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《魯迅自傳》教學(xué)設計 (北師大七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教材分析

《魯迅自傳》是第二單元的第一課,因此教學(xué)前應對傳記文這種文體適當介紹。教好這一課,一方面為下面繼續學(xué)習其它課文做好鋪墊,有利于知識遷移;另一方面通過(guò)學(xué)習,了解魯迅的生平事跡,感知他的人品,學(xué)習他的愛(ài)國精神,從而達到培養學(xué)生社會(huì )主義道德品質(zhì),逐步形成健全人格這一語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。

二、教學(xué)對象:七年級學(xué)生

三、教學(xué)目標:

1、通過(guò)文章閱讀和教師背景資料的補充,了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng )作成果。

2、通過(guò)研究文章,體會(huì )本文選材精要,敘述詳略得當的特點(diǎn);了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫(xiě)法。 

3、通過(guò)學(xué)習課文,學(xué)習魯迅先生嚴肅的人生態(tài)度和愛(ài)國思想。

4、熟悉課文,掌握生字詞。

教學(xué)難點(diǎn):了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn):了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng )作成果。

四、課時(shí)安排:二課時(shí)

五、教學(xué)方式與教學(xué)用具:講授、討論、對話(huà);黑板

六、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標:通過(guò)文章閱讀和教師背景資料的補充,了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng )作成果。

          熟悉課文,掌握生字詞。

(一)、導入

1、解題:魯迅自傳

傳記:記錄某人生平事跡的文字,可分為自傳和評傳。

⑴自傳是自述生平的文章。

⑵評傳:是由別人撰寫(xiě)的,也叫傳。

2、介紹魯迅

(1)、請同學(xué)回憶以前所閱讀的魯迅文章,簡(jiǎn)單介紹對魯迅的印象。

(2)、引用毛澤東的話(huà),簡(jiǎn)介魯迅。

魯迅的骨頭是最硬的,他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰線(xiàn)上代表全民族的大多數向著(zhù)敵人沖鋒陷陣的最正確,最勇敢,最堅決,最忠實(shí),最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。

                                                            -- 毛澤東

魯迅,(1881-1936),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人。中國現代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,新文學(xué)運動(dòng)的奠基人。

     這些是后人給他的評價(jià),下面我們一起來(lái)看看他是如何記敘自己的。

(二)、熟悉文章,梳理文章。

1、教師指導學(xué)生自讀課文,通過(guò)查閱工具書(shū)等方式掌握生字詞。

自傳(zhuàn)                乞(qí)食       衰落(shuāi)(luò)

彷徨(páng)(huáng)        侮辱(wǔ)(rǔ)   祺(qí)

(1) [學(xué)力]  :這里指在學(xué)習上達到的程度。

(2) [生計]:維持生活的辦法。

(3) [變故]:意外發(fā)生的事情;災難。

(4) [籌(chǒu)辦]:籌劃舉辦。

(5) [幕友]:明清時(shí)代地方署中無(wú)官職的助理人員,負責弄事訴訟、錢(qián)糧賬務(wù)、公文書(shū)信等事務(wù)。俗稱(chēng)“師爺”。

(6) [學(xué)籍(jí)]:登記學(xué)生姓名的冊子,轉指作為某校學(xué)生的資格。

(7) [彷徨]:走來(lái)走去,猶疑不決,不知往哪個(gè)方向去。

2、梳理文章,掌握大意。

(1)、默讀課文,回答本文是以什么順序來(lái)寫(xiě)的?

 明確:時(shí)間順序

(2)、請同學(xué)概括段落大意,總結全文大意。

明確:(1)魯迅出生到十八歲以前的經(jīng)歷,包括出生時(shí)間,地點(diǎn),父母簡(jiǎn)況,家庭情況等。

(2)較為詳細的敘述了自己年輕時(shí)代的探索,反映了他的人生態(tài)度。

(3)敘述自己回國的工作情況。

通篇文章內容為魯迅自述平生。

(3)、小組討論:四人為以小組,列表梳理魯迅1881年-1930年間的活動(dòng)。

年份 主要活動(dòng)

1881年 生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里。

1893年 家遭大變故,寄住在親戚家。

1896年 父親去世。離開(kāi)紹興,前往南京求學(xué)。

1898年 考入江南水師學(xué)堂;半年后改入礦路學(xué)堂。

1902年 到日本留學(xué),兩年后進(jìn)仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

1906年 中止學(xué)醫,決心從事文藝事業(yè)。

1909年 回國,在浙江杭州兩級師范學(xué)堂做教員。

1910年 在紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(cháng)。

1911年 任浙江師范學(xué)校校長(cháng)。

1912年 為躲避段祺瑞執政府迫害,南下到廈門(mén)大學(xué)做教授。

1926年 任南京臨時(shí)政府教育部部員,移入北京,兼做北大、

師大及女子師大的國文系講師。

1927年 在廣東中山大學(xué)做教授,4月辭職,9月出廣東,

后一直住在上海。

(3)、閱讀文章最后一段,了解魯迅先生走上文學(xué)救國的道路后,在文學(xué)創(chuàng )作方面有哪些重大成果?。   

1918年,魯迅首次用“魯迅”為筆名,發(fā)表中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運動(dòng)的基石!俺踝鲂≌f(shuō)”即指《狂人日記》。在他從文的30年間,共有“述著(zhù)29種,250余萬(wàn)言”,為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。

主要創(chuàng )作成果:

小說(shuō)集:《吶喊》《彷徨》《故事新編》;

“一本論文”:是指他的論文集《墳》;

“一本回憶記”:散文集:《朝花夕拾》(原名《舊事重提》);

“一本散文詩(shī)”:指散文詩(shī)集《野草》;

“四本短評”:指《華蓋集續篇》、《華蓋集》、《而已集》、《熱風(fēng)》。

(三)、結束語(yǔ)

本堂課我們基本了解了魯迅的生平、主要創(chuàng )作作品。接下來(lái)我們會(huì )進(jìn)一步熟悉魯迅,也請同學(xué)們思考本篇文章有些什么特點(diǎn)以及如何寫(xiě)一篇自傳?

(四)、板書(shū)

傳記--用來(lái)記敘人物生平事跡的文章。 (自傳和評傳兩類(lèi))

時(shí)間:1881年--1930年

                            家庭狀況(1)

   生平經(jīng)歷(1-3)   求學(xué)過(guò)程(2)

                            工作簡(jiǎn)歷(3)

 內容   

 

 創(chuàng )作成果(4)

(五)、當堂作業(yè)

1、填字音

自傳(  )                乞(  )食       衰落(  )(  )

侮辱(  )(  )          段祺(  )瑞

2、注音并解釋下列詞語(yǔ)

籌(  )辦:

失怙(  ):

彷徨(  )(  ) : 

(六)、布置作業(yè)

1、請消化吸收生字詞。

2、查閱魯迅相關(guān)資料和作品,進(jìn)一步熟悉魯迅。

第二課時(shí)

課時(shí)目標:通過(guò)研究文章,體會(huì )本文選材精要,敘述詳略得當的特點(diǎn);了解傳記的特點(diǎn),掌握人物自傳的一般寫(xiě)法。 

通過(guò)學(xué)習課文,學(xué)習魯迅先生嚴肅的人生態(tài)度和愛(ài)國思想。

(一)、導入

復習:1、相關(guān)生字詞。

  2、簡(jiǎn)介魯迅主要創(chuàng )作作品。

(二)、合作探究,細讀文章,感受特點(diǎn)。

1.將全班分成三大討論小組, 分別討論下列問(wèn)題。

第-段:(1)魯迅幼年家庭生活有什么變化,原因是什么?

       明確:不愁生計--家庭敗落

       變故:(補充魯迅家世:魯迅本姓周,名樟壽,后改為樹(shù)人;號豫山,后改為豫才。一八八一年九月二五日,魯迅出生于浙江紹興城內周氏望族。祖父周介孚出身翰林,在京城擔任內閣中書(shū),家里有四五十畝水田,不愁生計。其父雖沒(méi)做官,但也是讀書(shū)人。周家是-個(gè)典型的書(shū)香門(mén)第。)

魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊,被罷官下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢(qián),父親一病三年也需要錢(qián),家道急劇衰落,以至于學(xué)費都無(wú)法籌措。且家庭敗落后,親戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。(這種急劇的變化,使魯迅深刻感受到了世態(tài)的炎涼,人生的陰暗面。從而形成了魯迅強烈的懷疑精神和批判精神。)

 (2)魯迅母親為什么送他外出求學(xué),作者為什么要寫(xiě)這事? 

明確:家境困難;不肯走衰落了的讀書(shū)人家子弟所常走的兩條路:幕友或商人。

第二段:(1) 魯迅在人生道路上有幾次重大轉折?其中最重要的是哪一次?反映了魯迅怎樣的思想? 

明確:人生道路上的三次重大轉折: 

(一)從考入南京水師學(xué)堂到“改進(jìn)礦路學(xué)堂”,這是作者思想發(fā)展的第一個(gè)階段;表明思想進(jìn)步,想走實(shí)業(yè)救國的道路。 

(二)到東京留學(xué)決意學(xué)醫,為了祖國的強盛,民族的振興,走上醫學(xué)救國的道路,這是作者思想發(fā)展的第二個(gè)階段; 

(三)棄醫從文,學(xué)文學(xué),走上文學(xué)救國的道路,這是作者思想發(fā)展的第三個(gè)階段。 

這三次大的轉折,隱含了魯迅先生思想發(fā)展變化的軌跡,特別是第三次重大轉折,直接表露出魯迅先生一心為了救國救民的積極的人生態(tài)度和強烈的愛(ài)國主義思想。

(2)作者決意學(xué)醫的主要原因是什么?

明確:因為他確知新的醫學(xué)對日本維新有很大的助力,于是認為自己學(xué)醫對救國救民會(huì )有很大幫助。

(3)作者后來(lái)為什么又放棄了學(xué)醫?

明確:文中魯迅自述是因為看到一群人圍著(zhù)看一個(gè)中國同胞被日本人斬首示眾,引起強烈的思想振動(dòng)。認識到體質(zhì)弱并不是導致國弱受人欺凌的原因,麻木、愚昧才是病根,因此想通過(guò)提倡新文藝,對國民進(jìn)行思想啟蒙,達到富國強民、改變落后面貌的目的。 

(4)由以上兩點(diǎn)可以看出魯迅是個(gè)這樣的人?

明確:時(shí)刻以國家興亡為己任,有強烈的民族責任感和愛(ài)國主義精神的偉大作家。

第三段:(1)魯迅工作為什么經(jīng)常變動(dòng)?

        明確: 動(dòng)蕩的社會(huì )時(shí)局和多變的社會(huì )環(huán)境,為生計也為斗爭。

(2)作者對自己的坎坷持什么態(tài)度,說(shuō)明了什么?

明確:作者很平淡、冷靜客觀(guān)的敘述這些變動(dòng), 表明魯迅處變不驚,堅持自我的品格。

2、從本篇文章可看出自傳有何特點(diǎn)?大致寫(xiě)法如何?

明確:特點(diǎn):(1)、篇幅不宜過(guò)長(cháng);

(2)、用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě);

(3)、要實(shí)事求是,不能夸大其詞;

(4)、語(yǔ)言要樸實(shí)。

寫(xiě)法:自傳式敘述自己生平經(jīng)歷的文章。一般先寫(xiě)明自己的出生年代、籍貫、家庭情況。然后或按年代、或按年齡,寫(xiě)自己讀書(shū)工作生活的情況。

      可以把自己的經(jīng)歷分成幾個(gè)階段,每一個(gè)階段突出一個(gè)方面,每個(gè)階段又有內在的聯(lián)系。(結合課文講述)

      傳記常用點(diǎn)面結合的寫(xiě)法。點(diǎn)是具體敘述,選取典型事例,突出要點(diǎn);面是概括敘述,使點(diǎn)環(huán)環(huán)相連。

(四)、課外拓展:

自題小像

靈臺無(wú)計逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。

靈臺:(書(shū)面語(yǔ))心靈。

神矢,愛(ài)神的箭。 

故園:祖國。

荃不察:化用《離騷》中“荃不察余之中情兮”句。荃,香草名,隱喻國君。察,體察。中,內心。

薦:獻,進(jìn)獻祭品。

軒轅:黃帝,上古帝王,中華民族的始祖,代指中華民族。

這是他言志的宣言。盡管祖國在黑暗中,我沒(méi)有理由不愛(ài)她。雖然滿(mǎn)腔熱誠不被理解,我只管奉獻我青春的熱血。何等堅貞、猛烈的愛(ài)啊。這是《吶喊》和《彷徨》的先聲,也是魯迅畢生奮斗的標燈和旗幟。30年過(guò)去,魯迅無(wú)愧無(wú)悔。

(五)、結束語(yǔ)

我們今天學(xué)習了一篇名人自傳。這篇自傳中,魯迅概括地介紹了自己50年的經(jīng)歷,生活細節浩繁無(wú)數,作者選擇了最典型的事件,語(yǔ)言?xún)省、感情含蓄,既符合自傳特點(diǎn),又能突出主旨。

這篇自傳以時(shí)間為順序,選擇生活中典型的,有代表性的材料成文,不面面俱到,詳略得當。對關(guān)鍵的事件要交代清事情的原委,讓讀者看的明白,理解的清楚,更重要的是,我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛(ài)國家、人民、求學(xué)進(jìn)取、自強不息、追求進(jìn)步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時(shí)代,但他的精神有著(zhù)跨越時(shí)空的永恒力量,激勵我們?yōu)閲、人民而努力讀書(shū),不畏邪惡,正直自強。

(六)、作業(yè)

1、自學(xué)《自嘲》。

2、閱讀課后《吶喊》自序和《老舍自傳》。

2、仿照課文,寫(xiě)一篇自傳。

 

符茜

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