大家都知道自主學(xué)習是提高學(xué)習成績(jì)的有效方法。我認為所謂的自主學(xué)習說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是自己學(xué)習�？捎械耐瑢W(xué)不會(huì )自主學(xué)習，只能跟著(zhù)老師走。有一句話(huà)說(shuō)的好：今后的文盲不是不識字的人，而是那些不會(huì )學(xué)習的人！
其實(shí)自己學(xué)習是一種能力，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是想要堅持卻很難。自己有沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度就起決定性的作用。自主學(xué)習就是學(xué)習主體自主、自為、自律的學(xué)習，學(xué)習的自主性、自為性和自律性是學(xué)習自主性三個(gè)方面的體現，是自主學(xué)習的三個(gè)基本特征。其中，自主性是基礎，自為性是實(shí)質(zhì)，自律性是保證，這三個(gè)特征都說(shuō)明了一個(gè)思想，那就是學(xué)習的主體是自己學(xué)習的主人，學(xué)習歸根結底是由學(xué)習主體自己主導和完成的。
根據上述思想，在教學(xué)中必須改變過(guò)去傳統的模式。過(guò)去學(xué)生只是作為教師實(shí)施教學(xué)計劃、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的工具，教師是通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現教學(xué)目標的，因此，真正的課堂主體不是學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習行為是被動(dòng)的。今后，我們在教學(xué)中應當改變這種教學(xué)模式，圍繞學(xué)生主體來(lái)考慮。因為自主學(xué)習的主體是學(xué)生，這樣學(xué)生在課堂上可以充分地感到主人翁的地位，感受到自己的權力、自由，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口學(xué)習知識、鞏固知識、拓展知識，學(xué)生才能不斷獨立、不斷自主地學(xué)習新知。也只有讓學(xué)生積極參與，他們才會(huì )覺(jué)得學(xué)習不是一種負擔，而是一種樂(lè )趣，課堂氣氛也就活躍起來(lái)了，也提高了課堂效率，從而達到教學(xué)目的。
總之，對于自主學(xué)習來(lái)講，必須牢固樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng )造一種主動(dòng)參與，寬松、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍，從而引導學(xué)生走自主學(xué)習之路。
劉芬
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