優(yōu)秀短文準備集體展示。

【（一）音讀。讀課文，用智慧的眼光發(fā)現自己易讀錯、易寫(xiě)錯的字音、字形，小組交流時(shí)補充。

字音：略

字形：〖百廢具興（俱）橫無(wú)際涯（崖）朝暉夕陰（輝）憂(yōu)讒畏譏（饞饑）靜影沉璧（壁）寵辱偕忘（龐）〗

（二）譯讀。再讀文章，結合注釋?zhuān)g句子，獨立完成下面問(wèn)題，交流時(shí)訂正。

1．用紅色筆在文中畫(huà)出自己翻譯時(shí)有困難的詞句。

2．找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。xkb1.com

（百廢具興：“具”同“俱”，全，都。屬予作文以記之：“屬”同“囑”，叮囑。）

3．解釋下列加點(diǎn)字。

（1）一詞多義：

極：南極瀟湘此樂(lè )何極感極而悲

觀(guān)：予觀(guān)夫巴陵勝狀此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也

賦：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上歲賦其二更若役，復若賦

一：洞庭一湖一碧萬(wàn)頃長(cháng)煙一空

國：去國懷鄉死國可乎國恒亡

以：不以物喜屬予作文以記之

（2）詞性活用：北通巫峽南極瀟湘

先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 后天下之樂(lè )而樂(lè )

（3）同義詞：文中與“春和景明”中“景”的意思相同的詞語(yǔ)是，它的意思是

（4）虛詞：然則北通巫峽若夫霪雨霏霏則有心曠神怡

4．找出自認為該重點(diǎn)翻譯的6條句子，寫(xiě)在下面并翻譯。

（①覽物之情，得無(wú)異乎？ ②上下天光，一碧萬(wàn)頃。

③不以物喜，不以己悲。 ④浮光躍金，靜影沉璧。

⑤先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。 ⑥微斯人，吾誰(shuí)與歸？）

（三）理讀。三讀文章，按要求整理，積累詞匯，進(jìn)一步理解文章內容。

1．四字短語(yǔ)：

①寫(xiě)滕子京政績(jì)的：（政通人和百廢具興）

②寫(xiě)天氣的：（朝暉夕陰霪雨霏霏連月不開(kāi) 陰風(fēng)怒號春和景明日星隱耀長(cháng)煙一空）

③寫(xiě)洞庭湖地理位置的：（北通巫峽南極瀟湘）

④寫(xiě)湖水的：（浩浩湯湯濁浪排空波瀾不驚浮光躍金靜影沉璧橫無(wú)際涯一碧萬(wàn)頃）

⑤寫(xiě)動(dòng)物的：（虎嘯猿啼沙鷗翔集錦鱗游泳）

⑥寫(xiě)植物的：（岸芷汀蘭郁郁青青）

⑦寫(xiě)心情的：（感極而悲心曠神怡寵辱偕忘此樂(lè )何極）

2．句子：

①對偶句（不少于3句）：

銜遠山，吞長(cháng)江。北通巫峽，南極瀟湘。日星隱耀，山岳潛形。沙鷗翔集，錦鱗游泳。長(cháng)煙一空，皓月千里。

②比喻句：

浮光躍金，靜影沉璧。

3．質(zhì)疑的詞句意思：

（四）析讀。仔細閱讀第三、四兩段，仿照例句，從備選項中選擇自己最欣賞的一景寫(xiě)幾句話(huà)。

示例：我看那洞庭勝景在多姿之水。水波浩淼無(wú)際，湖光山色織入。水湍急洶涌，有萬(wàn)馬奔騰之勢；碧綠澄清有嫻靜典雅之態(tài)；乍起漣漪之時(shí)，漾著(zhù)金光，閃閃爍爍，似逗人嬉戲。

備選：水上之鳥(niǎo)/水中之魚(yú)/水中之月/岸邊植物/素淡月色/湖上藍天/……

我看那洞庭勝景在：】

三、精講點(diǎn)撥。（5分鐘）

1．集體交流自主學(xué)習和小組合作中未能解決的詞句意思。

2．各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，老師評分。

四、組內研讀（6分鐘）

1．選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按DCBA的順序在組內朗讀，在讀中初步感受本文語(yǔ)言節奏和諧的音律美。

2．發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)自評和他評，揣摩如何控制朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調才能達到有感情朗讀的效果。

（§3：語(yǔ)氣凝重、語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)調低沉， §4：語(yǔ)氣輕松、語(yǔ)速輕快、語(yǔ)調激昂）

3．再次按DCBA的順序在組內有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語(yǔ)言的音律美。

五、小組品讀。（6分鐘左右）

展示交流：前四個(gè)獲得展示機會(huì )的小組展示自己的朗讀，老師點(diǎn)評并判分。

六、課堂小結。（3分鐘）

各人小結本課的收獲和有待改進(jìn)之處，寫(xiě)在導學(xué)案上，然后組內交流，再全班交流。

七、鞏固練習：組長(cháng)負責抽查自學(xué)中錯誤率高的內容。（5分鐘）

八、布置作業(yè)

1．復習導學(xué)案，組長(cháng)負責抽查10個(gè)詞語(yǔ)解釋和5條句子翻譯。（其它組負責檢查的人在下節語(yǔ)文課前向老師匯報被檢查組的完成情況）

2．完成第二課時(shí)的導學(xué)案。

第二課時(shí)

一、導入新課，明確目標。

昨天，我們感受了《岳陽(yáng)樓記》的文采之美。不過(guò)，華美的詞藻下還有哪些妙處鑄就了它的非凡風(fēng)骨、朗朗英氣呢？帶著(zhù)這樣的疑惑，我們一起探幽覓勝。

二、組長(cháng)負責組織小組合作交流，準備展示。

（一）由組長(cháng)負責，按A-D，B-C的組合檢查導學(xué)案中§1-3的背誦情況并糾錯。（5分鐘）

（二）按DCBA的順序依次交流導學(xué)案中的內容（見(jiàn)下面【】中），做好訂正、補充工作；然后由B同學(xué)準備上黑板展示。（7分鐘）

【1．仔細閱讀全文，先仿照示例依次概括§2-5的內容，再結合全文分析各段落在結構上的作用，然后提煉出文章的中心。

示例：§1：運用記敘的表達方式，敘述了重修岳陽(yáng)樓的背景和作記的原因。

〖§2：運用描寫(xiě)的表達方式，概括描寫(xiě)了洞庭湖的全景和其特殊的地理位置。

§3：運用描寫(xiě)和抒情的表達方式，描寫(xiě)了“陰冷”的畫(huà)面。

§4：運用描寫(xiě)和抒情的表達方式，描寫(xiě)了“晴明”的畫(huà)面。

§5：主要運用議論的表達方式，表達了作者的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。（即中心）〗

各段在結構上的作用：§1：引出下文；§2：引出第三、四段遷客騷人的覽物之情； §3-4：抒發(fā)遷客騷人或“悲”或“喜”之情，形成對比，為下文的議論作鋪墊；§5：總結全文。

2．第三、四段寫(xiě)景，歷來(lái)為人稱(chēng)道，有14個(gè)“妙點(diǎn)”值得同學(xué)們品味。你能列出其中的8個(gè)“妙點(diǎn)”嗎？有誰(shuí)能說(shuō)出11個(gè)嗎？

（①段落之間形成對比，突出文章中心；

②運用對偶、比喻的修辭手法，增強了語(yǔ)言形象生動(dòng)的效果；

③先描寫(xiě)景，再抒情，借景抒情而又融情于景；

④多用四字短語(yǔ)，讀起來(lái)朗朗上口，增強了語(yǔ)言氣勢；

⑤駢散結合，錯落有致；

⑥抓住特點(diǎn)寫(xiě)景，用詞準確：如，用“霏霏”寫(xiě)雨的繁密，用 “怒號”寫(xiě)陰冷之風(fēng)的呼嘯之聲、猛烈之勢，寫(xiě)日星用“隱”，寫(xiě)山岳用“潛”；

⑦語(yǔ)言精練，如“排空”的“排”就形象地寫(xiě)出了混濁的波浪借助怒吼的風(fēng)勢直向天宇沖去的奔騰之勢，使人有身臨其境之感。

⑧動(dòng)靜結合，“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”是動(dòng)；“日星隱耀，山岳潛形”“岸芷汀蘭，郁郁青青”是靜；動(dòng)靜結合，美不勝收。

⑨用聲音渲染氣氛，如“虎嘯猿啼”陡增凄涼之感，“漁歌互答”亮出愉悅之情。

⑩人的活動(dòng)與景物特點(diǎn)和諧交融：陰雨連綿，湖面模糊一片，只有細雨低泣，冷風(fēng)長(cháng)吟，此時(shí)商旅不行；晴明之際，月朗星稀，漁夫對歌，樂(lè )此不疲；只有景或只有人的活動(dòng)，都顯單調，惟有二者有機結合方顯和諧統一，耐人尋味。

（11）選材獨具慧眼，畫(huà)面內外互相補充，立體而豐滿(mǎn)。霏霏細雨，連綿一月，湖面除了陰風(fēng)、濁浪難見(jiàn)它物，而作者偏偏邀來(lái)日星、山岳、商旅、虎猿和桅桿、船槳這些畫(huà)面之外的景物和人組成了由上而下、由近而遠的立體畫(huà)面，怎能不令人于反復玩味之中品嘗其妙？（12）第四段色彩雅而不艷，潤而不媚，明而不炫。蘭的天，綠的水，白的沙鷗，青的小草，皎潔的月亮，金色的波光，組合在一起，令人心曠神怡，嘖嘖稱(chēng)贊。

（13）從不同的感覺(jué)器官角度寫(xiě)景。如，第四段從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度寫(xiě)景，不同反響。（14）既寫(xiě)白天之景，也寫(xiě)暮色（夜色）之景，使畫(huà)面之景處于運動(dòng)之中，富有動(dòng)態(tài)之美。）

3．文中說(shuō)“前人之述備矣”，聯(lián)系自己的閱讀積累，你能寫(xiě)出至少2句“前人”描寫(xiě)洞庭湖風(fēng)光的詩(shī)句嗎？作者又如何另辟蹊徑的？（從選材和詳略安排上加以分析）

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。--《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠。白銀盤(pán)里一青螺。

--《望洞庭》劉禹錫

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。--《登岳陽(yáng)樓》杜甫

從來(lái)湖上勝人間；

作者另辟蹊徑之選材：不側重于寫(xiě)洞庭湖的勝景，轉而從它特殊的地理位置入手，自然引出多會(huì )于此的遷客騷人以及他們或悲或喜之情。接著(zhù)把遷客騷人的悲喜觀(guān)和古仁人的進(jìn)行對比突出中心�？芍^慧眼獨具，別出心裁。

作者另辟蹊徑之詳略安排：對于洞庭湖“前人之述備矣”的“大觀(guān)”，作者只是概括描寫(xiě)。接著(zhù)詳寫(xiě)了洞庭湖陰冷、晴明的畫(huà)面和遷客騷人或悲或喜之情，為下文議論蓄勢，再通過(guò)探尋古仁人的榮辱觀(guān)，將之與遷客騷人進(jìn)行對比，自然突出文章中心。

4．范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的觀(guān)點(diǎn)，在當今價(jià)值多元化的社會(huì )還有存在的必要嗎？結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法�！�

三、小組展示（8分鐘）

由老師分工：簡(jiǎn)單的題目一組一條，難一些的題目?jì)山M甚至三組一條；其它組可以進(jìn)行對已形成的答案進(jìn)行補充、訂正。

四、教師精講。集體交流，老師點(diǎn)評判分。（8分鐘）

五、課堂小結：（3分鐘）

各人小結本課的收獲和有待改進(jìn)之處，寫(xiě)在導學(xué)案上，然后組內交流，再全班交流。

五、鞏固練習：（5分鐘）

1．背誦第4-5段。

2．組長(cháng)負責抽默文中的5條名言佳句。

六、布置作業(yè)。

1．組長(cháng)負責檢查導學(xué)案的訂正、補充情況，抽查導學(xué)案中的部分錯題。

2．依據下一課的文后探究練習進(jìn)行預習。