一、導入：
在上課前讓大家先看兩幅圖畫(huà)，看看這圖畫(huà)里畫(huà)的到底是什么？（見(jiàn)課件）
接下來(lái)再讓大家看一段小品，表演者是著(zhù)名小品演員趙本山及他的老搭檔范偉、高秀敏。
趙本山出題：“1+1在什么情況下等于３”？
范偉答：“1+1在什么情況下也不等于３”。
高秀敏糾正：“在算錯的情況下等于�！�
趙本山問(wèn)：“你們家的小狗為什么不生跳蚤？”
范偉答：“因為我們家小狗講究衛生�！�
高秀敏答：“因為狗只能生狗，生不出別的玩意兒來(lái)�！�
……
對于趙本山的提問(wèn)，范偉都答錯了嗎？（沒(méi)有。）
那為什么范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢？
（因為他們兩個(gè)人思考問(wèn)題的角度不同，思維的方式也不一樣。因為范偉的思路太狹窄，想法也太老套了。）
是呀，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，每一種事物都是可以從不同的角度去觀(guān)察的。觀(guān)察的角度不同，結論也不相同�？磥�(lái)，我們只要跳出習慣的思維模式，換一個(gè)角度去思考，就會(huì )“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇文章。
二、閱讀文章，理清思路：
默讀課文思考并討論下列問(wèn)題：
1、本文是怎樣開(kāi)頭？這種開(kāi)頭方法好不好?
畫(huà)出四個(gè)圖形，尋求不同答案，提出一個(gè)問(wèn)題。好處：直觀(guān)、生動(dòng)，讓人一目了然。新穎別致。有些議論文用一幅漫畫(huà)，或一則笑話(huà)，或一個(gè)小故事開(kāi)頭引出論點(diǎn)也同樣新穎別致，與這有異曲同工之妙。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，事物的正確答案只有一個(gè)這種思維模式有什么弊端？（如果一個(gè)人他把正確答案看成是唯一的話(huà)，他就會(huì )停止思維停止前進(jìn)，而事實(shí)上生活中解決問(wèn)題的方法不止一個(gè)，答案是豐富多彩的。）所以作者說(shuō)不要滿(mǎn)足于一個(gè)答案，要尋求其他途徑與辦法。那么，要得到更多的答案依賴(lài)什么呢？對，就得依賴(lài)創(chuàng )造性思維。
2、創(chuàng )造性的思維又有哪些必需的要素呢？
要總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（汲取知識）
要有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。（活用知識）
要持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。（持之以恒）
作者為了使自己的說(shuō)理更具有說(shuō)服力，他是怎么做的呀？對，他用了很多論據來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。比如，他引用了一段話(huà)論證了汲取知識的重要性，列舉了兩個(gè)典型事例來(lái)證明――約翰.古登貝爾克發(fā)明印刷機和排版術(shù)及羅蘭布歇內爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機的革命來(lái)論證發(fā)揮創(chuàng )造力的關(guān)鍵在于如何探求新事物，如何活用知識。引用論證和舉例論證是議論文中證明論點(diǎn)最常用且最有力的武器。
那么，同學(xué)們，你們能不能再舉幾個(gè)這樣的例子呢？
牛頓創(chuàng )立萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)，是從蘋(píng)果落地的小想法開(kāi)始的。
瓦特發(fā)明蒸汽機，是從水壺的水開(kāi)了，頂著(zhù)壺蓋的小想法開(kāi)始的。
魯班發(fā)明鋸，是從被一片小草葉割破了手的小想法開(kāi)始的。
……
3、這種創(chuàng )造性的思維是否任何人都具備呢? 是不是只有貝多芬、莎士比亞、愛(ài)因斯坦這些偉大的人才有呢？老師先簡(jiǎn)單地介紹一下這幾個(gè)人：
貝多芬他是德國最偉大的樂(lè )曲家之一，創(chuàng )作了《英雄》、《命運》、《田園》等交響曲。
莎士比亞是英國文藝復興時(shí)期最偉大的戲劇家、詩(shī)人。四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。
愛(ài)因斯坦是人類(lèi)歷史上最具創(chuàng )造性才智的人物之一。他一生中開(kāi)創(chuàng )了物理學(xué)的四個(gè)域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學(xué)和統一論。
有些同學(xué)可能認為自己才疏學(xué)淺，知識不夠豐富，思維尚不成熟，對自己的創(chuàng )新能力會(huì )產(chǎn)生懷疑。我先不發(fā)表意見(jiàn)，因為事實(shí)勝于雄辯！我們先來(lái)做個(gè)游戲。
大家好，我是CCTV--10“奇思妙想”欄目主持人＊＊＊，很高興請到了那么多嘉賓來(lái)到我們的節目現場(chǎng)。今天，我們要一起做一些題目，希望各位嘉賓把聰明的大腦動(dòng)起來(lái)積極參與，贏(yíng)取我們豐厚的獎品－－別看這只是一張薄薄的紙，里面可是大有文章噢！
1、請給下面的算式以合理的解釋?zhuān)?/p>
2（月）+1（月）=1（季度）
3（天）+4（天）=1（周）
1（里）+1（里）=1（公里）
4（點(diǎn)）+9（點(diǎn)）=1點(diǎn)（13點(diǎn)即下午1點(diǎn)）
5（月）+7（月）=1（年）
6（小時(shí)）+18（小時(shí)）=1（天）
2、有個(gè)耳熟能詳的故事《濫竽充數》。從不同的角度來(lái)分析這則故事的論點(diǎn)。
戰國時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。有個(gè)南郭先生，從來(lái)不會(huì )吹竽，也混了進(jìn)來(lái)。每當演奏時(shí)，他就鼓著(zhù)腮幫，按著(zhù)竽眼兒，裝出會(huì )吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽�？墒撬灰S多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨吹。南郭先生只好逃走了。
南郭：其行為（用欺騙的手段取得“國家一級演員”地位）不可取，但其善于利用和創(chuàng )造條件，令人贊嘆。做人應踏踏實(shí)實(shí)，否則你或可一時(shí)蒙混過(guò)關(guān)，但遲早會(huì )露出馬腳。
齊宣王：缺乏良好用人機制――考試。
緡王：反之
眾樂(lè )師--事不關(guān)己，高高掛起（針對社會(huì )上袖手旁觀(guān)者）
3、古時(shí)候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。當時(shí)有個(gè)媒婆替大戶(hù)人家的少爺說(shuō)親，寫(xiě)了一行字：漆黑頭發(fā)全無(wú)麻子腳不大周正。還說(shuō)保證姑娘的容貌就如紙條上所寫(xiě)的那樣。大戶(hù)一看，心花怒放，允許了那門(mén)親事。
可到了把新娘迎娶進(jìn)門(mén)，送入洞房后，才發(fā)現新娘是個(gè)禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶(hù)找媒婆算帳。媒婆不認帳，說(shuō)她紙條上寫(xiě)得明明白白。媒婆把紙條一念，大戶(hù)人家就啞口無(wú)言。這是為什么呢？
4、用5 6 3 3這四張牌通過(guò)加減乘除的運算得出24這個(gè)結果，每張牌只能用一次。
5×6－（3＋3）＝24
（5＋3）×（6－3）＝24
3×5＋6＋3＝24
（5－3÷3）×6＝24
（5－3＋6）×3＝24
5、以“生活”為本體，仿照“生活是一杯酒，飽含著(zhù)人生的酸甜苦辣”“生活是一首歌，吟唱著(zhù)人生的悲喜交加”這樣的句式造幾個(gè)比喻句。
生活是一份試卷，寫(xiě)滿(mǎn)了人生的功過(guò)是非。
生活是一把傘，承受著(zhù)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。
生活是一支筆，描摹著(zhù)人生的悲歡離合。
生活是一團線(xiàn)，編織著(zhù)人生的縱橫交錯。
生活是一條路，布滿(mǎn)了人生的荊棘坎坷。
生活是一朵浪花，撞擊著(zhù)人類(lèi)夢(mèng)想的礁石。
生活是一場(chǎng)戲，上演著(zhù)人生的喜怒哀懼。
生活是一張照片，記錄著(zhù)真實(shí)的市井百態(tài)。
生活是一個(gè)調色板，調試出人生的多姿多彩。
生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。
生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。
生活是一棵樹(shù)，結滿(mǎn)了人生的累累碩果。
生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著(zhù)人生的虛虛實(shí)實(shí)。
生活是一幅畫(huà)，臨摹出人生的曲折漫長(cháng)。
生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。
生活是一條路，怎能沒(méi)有坑坑洼洼。
……
6、會(huì )徽分上中下三個(gè)部分，主體為上部大紅底色的白色“京”字圖形，約占整個(gè)會(huì )徽的3/5。具有篆書(shū)特點(diǎn)的“京”字形狀酷似漢字的“文”字，取意中國悠久的厚重的傳統文化。整個(gè)“京”字圖形又為一個(gè)向前奔跑，迎接勝利的運動(dòng)人形。08年奧運會(huì )中各國健兒的形象躍然于腦海中�！熬弊謭D形下是黑色的英文“Beijing 2008”字樣，其下是奧運五環(huán)標志。北京2008奧運會(huì )徽形象獨特，英文的“北京”和2008年以及奧運五環(huán)，將傳統與現代，古典與流行，奧林匹克精神與中國傳統文化完美結合。顯示了鮮明的運動(dòng)特征、優(yōu)雅的運動(dòng)美感、豐富的文化內涵、達到了“形”和“意”的和諧與統一
不知不覺(jué)中我們的節目已經(jīng)接近尾聲了，讓我們用熱烈的掌聲感謝各位嘉賓的積極參與。想碰撞出創(chuàng )新思維的火花，點(diǎn)燃心中的創(chuàng )新激情嗎？請下周同一時(shí)間繼續鎖定我們cctv10 “奇思妙想”節目。不見(jiàn)不散！
剛才同學(xué)充分發(fā)揮了自己的想像能力，給出了最精彩紛呈的答案，這就能證明一點(diǎn)，大家都擁有創(chuàng )造力。那么，如何使自己成為一個(gè)富有創(chuàng )造性的人，請大家一齊朗讀課文最后一段。讀完之后，我想同學(xué)們一定會(huì )信心大增。我們只要遇到問(wèn)題，多想想為什么，堅持下去，自己的發(fā)現能力和創(chuàng )造能力一定會(huì )不斷提高。（朗讀最后一段）
三、結束：
同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問(wèn)題方法和途徑也是多種多樣的，關(guān)鍵是：我們要堅持不懈地留心生活、發(fā)現生活、思考生活、認識生活，這樣我們就會(huì )捕捉到生活中最美好的瞬間。 最后，我們用愛(ài)因斯坦的一句話(huà)來(lái)結束這節課――全民族創(chuàng )造性思維的自由發(fā)揮將決定著(zhù)國家未來(lái)的繁榮昌盛。
四、作業(yè)：
課后收集幾句你所喜愛(ài)的關(guān)于創(chuàng )新的名人名言。
模仿《欣賞數字中的語(yǔ)文》寫(xiě)一篇《欣賞英文字母中的語(yǔ)文》或《欣賞幾何圖形中的語(yǔ)文》
吳育華
[《事物的正確答案不止一個(gè)》教案 (人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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