課型：自讀 執筆： 審核： 主審核：
學(xué)習目標：1、 了解本文說(shuō)明的主要內容；
2、 學(xué)習本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法；
3、 提高學(xué)生的環(huán)保意識 。
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)習本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法
學(xué)習過(guò)程：
一、預習導學(xué)：
初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題。
1. 給下列加點(diǎn)字注音：
藩籬（ ） 河蚌（ ） 歸咎（ ） 棕樹(shù)（ ） 蒲公英（ ）
2. 解釋下列詞語(yǔ)：
歸咎：
束手無(wú)策：
物競天擇：
3、 說(shuō)明文是______________的一種文體，目的在于___________________; 或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有__________________________________等。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：________________________。說(shuō)明語(yǔ)言的_________與__________，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
4.整體感知：
本文是一篇關(guān)于________的說(shuō)明文，文章采用_______，條理清晰地介紹了____________，_____________，以及____________________，對待它的態(tài)度和所采取的措施。
三、學(xué)習研討
1、本文說(shuō)明的對象是什么？
2、“生物入侵者“的含義是什么？
3、理出文章層次
4、本文是按照什么順序來(lái)介紹說(shuō)明對象的？
5、 文中運用了舉例子、列數字、打比方的說(shuō)明方法，從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們的表達效果。
6、 學(xué)習說(shuō)明文簡(jiǎn)明，準確，周密的特點(diǎn)。
示例：它們不僅會(huì )破壞某個(gè)地區原油的生態(tài)系統，而且還可能給人類(lèi)社會(huì )造成難以估量的經(jīng)濟損失。
方法指導：“不僅……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系，揭示了“生物入侵者”的危害，也體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的周密性。
學(xué)生合作交流以下各題：
①如果一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中不受同類(lèi)的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會(huì )無(wú)節制地繁衍。
②關(guān)島本地的11中鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕。
三、拓展延伸。
閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
《植物的生存防御戰》
為了生存，植物在長(cháng)期的進(jìn)化過(guò)程中也逐漸具備了防御敵害的本領(lǐng)，這些技術(shù)各有其獨特之處，下面我們就來(lái)見(jiàn)識一下它們的防御戰吧。
植物物理防衛包括尖刺、荊棘和皮刺這樣的武器。這些結構改變了葉片或者樹(shù)枝形態(tài)，阻止大型動(dòng)物的踐踏掠食。厚厚的表皮蠟脂層或者葉和莖上的密集堅硬的絨毛可以逐退較小的動(dòng)物，特別是昆蟲(chóng)。一些植物，包括一些草本植物，其葉片上積聚了堅硬的硅礦物質(zhì)，使得動(dòng)物咀嚼葉片的時(shí)候非常困難，并且容易磨損牙齒。
植物還可以使用多種多樣的化學(xué)防衛措施--“生化武器”。柑橘樹(shù)的葉片和果實(shí)產(chǎn)生的粘稠油脂有濃重味道，許多昆蟲(chóng)都被熏得避之唯恐不及。還有許多這樣的植物含有令人不愉快的味道或有毒的化合物，例如：龍葵、毛地黃、紫杉和許多雜草。
昆蟲(chóng)能對植物產(chǎn)生的化合物快速形成免疫能力。某些種類(lèi)的昆蟲(chóng)逐漸生成了一種降解植物產(chǎn)生有毒化合物的方法，面對昆蟲(chóng)的對策，植物通過(guò)變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。一些科學(xué)家把這個(gè)過(guò)程描述為植物和素食動(dòng)物之間的生物學(xué)“軍備競賽”。
有時(shí)候，這種“軍備競賽”可構造出一種獨特的關(guān)系鏈。例如：乳草科植物的乳狀樹(shù)液含有有毒化合物，多數昆蟲(chóng)不敢食用它，但是王蝶的幼蟲(chóng)能夠吃乳草植物，并把毒物儲存在它們的身體中，毒物使王蝶味道欠佳，王蝶又因此逃避了許多食肉動(dòng)物的攻擊。
通過(guò)互利共生的關(guān)系，某些植物種類(lèi)得到動(dòng)物天敵的保護。在這種關(guān)系里，植物為特別類(lèi)群的昆蟲(chóng)提供專(zhuān)門(mén)的食物。反過(guò)來(lái)，這種昆蟲(chóng)保護植物免遭其他動(dòng)物的危害。植物和昆蟲(chóng)互利共生的典型例子是螞蟻和洋槐之間的相互關(guān)系。螞蟻居住在洋槐樹(shù)上的刺洞中，洋槐樹(shù)葉片分泌蔗糖溶液供螞蟻飲食。作為回報，螞蟻將每個(gè)樹(shù)周?chē)牡孛媲鍜吒蓛�，并且攻擊進(jìn)入清掃區域或降落在洋槐樹(shù)上的其他任何動(dòng)物。
通過(guò)調節適時(shí)開(kāi)花和提高果實(shí)產(chǎn)量，許多植物盡力確保種子的生存。有的植物開(kāi)花和結果的時(shí)期很早，那時(shí)昆蟲(chóng)種類(lèi)少，危害能力也不大。有的植物一次產(chǎn)生大量種子，動(dòng)物不可能全部吃掉。例如：橡樹(shù)每隔幾年就產(chǎn)生大量的橡子，松鼠等動(dòng)物不吃不完的橡子存活下來(lái)，生長(cháng)成新的橡樹(shù)。接下來(lái)的幾年里，橡樹(shù)就不再生產(chǎn)這么多橡子，從而防止動(dòng)物依賴(lài)橡子為食。
1、縱觀(guān)全文，本文向我們介紹了植物的哪幾種防御本領(lǐng)？
2、第二段介紹植物的物理防衛時(shí)介紹到了哪些具體的武器？
3、請聯(lián)系第四段內容，寫(xiě)出“軍備競賽”在文中的含義。
參考答案
1. 給下列加點(diǎn)字注音：
Fān bàng jiù zōng pú
2. 歸咎：歸罪。
束手無(wú)策：比喻一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。
物競天擇：生物相互競爭，能適應者生存下來(lái)。
3、 說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數據、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設等。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明語(yǔ)言的準確性與科學(xué)性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
4.整體感知：
本文是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文，文章采用邏輯順序，條理清晰地介紹了什么是“生物入侵者”，它有什么危害，以及造成生物入侵的原因和途徑，對待它的態(tài)度和所采取的措施。
三、學(xué)習研討
1、 生物入侵者
2、“生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。
3、（1）介紹什么是“生物入侵者”
（2-4）“生物入侵者”的危害
（5）“生物入侵者”的原因及途徑
（6、7）寫(xiě)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度
（8）寫(xiě)世界各國采取的對策
4、 邏輯順序。按照“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的思路來(lái)說(shuō)明的。
5、 文中運用了舉例子、列數字、打比方的說(shuō)明方法，從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們的表達效果。
（1）舉例子：如文中介紹的“斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹(shù)蛇”的例子。
表達效果：使說(shuō)明的中心有事實(shí)支撐，可信。
（2）.列數字：如第三段“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q換管道已耗資數十億美元”；第四段“二戰至今，關(guān)島本地的11中鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕”。
表達效果：說(shuō)明生物入侵者的危害大
（3）打比方：如文中將“生物入侵者”稱(chēng)為“移民”。
表達效果：更形象地說(shuō)明事物的特征。
6、“很可能”說(shuō)明不排除有些不會(huì )繁衍的情況，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的周密性。
數字“11”、“9”說(shuō)明了“生物入侵者”的危害大，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
三、拓展延伸。
1、 （1）植物的物理防衛本領(lǐng)；（2）植物的化學(xué)防衛措施；（3）通過(guò)互利共生的關(guān)系，某些植物種類(lèi)得到天敵的保護；（4）許多植物通過(guò)適時(shí)開(kāi)花和提高果實(shí)質(zhì)量的方式盡力確保種子的生存。
2、 尖刺、荊棘和皮刺這樣的武器。
3、 某些種類(lèi)的昆蟲(chóng)逐漸生成了一種降解植物產(chǎn)生有毒化合物的方法，面對昆蟲(chóng)的對策，植物通過(guò)變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。一些科學(xué)家把這個(gè)過(guò)程描述為植物和素食動(dòng)物之間的生物學(xué)“軍備競賽”。
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