教學(xué)目標：
1、知識與能力：認讀課文下注釋?zhuān)私馀疟�、反復、對比的修辭方法在詩(shī)的運用和作用，學(xué)習用詩(shī)歌的形式描寫(xiě)并抒發(fā)感情。
2、過(guò)程與方法：首先通過(guò)反復朗讀了解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)歌感情變化與節奏和旋律的關(guān)系。然后引導學(xué)生對本詩(shī)的修辭手法及重點(diǎn)段落進(jìn)行賞析，培養學(xué)生的詩(shī)歌欣賞水平。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)貫穿全詩(shī)的思緒和激情，理解詩(shī)人對大堰河的贊美懷念之情，實(shí)質(zhì)是對舊中國廣大勞動(dòng)婦女的贊頌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習排比、反復、對比等修辭手法在詩(shī)中的運用和作用。了解并學(xué)習詩(shī)歌所采用的抒情方法。
2、使學(xué)生感知作者包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感，體會(huì )作者用情作詩(shī)的方法和重要性。
教學(xué)準備
教師準備：收集詩(shī)人艾青的生平及該詩(shī)的創(chuàng )作背景資料。
學(xué)生準備：預習課文，認真并帶感情的朗讀詩(shī)歌多遍，準確認讀課文下的注釋及課后列出詞語(yǔ)。
課時(shí)分配：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、導入課文
艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華縣畈田蔣村。他是我國現代著(zhù)名詩(shī)人。主要作品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑鰻》、《海岬上》等。
1933年，艾青因參加進(jìn)步愛(ài)國活動(dòng)被捕入獄。在陰冷的牢房中，詩(shī)人看著(zhù)漫天飛舞的雪花，睹物思人，寫(xiě)下了這首著(zhù)名的詩(shī)歌--《大堰河--我的保姆》。這是一首帶有自傳性的抒情詩(shī)。詩(shī)人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達了詩(shī)人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒(méi)有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言"大葉荷"和"大堰河"完全一樣。作者在詩(shī)里寫(xiě)道： "大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養媳。"
二、朗讀詩(shī)歌，初步感受文意
1、 檢查學(xué)生預習情況。
2、詩(shī)歌朗讀。朗讀時(shí)要注意按意義單位劃分節奏，并有感情的朗讀。體會(huì )詩(shī)歌韻律節奏，初步探悉作者感情。
3、暢談對這首詩(shī)的初步印象。
詩(shī)中描述的主人公是詩(shī)人的乳母，她是一位平凡、低微到連自己的姓名都沒(méi)有的勞動(dòng)婦女，她勤勞、純 樸、善良，但生活一直很貧困、艱難。詩(shī)人通過(guò)對自己乳母的回憶，抒發(fā)了詩(shī)人對乳母真摯的懷念和深切贊美的感情，進(jìn)而表達了對廣大勞動(dòng)婦女乃至勞動(dòng)人民的摯愛(ài)，表達了對“不公道世界”的詛咒、控訴之情。
三、劃分層次、歸納層意。
1、第一部分（1-3） 交代大堰河的悲苦身世及其與"我"的關(guān)系，表現詩(shī)人對乳母的深切懷念與痛悼。
第1節：大堰河是卑微得連自己姓名都沒(méi)有的窮苦勞動(dòng)婦女。沒(méi)有姓名、沒(méi)有人生自由，悲苦低微、靠出賣(mài)乳汁和汗水謀生
第2節：點(diǎn)明大堰河和"我"的養育與被養育的關(guān)系。
回環(huán)往復強調"吃了大堰河的奶而長(cháng)大了的大堰河的兒子"，傾注了對大堰河特有的深情。
第3節：看到雪，想起了保姆大堰河。一組冷落凄清的畫(huà)面，表達了思念哀悼之情，引出對大堰河悲苦一生的回憶。
2、第二部分(4─8) ：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫(huà)大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。
第4節：抒寫(xiě)大堰河的勤勞與善良。用八個(gè)排比句即八個(gè)細節，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，寫(xiě)出關(guān)心、照料、溫暖、愛(ài)撫乳兒，充分體現了她的勤勞和善良。
第5節： "我"離開(kāi)大堰河。用問(wèn)句，間接表現她對乳兒離開(kāi)的依依不舍和對乳兒內心的疼愛(ài)。
第6節：極寫(xiě)地主家庭富裕豪華生活，對比反襯大堰河家庭的貧窮。"看著(zhù)、摸著(zhù)、坐著(zhù)、吃著(zhù)"表明"我"對這富麗豪華的一切的新奇，又"忸怩不安"，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿(mǎn)歡樂(lè )。進(jìn)一步抒發(fā)對大堰河一家深摯的愛(ài)、深沉的留戀。
第7節：大堰河到"我"家來(lái)幫傭。六個(gè)排比：不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著(zhù)繁重的勞動(dòng)。含著(zhù)笑，不停地勞動(dòng)表現了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為"我"和我的一家所作的犧牲，表現她的偉大。
第8節：進(jìn)一步描寫(xiě)大堰河對乳兒真摯的愛(ài)。典型細節：1.年節切冬米的糖；2.貼乳兒的畫(huà)；3. 逢人夸乳兒；4.夢(mèng)里盼乳兒幸福。真切表現了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內心世界。
3、第三部分(9─11) ：寫(xiě)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì )。
第9節：大堰河死時(shí)一家人的悲痛。 丈夫為她流淚，兒子為她哭得很悲傷，表現她勤勞無(wú)私。死時(shí)呼乳兒名字，表現她廣闊的胸襟。乳兒不在她旁側，表現作者的哀悼與歉疚。
第10節：大堰河的殯葬。五個(gè)排比，是對大堰河一生的概括和真實(shí)寫(xiě)照，也是作者對黑暗社會(huì )的不公正的控訴。
第11節：大堰河死后她一家的悲慘遭遇。寫(xiě)她死后一家的遭遇，揭示舊中國農民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會(huì )制度。最后一句反復強調"大堰河所不知道的"，深化全詩(shī)悲劇氣氛，激發(fā)讀者對大堰河命運的深深同情。
4、第四部分(12─13)：詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)。
第12節：詩(shī)人呈給大堰河的挽歌。用八個(gè)排比句直抒胸臆，抒發(fā)詩(shī)人深情的懷念和由衷的贊美之情。結尾三個(gè)詩(shī)句，使"大堰河"含義更廣泛，她是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)婦女的化身，是人類(lèi)的保姆，擴大意境，深化主題，表現詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
第13節：呈給大堰河的贊美詩(shī)。用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深?lèi)?ài)戴之情。
這一部分，是全詩(shī)感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。
四、本課小結
這節課主要對作者艾青作了大致了解，初步體會(huì )了詩(shī)歌的韻律節奏，初涉了詩(shī)歌所表達的感情。通過(guò)反復朗讀，對詩(shī)歌的層次及層意有了基本了解，理清了詩(shī)歌的結構。
個(gè)人批注
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、細讀詩(shī)歌，分析探討作者所采用的寫(xiě)作手法，研讀重點(diǎn)段落，提升詩(shī)歌鑒賞水平
2、學(xué)習典型的細節描寫(xiě)及各種修辭手法的運用，刻畫(huà)贊美勞動(dòng)婦女的崇高品質(zhì)，以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。
教學(xué)流程設計
一、分析探討寫(xiě)作手法
師生雙邊活動(dòng)
1、詩(shī)歌不同于一般的記敘文和說(shuō)明文，其形式不僅具有特殊性，更會(huì )采用多種寫(xiě)作手法來(lái)表現內容，抒發(fā)情感。
本詩(shī)除了多處運用聯(lián)想、想像和對比以外，還多次運用排比，使內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣勢酣暢。另外，為了加強情感和音節的旋律，詩(shī)中大量運用了反復的修辭方法，這種手法有何作用?
通過(guò)反復吟詠表現對大堰河的深情，許多節用了首尾詩(shī)句的反復手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強了詩(shī)歌的抒情效果。
2、從構思看，全詩(shī)前4節從 “今天”寫(xiě)起，“睹雪思人”；最后兩節又回到“今天”，來(lái)贊美大堰河。第4節有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12節有一句“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句在全詩(shī)結構上起了什么作用?
第4節段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由獄中看到雪，聯(lián)想到大堰河的被雪壓著(zhù)的墳墓，勾起對乳母的懷念，進(jìn)而追憶她辛勞苦難，默默奉獻的一生。第12節段“大堰河，今天，你的兒子是在獄里”中的“今天”與第4節中的“今天”相呼應，從回憶轉入現實(shí)，使時(shí)間線(xiàn)索更加清晰。
二、研讀重點(diǎn)段落。深入理解詩(shī)歌內容
師生雙邊活動(dòng)
朗讀第6、7節，思考討論。
1、第7節中用詩(shī)人自家優(yōu)越的條件，與大堰河的貧困條件相對比，但在這種優(yōu)越的條件中，我的心情卻是忸怩不安的�！扳钼醪话病币辉~表明“我”在保姆家生活慣了，進(jìn)而說(shuō)明“我”與地主家庭的疏遠與隔閡。請在詩(shī)句中找出一句相同的話(huà)來(lái)證明，并分析它們表達了什么?
“我做了生我的父母家里的新客了”。明明自己是這個(gè)家庭的成員，卻說(shuō)成是“新客”，表明了對大堰河的深厚的感情，以及對自己親生父母的陌生。
2、詩(shī)歌第7節寫(xiě)道“大堰河為了生活……就開(kāi)始用抱過(guò)我的手臂勞動(dòng)了”。這節詩(shī)里所描述的大堰河不是像第5節那樣為自家干活，而是到地主家(“我”的家)干活，從而取得報酬養活自己一家。勞動(dòng)是繁重而多樣的，然而她卻總是“含著(zhù)笑”，這表明了她的什么品質(zhì)?
表現了大堰河的勤勞與善良，以及積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
3、聯(lián)系第6節所寫(xiě)“我”離開(kāi)大堰河家時(shí)，她居然“哭”了，那么在第8段中反復寫(xiě)她“笑”，就有了更深一層的含義，請問(wèn)是什么含義?
表明了大堰河對乳兒的深深的愛(ài)，為能夠和乳兒在一起而“笑”。這是真正的母愛(ài)!是超越了一切功利關(guān)系的愛(ài)。
三、本課小結
本節課通過(guò)對重點(diǎn)段落的研讀進(jìn)一步體會(huì )作者的思想情感，分析了作者的創(chuàng )作手法及該詩(shī)的藝術(shù)特色。
四、板書(shū)設計
大堰河--我的保姆
艾青
(1-3)：交代大堰河的悲苦身世及與“我”的關(guān)系--懷念與痛悼。
(4-8)：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生--眷戀與感激。
(9-1l)：寫(xiě)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇--同情與控訴
(12-13)：詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)--謳歌與贊美
排比：內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣氛酣暢。
反復：加強感情和音節的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉，增強
詩(shī)歌的抒情效果。
作業(yè)：
1．給下列詞注音釋義，并用它們造句。
典押 忸怩 冰屑 悉索 凌侮 叱罵 漂泊
2．詩(shī)人傾吐對大堰河的愛(ài)，這種愛(ài)是同對黑暗社會(huì )(“這不公道的世界’’)的恨聯(lián)系在一起的。請找出表現詩(shī)人憎恨黑暗社會(huì )的詩(shī)段，說(shuō)說(shuō)有什么作用。
教學(xué)反思：
劉少亥
[《大堰河--我的保姆》教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級)]相關(guān)文章：