《在沙漠中心》教學(xué)設計 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-10-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、導入

　煙籠大地，聲震藍天。星隕大地，魂歸長(cháng)天，他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無(wú)法轉彎，他只能讓自己的生命改變航向�！　　　�

這是2007感動(dòng)中國組委會(huì )給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞，他在完成訓練任務(wù)駕機返航途中，遭遇鴿群撞擊，為了保護地面人民群眾生命和國家財產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機會(huì )，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過(guò)程中，飛機爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時(shí)間里，讓我們永遠的記住了英雄的名字。今天，我們還要記住一個(gè)英雄的名字----圣�？诵跖謇��！　�

二、展示目標

　　1、理清課文敘述的順序及線(xiàn)索，整體感知課文內容�！　�

2、學(xué)習用心理描寫(xiě)塑造人物，表現人物性格的寫(xiě)法�！　�

3、在熏陶感染中體味生命的意義，正確對待挫折和失敗�！　�

三.整體感知

指導:快速閱讀要根據要求，抓住內容要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀�！　�

1.用一句話(huà)概括文意。（文章寫(xiě)“我”和戰友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場(chǎng)遇險。）　　

2.請同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？　　

感受到作者遇險后碰到了一系列困難，很驚險�！　�

感受到了沙漠的可怕�！　�

遇險后，作者展開(kāi)了一系列自救活動(dòng)�！　�

感受到作者的內心有過(guò)一系列的斗爭�！　�

感受到遇險后，作者有了一系列心理活動(dòng)，并貫穿全文�！　�

感受到“我”強烈的求生欲望，以及“我”對責任、事業(yè)、生命的思索�！　�

　師:在那個(gè)飛機性能差、機場(chǎng)設備簡(jiǎn)陋、氣象情報不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。

四.自學(xué)思考

1.文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了沙漠環(huán)境的惡劣呢？

（學(xué)生共同品味賞析環(huán)境描寫(xiě)的句子）

2．師：面對求生機會(huì )微乎其微的處境，“我”的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化呢？

找出表達作者心情的句子，揣摩作者的情緒。

作者的心理變化過(guò)程：痛苦--絕望--平靜--自豪、無(wú)悔、樂(lè )觀(guān)--勇氣重燃

作者能從絕望、痛苦中轉而變的平靜、樂(lè )觀(guān)的原因：

①作者認為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。②如果能夠回去，他會(huì )卷土重來(lái)。③他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類(lèi)的責任感。④他認為為人類(lèi)的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。⑤20、21節，文中“我”盼望著(zhù)清晨的露水，以給自己帶來(lái)生的希望，強調了身處沙漠的我們對水的渴盼�？傊砻髁恕拔摇毙判膱远�，繼續尋找生路，對生存下去充滿(mǎn)了信心�！　�

課前積累:與沙漠相關(guān)的詩(shī)句;與探險相關(guān)的格言;探險家的故事

3.作者用大量的篇幅來(lái)表達自己面對死亡威脅時(shí)的感受，讀著(zhù)這篇內心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認為作者是個(gè)怎樣的人？　　

熱愛(ài)生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲；　　

滿(mǎn)懷激情、執著(zhù)追求，詩(shī)意地生活；　　

熱愛(ài)人類(lèi)，富有責任感。

4.作者是怎樣理解探險的意義的?

不是尋求刺激,不是顯示個(gè)人超凡的勇氣,是出于對社會(huì )的貢獻,出于責任感.。

五．合作探究

在這種嚴酷的職業(yè)鍛煉下，經(jīng)歷多次生與死的搏斗，圣�？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x，行動(dòng)價(jià)值，心靈底蘊究竟是什么呢？老師在他身上看到，人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。我們還可以得到哪些啟示？　　

內容:①應該有戰勝困難的信心。②身處逆境應該看到生活的希望。③困境中應該有一種積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。④生命的價(jià)值在于發(fā)現。⑤人生的意義在于對生活、對他人的一種責任�！　�

寫(xiě)法:心理描寫(xiě)　　

六．牛刀小試