高考現代文閱讀的題型特征及解題技巧（一）

發(fā)布時(shí)間：2016-7-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

題型一：“解釋”題--對文意理解的主要題型

第一種：解釋詞句含義的題型

【題例】 “好久以來(lái)，‘故鄉’就在吸引著(zhù)我”，句中“故鄉”一詞的含義是：

【答】①魯迅的故鄉(字面意思)②作者向往的精神家園。(內涵意義)

第二種：對重要句子的“解釋”

抓主旨，分析其象征比喻義，貼住情感思想

題型二：“分析”題--針對文章內容技巧的分析題

1、分析“是怎樣表現……的”或“如何”表達情感或主旨的

第一種：從結構（內容）安排上答題

【題例一】結尾作者呼吁“對樹(shù)充滿(mǎn)敬意吧”，文章是如何逐層表現這一主旨的?

【答案】由秋天的表情，寫(xiě)到落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度，接著(zhù)寫(xiě)樹(shù)的成熟完美和作者對樹(shù)的贊美，然后寫(xiě)樹(shù)木被人類(lèi)摧殘的命運及作者的憂(yōu)慮、譴責，最后寫(xiě)到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。

【題例二】指出文章的結構方式，并作簡(jiǎn)要分析。

【答案】這篇文章采用了“總--分--總”的結構方式。①②段總寫(xiě)作者對死人的不同心理感受。③-⑩段分寫(xiě)：其中③-⑤段寫(xiě)作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感，⑥-⑩段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及對自己的深遠影響。⑾-⑿兩段總結全文，點(diǎn)明主題，照應標題。

第二種：從寫(xiě)法（技巧）方面答題

還可以從寫(xiě)作手法來(lái)回答“如何寫(xiě)的”一類(lèi)題型：

【題例一】 “作者是如何寫(xiě)湖畔風(fēng)光的？”

【答案】就需要從修辭方法的使用、形聲、動(dòng)靜的結合等技巧的使用作答。

【題例二】文章表現了什么樣的感情？請從作品的內容和寫(xiě)法兩方面分析作者是如何表達的？

【答案】文章表現了激越、豪邁的情感。①內容上從小處寫(xiě)到大處，旁征博引，縱橫捭。例：“它掠過(guò)叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色……保持生命之樹(shù)不徙”，通過(guò)從小到大、從近到遠的寫(xiě)景拓展，增強了文章的氣勢，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。②寫(xiě)法上運用了比喻、排比、擬人等手法。例：“風(fēng)是大自然的雕塑家�！袼芰恕袼芰恕袼芰恕�，綜合運用了比喻、擬人、排比等手法，把風(fēng)描繪得更加形象、生動(dòng)，文章的情感也更加豐厚了。

2、分析有什么“好處”和“作用”：

【解題方法】

（1）答題角度明確--從形式和內容解答：

形式（A、結構作用，B、技巧效果，C、語(yǔ)言魅力等）＋內容的分析（突出強調了……內容，刻畫(huà)了……形象，抒發(fā)了……情感，表達了……主旨，突出了……特點(diǎn)等方面的作用。）

（2）解題思路清晰--根據題目位置的特點(diǎn)回答

“有什么作用”類(lèi)題型的解答方法：

①文章開(kāi)頭“……有什么作用”的題型：

【作用】A、點(diǎn)題，B、交代下文要寫(xiě)的內容，引出所寫(xiě)的對象，C、設置懸念D、增強藝術(shù)吸引力，E、渲染氛圍，奠定全文感情基調等。

②文章中間內容“……有什么作用”的題型：

【作用】A、過(guò)渡、B、為下文鋪墊、C、照應前文。

解答此類(lèi)題時(shí)要注意結合文章的主旨，結合題目，考慮它與上下文及中心之間的關(guān)系。

③文章結尾“……有什么作用”的題型：

【作用】A、照應題目、開(kāi)頭，B、拓寬內容，C、總結全文，點(diǎn)明主旨，D、深化主題，E、給讀者回味思考的空間等。

3、分析原因（依據）

（1）分析句段間的因果關(guān)系題型

【題例一】作者到了“天涯海角”，為什么卻說(shuō)“這哪里是天涯” ？又為什么開(kāi)玩笑說(shuō)“在這個(gè)石縫里坐下，說(shuō)半天情話(huà)”？

答案:① “天涯”本意是天之盡頭，作者也以為前無(wú)去路，（原來(lái)以為）如今卻名不副實(shí)，島上交通比較發(fā)達、方便。（現在的實(shí)情） ②“海角”原來(lái)是奇拔的巖石，這出乎作者的意料。兩座相偎相倚的高大巖石引起了作者的聯(lián)想。此處環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景怡人，適合談情說(shuō)愛(ài)。

【題例二】簡(jiǎn)述作者不同意把印章當作“雕蟲(chóng)小技”的理由。

命題位置：（三）有人認為印章只是實(shí)用的符號，或不過(guò)是附屬于書(shū)畫(huà)作品的點(diǎn)綴，“雕蟲(chóng)小技，壯夫不為”。對于這種說(shuō)法，筆者不能茍同。①印章作為一種文化現象，它的生存發(fā)展與時(shí)代息息相關(guān)。（總說(shuō)）②在先秦時(shí)代，禮樂(lè )信義的倫理觀(guān)念在社會(huì )生活中占支配地位，印章曾被作為信物和人格風(fēng)采的標志。（特點(diǎn)1）③中國的舊制是，帝王用者曰璽曰寶，官吏曰印，秩卑者曰鈐記。④其制度嚴明，秩序井然。（特點(diǎn)2）⑤帝王用璽的制度為封建時(shí)代歷代王朝沿襲。⑥皇帝的玉璽成為皇權交替、冊封的憑據和鎮國之寶，玉璽作為國之重器被禮敬珍藏。（特點(diǎn)3）

解題方法：根據文章的結構和句與句之間的關(guān)系解題：

答案：①它被作為信物和人格風(fēng)采的標志。②它是中國封建社會(huì )嚴明制度、井然秩序的體現。③它是皇權的憑據，是國之重器。

4、分析襯托的作用

第一種：某種物對景物（環(huán)境）的襯托

【題例1】第③④中，作者用大量文字描寫(xiě)螢火蟲(chóng)，其用意是什么？

【解題技巧】寫(xiě)作的主體是夜，螢火蟲(chóng)是次要的物，因此它的主要作用是烘托。再?lài)@襯托一般性的作用，結合本段表現的主體，答案就出來(lái)了。

答案：作者用螢火蟲(chóng)的光亮來(lái)襯托夜的透明（干凈）、清新、神奇。（襯托，反襯1分，透明（干凈）、清新、神奇（神秘）3分；如答“以此突出鄉村夜中的生活情趣”，給1分）

【題例2】作者為何用了很多筆墨寫(xiě)過(guò)去“大院子里”的生活？--環(huán)境描寫(xiě)的作用

【答題位置】曾經(jīng)有很長(cháng)的一段時(shí)間，我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽(tīng)越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。

院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿(mǎn)了樹(shù)枝，走到下面，濃蔭迎地，清涼蔽體。從房子的氣勢來(lái)看，依稀可見(jiàn)當年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時(shí)候，富貴氣象早已成為陳?ài)E，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動(dòng)。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著(zhù)篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我當時(shí)的心情是相適應的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。

……

有一天，在傍晚的時(shí)候，我從外面一走進(jìn)那個(gè)院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來(lái)是遮滿(mǎn)院子的馬纓花開(kāi)花了�！瓘拇�，我就愛(ài)上了馬纓花，把它當成了自己的知心朋友。

【答題分析】本題要求考生對文章要有整體的把握，理解文章表達的中心思想，尤其是對文章最后一部分的內容要聯(lián)系前文所寫(xiě)來(lái)理解。文章的中心思想是為了表達作者對馬纓花的喜愛(ài)、對新社會(huì )的贊美和熱愛(ài)之情。這道題的兩問(wèn)都是圍繞著(zhù)這一中心思想來(lái)設問(wèn)的。

【答案】 ① “大院子里”的生活為馬纓花的出現做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供背景。

第二種：對主要人物的襯托

【題例1】《痛哭和珍》

現在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無(wú)人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽(tīng)了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執紼了，我怕那悲涼的軍樂(lè )，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個(gè)都充滿(mǎn)了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經(jīng)過(guò)他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著(zhù)熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說(shuō)： “本來(lái)女學(xué)生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過(guò)這些寒心冷骨的話(huà)，我終于不敢聽(tīng)，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里。

作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到自己。①她是怎樣寫(xiě)自己的?②這樣寫(xiě)有什么作用?

【答案】①作者寫(xiě)了自己的渺小，寫(xiě)自己“早已丟失了嚇跑了”。②以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。

【題例2】這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運用了什么表現手法？試作簡(jiǎn)要分析。

【答案】襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時(shí)代對孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對魯迅先生的“敬慕”。--正襯

第三種：景物描寫(xiě)的襯托等作用

【題例】海淀“一�！鳖}19：第⑥段畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)有什么作用？

【答題位置】 ⑥每每行走在渺無(wú)人煙、曠達無(wú)垠的高原，（博大蒼涼）每每看見(jiàn)曠野中偶爾閃現的綠樹(shù)和灌木，每每看見(jiàn)牛糞鑲嵌在圍墻上的藏民院落，每每看見(jiàn)獵獵飄揚在路上、河上、山頂上的五色經(jīng)幡，（生命力的頑強）甚至每每看見(jiàn)從山上橫沖下來(lái)漫過(guò)公路的泥沙，（環(huán)境的惡劣）我常會(huì )覺(jué)得自己被放逐了，因此而淡化了生存以外的欲念。人一旦從種種欲望中掙脫出來(lái)，從種種俗利的淹沒(méi)中掙脫出來(lái)，就會(huì )感覺(jué)到一種徹底置身于自然的舒暢。在這種時(shí)候，人的心靈往往會(huì )抹去歲月的泥沙，以純凈的聲音和自然對話(huà)。

【答案】渲染環(huán)境的博大蒼涼；表現環(huán)境的惡劣；襯托出生命力的頑強；（景物本身的作用）為下文議論抒情作鋪墊（結構作用）。（4分，每點(diǎn)1分）--以上詞語(yǔ)均根據上文的重點(diǎn)詞語(yǔ)得出。

題型三：“歸納概括”題--對文章內容的

第一種：歸納題

方法：摘取要點(diǎn)

【題例】全國2卷14．本文描寫(xiě)的“綿綿土”有哪些特點(diǎn)？

【答案】細柔，溫暖，金黃色，是天上降下來(lái)的凈土。

注意：要找全段與“成就”有關(guān)的區域，而后分層概括。

第二種：概括題

方法：①摘取重點(diǎn)詞語(yǔ) ②抽象化

【題例】從第5段看，“前方”指什么？根據文意，概括回答“前方”有什么特點(diǎn)？

【題目分析】人的眼中、心里，總有一個(gè)前方。前方的情景并不明確，朦朧如霧中之月，閃爍如水中之屑。這種①不確定性，反而助長(cháng)了人們對前方的幻想。前方使他們興奮，使他們行動(dòng)，使他們陷入如癡如醉的狀態(tài)。（②引領(lǐng)）他們仿佛從蒼茫的前方，聽(tīng)到了他們前往的鐘聲和激動(dòng)人心的鼓樂(lè )。（③激勵）他們不知疲倦的走著(zhù)。

3、概括文章的主旨（目的、用意）情感

【題例】文中所說(shuō)的“光與影的對比”具體指什么？文章寫(xiě)馬纓花有什么寓意？（8分）

【題目范圍】然而，今天的馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里一樣。它們仿佛想同燈光競賽，同明月?tīng)庉x。同我記憶里那些馬纓花比起來(lái)，一個(gè)是照相的底片，一個(gè)是洗好的照片；一個(gè)是影，一個(gè)是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛(ài)嗎?

我從此就愛(ài)上了這光中的馬纓花，我也愛(ài)藏在我心中的這一個(gè)光與影的對比。

我愿意馬纓花永遠在這光中含笑怒放。--選自《光明日報》1962年10月1日

【答案】①“光與影的對比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對比（過(guò)去的馬纓花是影，是底片，現在的馬纓花是光，是照片）

方法：通過(guò)理清句間關(guān)系（用比喻的方法總結）

②“光”中的馬纓花在陽(yáng)光下，充滿(mǎn)生機和活力；③“影”中的馬纓花長(cháng)在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。

（2）①馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體；②作者通過(guò)寫(xiě)對馬纓花感情的變化，表現出心情和生活態(tài)度的變化。（每點(diǎn)2分）

題型四：“賞析”題--對文章表達技巧的分析

修辭手法＋表達內容＋情感效果

1、從修辭手法的角度賞析句子

【題例】無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。試從修辭手法的角度，在②⑤兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。

【答案】①通過(guò)排比、對比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過(guò)疊字的使用，突出了霧中古樹(shù)、山石的特點(diǎn)。

2、從修辭和其他方法結合賞析句子