河北省晉州市第一中學(xué) 孫翠淼
一、導入新課
錯誤應盡量少犯甚或不犯，這是誰(shuí)都知道的道理，而有的錯誤會(huì )很美麗，這你一定吃驚。臺灣著(zhù)名詩(shī)人鄭愁予就用美麗的詩(shī)句記下了一個(gè)關(guān)乎美麗錯誤的故事。先讓我們走近這位著(zhù)名詩(shī)人。
板書(shū)題目和作者。
二、簡(jiǎn)介作者。
鄭愁予，臺灣作家。愁予是筆名，出自辛棄疾的《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”，名字就帶有古典的憂(yōu)愁美。他本名鄭文韜，原籍河北，出生于山東。著(zhù)有詩(shī)集《夢(mèng)土上》《衣缽》《燕人行》等，現任美國耶魯大學(xué)駐校詩(shī)人及資深中文導師。
三、反復誦讀
1、學(xué)生默讀，初入詩(shī)境（要求學(xué)生注意音準、重音、節奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調）
2、一生試讀。
3、教師范讀，指導重音、節奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
4、學(xué)生自由讀。
5、教師學(xué)生齊讀
四、整體感知
問(wèn)1：詩(shī)中講述的這個(gè)關(guān)乎美麗錯誤的故事時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件各是怎樣的？
（時(shí)間：陽(yáng)春三月；地點(diǎn)：江南小鎮；人物：“我”“你”；事件：“我”打江南走過(guò)，達達的馬蹄聲帶給深閨中苦苦思念的“你”心潮的起落。）
問(wèn)2：詩(shī)中“我”“你”的性別分別是什么？各自的狀態(tài)如何？又在干什么？
（“我”是男子，“你”是女子；女子“等”“如蓮花”--思婦，男子“打江南走過(guò)”羈旅漂泊在外--游子；女子“等”“歸人”，男子騎馬過(guò)，“達達的馬蹄”“過(guò)客”）
板書(shū)：“我”--游子 “你”--思婦
五、探境揣情
思婦游子，這真是一首深具古典韻味的詩(shī)歌！讓我們回溯歷史，去熟悉那在古代長(cháng)吟不衰的題材。（多媒體展示：第一首：曹丕《燕歌行》(節選）：“念君客游思斷腸，賤妾煢煢守空房，憂(yōu)來(lái)思君不敢忘，不覺(jué)淚下沾衣裳�！钡诙祝簴|漢 古詩(shī)十九首（其一）：“行行重行行，與君生別離。相去萬(wàn)余里，各在天一涯。 道路阻且長(cháng)，會(huì )面安可知。 胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。 相去日已遠，衣帶日已緩。 浮云蔽白日，游子不顧返。 思君令人老，歲月忽已晚。 棄捐勿復道，努力加餐飯�！钡谌祝核� 呂中本《采桑子》“恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無(wú)別離。恨君卻似江樓月，暫滿(mǎn)還虧。暫滿(mǎn)還虧，待得團圓得幾時(shí)�！�)
問(wèn)1、這三首作品的抒情主人公是誰(shuí)？是“君”嗎？
明確：“君”，是家中女子對遠游丈夫的稱(chēng)呼，這三首的抒情主人公應是女子，即思婦。
問(wèn)2、鄭詩(shī)是以女子口吻寫(xiě)的嗎？
明確：不是。是以“我”即男子（游子）的口吻寫(xiě)的，這是鄭的繼承又創(chuàng )新，所以說(shuō)鄭的詩(shī)是極具古典韻味的新詩(shī)。在古代，作為社會(huì )主角的男子更重視個(gè)人的社會(huì )價(jià)值，是會(huì )以只以妻兒為念，老于戶(hù)牖為羞恥的。他們或出仕為官，或經(jīng)商賺錢(qián)，或當兵保國，總之肩負社會(huì )責任。經(jīng)常在外漂泊遠游的他們當然也會(huì )有對妻兒老小的思念牽掛，但“我是男子漢大丈夫”的定位讓他們羞于直訴衷腸，而常常用曲折含蓄手法，設想家中妻子如何惦念牽掛自己，來(lái)抒寫(xiě)他們心中的情愫。
問(wèn)3、那么鄭詩(shī)就不含蓄了？
明確：當然不是。鄭詩(shī)留白很多。
問(wèn)4、討論有哪些留白。
明確：“我”的心理活動(dòng)；“你”聽(tīng)到“達達的馬蹄”的反應及馬蹄聲過(guò)后的反應。
問(wèn)5、同學(xué)們沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)的沖動(dòng)嗎？
示例：“我”這個(gè)“過(guò)客”打擾了深閨中的女子，讓她燃起希望卻又一次墜入失望，“我”心中無(wú)限愧疚。
“我”由他鄉女子的備受相思之苦而想到家鄉那個(gè)“她”的痛苦，勾起對故土親人的思戀。
在百無(wú)聊賴(lài)中，街道上分明地傳來(lái)了越來(lái)越近的“達達”的馬蹄聲，一絲希望在“你”心中升騰�！澳恪笨觳阶叩酱扒�，迫不及待地揭開(kāi)窗簾向外張望，滿(mǎn)心希望馬兒送來(lái)的是“你”的“他”，心中充滿(mǎn)了驚喜。
殘酷的事實(shí)卻是，馬上的“我”只是“打江南走過(guò)”的一名“過(guò)客”，根本不是“你”期盼已久的“他”�！澳恪敝缓们f(wàn)個(gè)不愿意地放下了窗簾，悄然轉過(guò)頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過(guò)客看到的，依然是一道凝滯的無(wú)情的簾子。這時(shí)，“你”的心里充滿(mǎn)了失望。
板書(shū)：期待--驚喜--失望
問(wèn)6、這樣凄怨的故事完全是中國式的，在這片土地上不止一次地上演過(guò)，你能憶起哪些？
多媒體展示：雷隱隱，感妾心；側耳聽(tīng)，非車(chē)音。(西晉傅玄《雜詩(shī)》)
梳洗罷，獨倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲。（溫庭筠《夢(mèng)江南》）
想佳人、妝樓凝望，誤幾回、天際識歸舟？ （柳永《八聲甘州》）
問(wèn)7、這幾首作品和本詩(shī)均寫(xiě)到一個(gè)“錯誤”，是什么？
明確：女子誤以為她的心上人歸來(lái)了。
問(wèn)8、為什么說(shuō)這個(gè)“錯誤”是美麗的？
明確：達達的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過(guò)程是美麗的，因為女子的生活起了漣漪，有了情節，打破了原本的死寂。
誤以為歸人，這種感覺(jué)關(guān)乎一段美麗的感情故事，一些可想象的細節。
板書(shū)：（美麗） （錯誤）
總結：找同學(xué)復述這個(gè)故事。
六、品味意象
問(wèn)1、這個(gè)故事很中國化，詩(shī)中出現的意象也是傳統的中國式的，找找看？
明確：江南、蓮花、東風(fēng)、柳絮、青石街道、蛩音、春帷、窗扉
問(wèn)2、體味這些意象的作用。
明確：江南，故事發(fā)生的背景，風(fēng)景優(yōu)美，多才子佳人的故事。故事即便是悲劇，也該是凄美的。
蓮花（開(kāi)落），喻女子在漫長(cháng)的等待中憔悴了容顏，真是“如花美眷，似水流年”而“相思催人老”。
東風(fēng)、柳絮（不來(lái)、不飛），自然界的東風(fēng)柳絮不以人的意志為轉移，當來(lái)就來(lái)。作者說(shuō)“不來(lái)”，很明顯是言女子之感覺(jué)。深閨女子被相思所苦，心中哪有春天？
蛩音、春�。ú豁�、不揭），闃無(wú)人聲，更別說(shuō)女子期待中“歸人”的足音，也就無(wú)掀起窗簾的必要。
青石街道、窗扉（向晚、緊掩），用來(lái)比喻深閨中等不來(lái)“歸人”的女子那顆寂寞、孤獨、封閉的心最恰當不過(guò)。
板書(shū)：蓮花（開(kāi)落）--相思無(wú)盡，紅顏消退
東風(fēng)、柳絮（不來(lái)、不飛）
落寞感傷孤單絕望
蛩音、春�。ú豁�、不揭）
青石街道、窗扉（向晚、緊掩）--寂寞封閉
總結：這一系列意象，組合在一起，為我們塑造出了一個(gè)被相思折磨，為感情堅守的美麗哀怨的思婦形象。
七、配樂(lè )朗誦
多找幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀。
八、齊聲背誦
九、布置作業(yè)
以“美麗的錯誤”為話(huà)題寫(xiě)篇作文。
附：整體板書(shū)設計
錯誤
鄭愁予
蓮花（開(kāi)落）--相思無(wú)盡，紅顏消退
東風(fēng)、柳絮（不來(lái)、不飛）
落寞感傷孤單絕望
蛩音、春�。ú豁�、不揭）
青石街道、窗扉（向晚、緊掩）--寂寞封閉
“我”--游子 （蹄聲） （過(guò)客）
“你”--思婦 等待 驚喜 失望
（美麗） （錯誤）
作者郵箱：hepingluxiao_xue@126.com
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孫翠淼
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