安徽省潛山中學(xué) 伍秀來(lái)
【例題1】 下面是對一首古詩(shī)詞的分析，其中分析不當的一項是（ ）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。
A.這首詞牌為《漁歌子》的詞，描繪了春江水漲、煙雨迷蒙、鳥(niǎo)飛魚(yú)肥、悠然垂釣的圖景。
B.青山、白鷺、紅花、綠水，景物色彩鮮明，再現了桃花汛期南國特有的色彩。
C.“青箬笠，綠蓑衣”用借代手法勾畫(huà)出一幅剪影式垂釣圖，表現了隱者怡然安適的情趣。
D.“斜風(fēng)細雨不須歸”表現了詩(shī)人敢于迎擊風(fēng)雨、不怕困難、決不屈服的斗爭精神。
（1997年廣西中考題）
【例題2】 選出對《游園不值》理解不當的一項（ ）
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
［注：①不值：沒(méi)有遇上（主人）。②屐：jī鞋的一種。③扉：fēi門(mén)扇 ］
A.第二句的“久不開(kāi)”照應了題目中的“不值”。
B.第三、四句是說(shuō)詩(shī)人來(lái)到園里，看到了一枝鮮紅濃艷的杏花和滿(mǎn)園春色。
C.“滿(mǎn)園春色”是作者由“一枝紅杏”推測出來(lái)的。
D.三、四句既是虛實(shí)相生的寫(xiě)景，又蘊含著(zhù)一定的哲理：一切有生命的事物是不能禁錮的。 （1997年內蒙古中考題）
【解題思路點(diǎn)撥】
解答詩(shī)詞欣賞題的一般思路是：確認要點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，綜合判斷。首先要初讀作品，明確體裁，利用相關(guān)注解，抓住關(guān)鍵詞分析詩(shī)句，進(jìn)而分析全詩(shī)，整體感知詩(shī)意，初步了解寫(xiě)作技巧。接著(zhù)，根據題干要求，分析作品的有效信息，逐一審視選項，確認信息要點(diǎn)，明確考查角度。例如詩(shī)詞常識，關(guān)鍵語(yǔ)句意義的解說(shuō)與妙處分析，辭格運用，情感的把握，主旨和風(fēng)格的領(lǐng)悟，寫(xiě)作技巧，表達方式，抒情特點(diǎn)的分析等。然后，綜合各選項，利用選擇題型找錯項以降低難度的特點(diǎn)，再讀作品，反復揣摩，準確、全面、深刻理解作品，辨析各選項的解說(shuō)、分析、評價(jià)是否與作品相符，篩選出可疑信息點(diǎn)。最后，比較各選項的解析是否統一協(xié)調，辨析疑點(diǎn)，作出判斷。
題1考查對唐代張志和的《漁歌子》詞的分析。A項除涉及詩(shī)詞常識的識記外，重點(diǎn)考查詩(shī)詞意境的整體把握。景物構成及特點(diǎn)、人物行動(dòng)的分析，都有顯性的原作依據，而對人物情感（悠然）的理解，則是分析的難點(diǎn)。B項從景物色彩的特點(diǎn)分析了作品選材的典型性和表現力，評價(jià)準確。C項側重分析畫(huà)面中心--景中人的描寫(xiě)，用借代手法勾畫(huà)出剪影式寫(xiě)意形象，對描寫(xiě)方法和形象特征的分析易于理解，對人物的身份和情趣的分析是把握的關(guān)鍵。D項涉及對“斜風(fēng)細雨”含義的理解和對景中人精神世界的認識，實(shí)際是對作品主旨的領(lǐng)悟。統觀(guān)全詩(shī)，“斜風(fēng)細雨”只是特定景物的有機組成部分，不是困難的象征物；人和景融為一體，人和自然是和諧統一而非對立斗爭的關(guān)系，“不須歸”是樂(lè )在其中而非不屈斗爭。初中生要直接理解到這一層有一定的困難，但比較四個(gè)選項可以發(fā)現，A、C兩項對人物精神的理解是“悠然”、“怡然”，而D項則可謂“毅然”了。D項的分析顯然與A、C不統一，硬是把一個(gè)“隱士”說(shuō)成了“戰士”，完全違背了詩(shī)意。據此，我們可以斷定D項分析不當。
題2考查對宋代葉紹翁的詩(shī)《游園不值》的理解。A項考查照應詩(shī)題的關(guān)鍵語(yǔ)，對照注釋?zhuān)芍治稣_，詩(shī)人想進(jìn)園卻見(jiàn)不上主人。A項的設置實(shí)際是暗示了理解詩(shī)意與構思的關(guān)鍵，詩(shī)人正是因游園不值才有了獨到的發(fā)現和深刻的感悟。B項是對詩(shī)人行蹤觀(guān)察結果的解說(shuō)，C項分析了所寫(xiě)景物的聯(lián)系，D項進(jìn)一步分析寫(xiě)景方法，并分析深層詩(shī)意，景中寓理。綜合四個(gè)選項可以發(fā)現B項的解釋與A、C、D都有矛盾。B項說(shuō)詩(shī)人來(lái)到園里，與A項點(diǎn)明的“久不開(kāi)”和“不值”相矛盾；B項說(shuō)看到了一枝杏花和滿(mǎn)園春色，與C項對景物聯(lián)系的分析、D項對寫(xiě)景方法的分析相矛盾。細讀原作可知，詩(shī)人游園不值，扣門(mén)不開(kāi)，駐足門(mén)外，看見(jiàn)園里一枝紅杏出墻，再推測出“滿(mǎn)園春色”�！耙恢t杏”是實(shí)寫(xiě)，“滿(mǎn)園春色”是虛寫(xiě)。據此可以判斷，B項理解不恰當。
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