教學(xué)要求：
1． 教育學(xué)生不怕苦，不怕難，從小做個(gè)勇敢堅強的孩子。
2． 聽(tīng)課文錄音，有感情地朗讀課文。
教具準備：
1． 課文錄音磁帶。
2． 電腦多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題：
1．出示圖片，問(wèn)：這是一條怎樣的小河？ 出示：（ ）的小河。
2．學(xué)生自由填入。
3．出示課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀 快活的小河
4．為什么說(shuō)這是一條快活的小河？讓老師把這篇課文讀給大家聽(tīng)一遍。
二、 初聽(tīng)課文，整體感知。
1． 教師配樂(lè )范讀，思考：課文寫(xiě)了哪些事物？
2． 交流：小河、高山、泉水、瀑布。（板書(shū)）
3． 聽(tīng)了課文后，你有什么感受？（自由說(shuō)）
4． 自由輕聲讀，要求：讀正確，能讀得流利、有感情更好。
5．指名分小節讀，看看是不是讀正確了，簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
6．快活的小河一開(kāi)始并不快活，他說(shuō)了些什么？指名個(gè)別讀。
7．這些話(huà)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（抱怨）抱怨是什么意思？小河為什么要抱怨？讓我們一起來(lái)把小河抱怨的口氣學(xué)一學(xué)。
8．大山聽(tīng)了小河的抱怨說(shuō)了些什么？指名個(gè)別讀。（電腦出示：“不平靜的水才有力量”，這句話(huà)是什么意思？等我們學(xué)完了課文就知道了。）
9．那么最后小河又怎么了？（快活）齊讀最后一小節。
10．小河前后為什么會(huì )叛若兩人？是什么使他轉變了？
出示填空：小河經(jīng)過(guò) ，變得 。（允許有不同的答案）
三、 再聽(tīng)重點(diǎn)部分錄音，加深理解課文內容。
1． 那么，大山、泉水、瀑布是怎么幫助小河的？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文2--9小節錄音，同學(xué)們可以跟著(zhù)錄音默讀，想想每個(gè)人物可以用怎樣的語(yǔ)氣讀？
2． 同桌分別讀讀大山和泉水說(shuō)的話(huà)。
3． 男、女生比賽讀大山和泉水說(shuō)的話(huà)；師生對讀；分角色讀2--9小節。
4． 泉水和瀑布勇敢在哪里？找到課文中的句子回答。
5． 交流找到的句子（電腦出示）
寫(xiě)泉水勇敢的句子是：
（1） 你看這山里的泉水，從山峰上跳下來(lái)，一路上摔了多少跟頭呀，可他們唱著(zhù)快樂(lè )的歌兒，勇敢地向前奔跑，從來(lái)不叫苦。
（2） 我帶你流向很遠很遠的地方，流過(guò)田野，給大地穿上美麗的衣裳；流向大海，推著(zhù)船兒駛向前方……
寫(xiě)瀑布勇敢的句子是：
瀑布比我更勇敢。你看，他從那么高的山頂上猛地跳下來(lái)，一點(diǎn)兒也不害怕，還大聲地笑著(zhù)、叫著(zhù)：“我的膽子大，什么困難也不怕！”你看他，把堅硬的石頭沖洗得這么光滑。
6． 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員阿姨是怎么來(lái)讀這幾句句子的？用筆點(diǎn)出她重讀的地方，想想瀑布和泉水勇敢在哪里？
7． 四人小組為單位選擇三句中自己最喜歡的一句有感情地朗讀。
8． 交流朗讀這三句句子。（各種形式讀，五星獎朗讀比賽，能配上動(dòng)作就更好。）
四、 有感情朗讀全文，小結。
1． 配樂(lè )有感情齊讀全文。（機動(dòng)）
2． “不平靜的水才有力量”是什么意思？對你有什么啟發(fā)？
五、課外補充。
1．瞧，作者筆下的小河是多么勇敢啊。在我們班級里，有一些小朋友，也像作者一樣特別小河、泉水、瀑布等，他們自己動(dòng)手創(chuàng )作了一些小詩(shī)，讓我們就來(lái)讀讀由同學(xué)們自己創(chuàng )作的小詩(shī)，看看他們筆下的小河、泉水、瀑布是什么樣子，好嗎？（分組自由讀小詩(shī)；挑一首最熱門(mén)的小詩(shī)大家齊讀。）
2．（音樂(lè )起。）同學(xué)們，大家讀得好極了。小河聽(tīng)到你們讀的小詩(shī)后，變得更快活了，瞧，他快樂(lè )地唱著(zhù)歌呢。（歌曲：《勇敢堅強》）
3．總結：希望同學(xué)們也能像歌中唱到的小河一樣永遠勇敢堅強！
2000、10
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